Провеждане на уроци-тестове по български език
Потребителски вход
Допълнителни данни
- Автор: Балакшина С.Я.
Провеждане на уроци-тестове по български език
Провеждане на уроци-тестове по български език
Особено място в организацията на образователната система заема контролът и оценяването на знанията, уменията и способностите на учениците. Най-разпространените форми за проверка на степента на подготвеност на учениците по български език са диктовки, изчерпателни контролни работи, съчинения и презентации, устни въпроси и др.
В момента учителите по български език все повече се обръщат към такава форма на проверка като кредитни уроци, тестове. Разбира се, контролната функция на офсета не може да се счита за основна. Основната му цел е да систематизира и обобщи материала по тема или раздел, да изясни знанията по основни въпроси, да консолидира уменията и способностите в основните раздели на програмата.
Освен това кредитите допринасят за повишаване на отговорността на учениците за качеството на обучението по български език, спазването на учебната и трудовата дисциплина, съдействат за възпитаване на чувство за работа в екип.
Каква е методиката за провеждане на кредитни уроци по български език?
Опитът показва, че е удобно тестовата форма да се използва за финални проверки по курса по български език, по отделни теми или по няколко теми. Тестът може да обхваща както различни раздели на науката за езика, така и раздела "Развитие на съгласувана реч".
Като се грижи за премахване на претоварването на учениците, важно е учителят да предвиди уроци-тестове в календарно-тематичния план за годината, така че те да се провеждат в системата. Всеки клас трябва да има не повече от 4 кредита на година. Например,
- в 5. клас по темите: „Синтаксис и пунктуация“, „Глагол“, „Развитие на съгласуванореч."
- в 6. клас - "Лексика", "Словообразуване", "Глагол", "Развитие на свързана реч на учениците".
- в 7 клас - „Причастие”, „Зелено причастие”, „Наречие”, „Служебни части на речта”.
- в 8. клас - „Едносъставни изречения“, „Предложения с обръщения, уводни думи, междуметия“, „Предложения с изолирани членове“.
- в 9. клас - "Сложно изречение", "Систематизиране и обобщаване на изучената лексика, фонетика, граматика и правопис".
Как да се подготвим за кредитни уроци и как да ги проведем? Методическите ръководства предлагат 3 етапа на работа:
1) предварителна подготовка за тестовия урок
2) провеждане на уроци - тестове
3) обобщаване и извършване на корекции.
Подготовката на учениците за теста започва от първия уводен урок по темата, за която е планиран тестът. Учителят трябва да съобщи темата и датата на теста, въвежда изискванията, въпросите и задачите, които могат да бъдат индивидуални за някои ученици. Препоръчително е да организирате щанд: „Пригответе се за теста“, където можете да поставите: бележки, алгоритми, планове, въпроси, примерни отговори и друга информация за теста. В подготвителния етап текущата проверка на знанията, уменията и способностите е от голямо значение. Ако ученикът се е справил успешно с всички уроци по тази тема, той може да бъде освободен от теста.
Така на всеки урок се провежда практическа и психологическа подготовка за теста, което има положителен ефект върху нивото на усвояване на темата, осигурява спокойна атмосфера на тестовия урок.
В тестовия урок всички видове работа трябва да са познати на учениците. По време на анкетата трябва да се провери формирането на основни понятия, умения и способности по темата.
Всеки отговор на ученика се оценява отделно, както писмен, така и устен. Така наречените тестове не трябва да се провеждат в края на тримесечието, когато учителят се съмнява в оценката. Често се получава следната картина: ученикът трябва да учи ден и нощ, за да отговори, да повиши оценката си. И ако не е един офсет, а няколко наведнъж? И по други теми трябва да отговаряте. Какво е състоянието на ученик, родители, класен ръководител? Следователно, тестовият урок е планиран урок, добре и компетентно организиран от учителя.
Искам да предложа литература, която ще ви помогне при провеждане на тестове-тестове:
1. Тест на урока по темата: „Число”, РЯШ, 1988 г. № 3, стр.13
2. От опита на провеждане на уроци-тестове, RYaSH, 1988, № 2
3. Урок-тест на тема "Име на прилагателно", РЯШ, № 2 1992.C.21
4. Урок-тест по темата "Предложения с отделни членове" RYaSH, 1990, № 5.
5. Урок-тест по темата "Име на числото", РЯШ, 1990, № 2, стр.42
6. Провеждане на уроци-тестове по български език, РЯШ, No1, с.32