Психологическа памет
2. Процеси и видове памет
Списък на използваните източници
Образите на външния свят, които възникват в кората на главния мозък, не изчезват безследно. Те оставят следа, която може да продължи дълго време.
Запомнянето, запазването и последващото възпроизвеждане от човек на нейния опит е същността на процеса на паметта. Благодарение на паметта се разширяват когнитивните способности на човек.
Основната цел на паметта е да актуализира минал опит, за да разработи решения на възникващи проблеми. Паметта осигурява връзка между миналото състояние на психиката, настоящите и бъдещите действия и психичните процеси на човек, осигурява съгласуваността и стабилността на неговия жизнен опит, непрекъснатостта на съществуването на съзнанието и самосъзнанието на индивида.
Паметта дава възможност за натрупване на впечатления за околния свят, служи като основа за придобиване на знания, умения и способности. Като се има предвид нейното значение за развитието на човешкото познание, можем да кажем, че паметта е в основата на цялото съзнание.
Паметтае отражение на реалността, проявяващо се в запазване и възпроизвеждане на следи от минал опит.
Чрез паметта човек реагира на сигнали и ситуации, които са престанали да го засягат пряко.
1.Определение на паметта
Създаването на адекватен образ на околния свят е сложен многостепенен процес, в който участват когнитивни процеси с различна сложност. Всеки от тези процеси придава на изображението своите специфични качества.
Всичко това би било невъзможно, ако живите същества не притежаваха способността да съхраняват: намерения, възприети впечатления, резултатите от тяхната обработка, както и програми за действие. процес,осигурявайки изграждането на цялостен образ на света, свързвайки различни впечатления в последователна картина, миналото с настоящето и бъдещето, епаметта. Без процесите на паметта не може да има нито обективен чувствен, нито абстрактен умствен образ на околния свят. Паметта е „циментът“, който свързва всички градивни елементи на мозайката в една, изпълнена с живот картина.
Психологията, имайки свой предмет и обект, надарен с памет, изучава специфичните особености на паметта, т.е. тези негови механизми, форми и видове, които човек притежава.
Паметтае процес на организиране и запазване на минал опит, което прави възможно повторното му използване в дейност или връщане в сферата на съзнанието. Паметта свързва миналото на субекта с неговото настояще и бъдеще и е най-важната когнитивна функция в основата на развитието и ученето.
Има няколко нива на носители за съхранение на информация – физическо, биологично, физиологично и психологическо.
На физическо ниво информацията се съхранява поради структурни трансформации, извършвани с физически тела - това е „външната“ памет на човек (възли на паметта, тетрадка и др.).
На биологично ниво, за да се запази информацията, се извършват трансформации на биологични структури, например ДНК, РНК молекули и др.
На физиологично ниво информацията се съхранява и трансформира на базата на динамични физиологични процеси, които се различават от биологичните по своя функционален характер, т.е. включване в текущите информационни процеси и относително кратка продължителност.
На самото психологическо ниво се извършват качествени трансформации на информацията, нейната организация и съхранение, които се основават на трансформациятасемантични структури, т.е. значението и значението за субекта на тези промени, настъпващи на предишни нива, които са му достъпни.
Съответствайки на тези нива, се разглеждат и механизмите, които участват в процесите на човешката памет, от които всъщност само два са в компетенцията на психологията - физически и собствено психологически.
2. Процеси и видове памет
Процесите на паметта включват запомняне, съхранение и забравяне и възпроизвеждане.
Запомнете. Процесът на запаметяване е активен процес, при който се извършват някои действия с изходния материал. Процесът на запаметяване започва в краткосрочната памет (STM) и завършва в дългосрочната памет (LTM). В този случай се извършва следната последователност от действия.
Само материалът, който е идентифициран чрез сравняване на действителния сензорен образ със стандартите, съхранени в дългосрочната памет, попада в CEP от сензорната памет. След като визуалният или акустичният образ влезе в CVP, той се превежда на езика на звуковата реч и продължава да съществува в него, главно в тази форма. В процеса на тази трансформация материалът се класифицира на базата на семантични характеристики, за да бъде изпратен в съответния отдел на дългосрочната памет. В действителност този процес е още по-сложен и представлява установяване на семантични връзки между получения материал и семантично свързани обобщения, съхранявани в DWT. В този случай се трансформира не само наличният материал, но и конструкциите от фазер. След като тези връзки са установени и фиксирани, материалът остава във фибрана „за вечно съхранение“.
Съхранение и забравяне. Съхранение означава наличието на информация във влакното (в този случай ще говорим за него), което не винаги е свързано с неговатадостъпност на съзнанието. Забравянето е разнороден процес, може да приеме различни форми. Човек, например, не може да си спомни какво се е случило с него в ранна детска възраст, тъй като преди да овладее речта, той не може да прехвърли за съхранение в символна форма това, което е възприел в образна форма. Забравянето може също да означава, че човек „забравя“ да направи нещо, което е планирано по-рано, например да купи нещо в магазин. Забравянето може да бъде свързано и с физическо травматично мозъчно увреждане или може да се дължи на така нареченото изтласкване - неволно забравяне на събития, които причиняват душевна болка. В тази връзка забравянето в психологията се нарича всичко, което се случва, когато материалът, който някога е бил запомнен и който след това трябва да бъде намерен, не може да бъде извлечен от паметта.
Възпроизвежданетона материала, съхраняван във фазерната плоскост, се състои в прехвърлянето му от фазерната плоскост към CWP, т.е. в нейното актуализиране в съзнанието. Възпроизвеждането зависи от процесите на запомняне и забравяне, но има и свои характеристики и механизми. Възпроизвеждането може да действа в три форми - разпознаване, припомняне и припомняне. Значението наразпознаванетое ясно и без специални пояснения, то е свързано със съзнателната идентификация на образите.Припомнянетое сложен процес на паметта, който представлява търсене на необходимия материал в дългосрочната памет.
Разграничете епизодичната и семантичната памет. Възпроизвеждането на събития от епизодичната памет може да бъде особено ярко именно защото, когато се запомнят, в паметта се съхранява материал, който се отнася не само до различни модалности, но и до емоциите и действията, изпитани в този момент. Освен това е локализиран на точно определено място и време. Всичко това го прави по-смислен исе различава от косвеното познание. Възпроизвеждането на такива лично преживяни изображения се наричазапаметяване.
Въпреки това, всички тези процеси обикновено се разглеждат заедно като представляващи една система от човешка памет.
Емоционална памет. Емоциите на човек са тясно свързани с неговите нужди или мотиви, тъй като те отразяват връзката между нуждите и характеристиките на ситуацията, които допринасят или възпрепятстват тяхното задоволяване. Емоциите действат като сигнали за степента, в която нашите нужди са или могат да бъдат задоволени. Тъй като емоцията е сигнал, тя може да бъде съхранена в паметта под една или близка до формата, която е съпътствала събитията, преживяни за първи път. При повторно възприемане или представяне на ситуацията, предизвикала емоцията, нейната оценка като желана или, обратно, заплашителна, може да се направи поради незабавното появяване на емоцията, съхранена в паметта. Тази оценка ви позволява да изградите подходящо поведение още преди ситуацията да бъде осмислена и анализирана с помощта на мисленето.
Паметта за изображениязапазва преживявания под формата на изображения. Фигуративната памет е същността на представянето. Под формата на образи паметта съхранява не само впечатления, достъпни за съзнанието, получени с помощта на сетивата, но и несъзнателни образи, като стандарти или модели, които участват в процесите на възприемане, например при разпознаване на образи.