Разговор с родители на тема „Въпросите на децата и как да им отговорим“
Състезател:
Матюк Наталия Михайловна
Целта на консултацията е да покаже значението на въпросите на децата за развитието на любопитството на предучилищна възраст, да оборудва родителите с умения да отговарят правилно на тях.
Подготвителна работа.
Домашна работа. В почивния ден наблюдавайте детето и запишете въпросите, с които се е обърнало към членовете на семейството.
За какво питат децата в предучилищна възраст?
Съдържанието на въпросите на децата е разнообразно. Децата питат за заобикалящите ги предмети, за далечни планети и космическото пространство, за явленията от социалния живот, за природата, произхода на човека и целия живот на Земята, войната и мира, нормите и правилата на поведение, значението и значението на отделни думи и др.
Поканете родителите да прочетат събраните от тях въпроси, които ще послужат като основа за заключение за разнообразието от детски въпроси.
В основата на много детски въпроси стои познавателен мотив. Децата ги задават поради любопитството си, когато им липсват знания, те се стремят да ги попълнят, изяснят и придобият нови.
Източникът на когнитивните въпроси е разнообразният опит на детето. Въпросите възникват, когато той се запознае пряко с всякакви предмети и явления, в общуването с възрастни и връстници, понякога те са резултат от собствените му разсъждения.
През цялата предучилищна възраст въпросите на децата променят формата си. Децата се интересуват от имената на предметите, техните свойства, качества. Те задават въпроси под формата на къде? СЗО? Какво? Който? Кога?
Децата в средна предучилищна възраст се характеризират с активна умствена обработка на впечатленията за света около тях.
Въпросите стават по-сложни и се изразяват във формата защо? Защо?
В по-старата предучилищна възраст типичната последователност от въпроси е за всеки предмет или явление.
Най-много въпроси задават децата на петгодишна възраст.
Но в по-старата предучилищна възраст броят на въпросите започва да намалява защо?
Спадът в проблемите на децата е свързан с условията на възпитание и образование на по-възрастните деца в предучилищна възраст: възрастните не насърчават любопитството им, често изразяват недоволство с въпроси: „Въпросите ви са уморени! Мълчи, вече си голям, а все питаш и питаш!
В резултат на това децата развиват предубеждение към въпросите си: смятат, че задаването на въпрос показва тяхното невежество.
Игрово упражнение „МИСЛЕНЕ“.
Смисълът на играта. На листчетата се пишат въпроси за размисъл, поставят се в шапка и родителите се редуват да изваждат и четат въпроса кой какво получава (можете да работите по двойки).
Как се отнасяте към децата във вашето семейство?
Смятате ли, че детските въпроси и правилните отговори на тях допринасят за развитието на детето?
За какво пита вашето дете?
Възможно ли е да се съди за любопитството и интересите на детето въз основа на въпросите на детето?
Към кой член на семейството ви детето ви се обръща по-често и защо?
Какви въпроси на детето ви озадачават?
На кои въпроси е лесно да се отговори?
Детето винаги ли е доволно от начина, по който отговаряте на въпросите му?
Когато отговаряте на детски въпроси, не се стремете към изчерпателни и пълни отговори. Когато отговаряте на въпрос на дете, насърчавайте го към нови мисли и наблюдения. Понякога е препоръчително да предложите на детето контра-въпрос вместо отговор: „Какво мислите вие?“. Детето не винаги прави правилното предположение, но това, което мисли, ще бъдеда потърсите отговор сами ще повлияе благоприятно на развитието на неговото любопитство.
Сега нека разгледаме изискванията, които се прилагат към отговорите на възрастните на въпросите на децата.
Детето рано започва да разбира, че татко, мама, баба, дядо
различно отношение към неговите въпроси. Често той се обръща към този член на семейството, който, след като изслуша внимателно въпроса, отговаря сериозно и интересно. Това предполага изискване, уважително, грижовно отношение към тях, желание да се разбере какво е подтикнало детето да попита.
Следващото изискване е краткост, яснота, категоричност на отговора. В същото време е необходимо да се вземе предвид нивото на умствено развитие на дете в предучилищна възраст, да се разчита на неговия житейски опит.
В предучилищна възраст е опасно да превърнете детето във всезнаещ човек, който си мисли, че е чувал за всичко, научил е всичко, но всъщност просто е запомнил много, но не е разбрал. Затова в случаите, когато отговорът на въпроса на детето е съобщение, информация, недостъпна за неговото разбиране, е редно да се каже: „Докато си малък да разбираш това. Скоро ще учите в училище, тогава ще научите много и ще можете сами да отговорите на въпроса си.
Нека да разгледаме някои примери :
Татко и шестгодишната Оля разглеждат илюстрована книга за зоопарка. Момичето имаше въпрос: "Защо лъвът има толкова жълта кожа?".
Слушайте разговора, който се проведе между бащата и дъщерята, обърнете внимание на насрещните въпроси, които подтикнаха детето да търси самостоятелно отговор.
татко Помните ли къде живеят лъвовете в дивата природа?
татко Какво мислите, че е пустиня?
Оля. В пустинята не растат трева и дървета, а пясъкът е навсякъде.
татко Какъв цвят е пясъкът?
Оля. Жълто! Разбрах! Лъвовете са жълти, за да им е по-лесно да наблюдават плячка в пустинята.
татко вярно Приоцветяване на лъвска камуфлажна кожа. И също така, какви животни знаете, за които цветът на кожата помага да се прикрият, да останат невидими?
Оля. При полярните мечки. Те живеят на север, има сняг, лед и затова кожата им е бяла.
татко Има ли животни с камуфлажен цвят на кожата в нашите гори?
Оля. Яжте. Това е катерица и заек. Сменят палтата си за зимата с леки, за да бъдат незабележими.
татко Защо катериците и зайците сменят палтата си през зимата? Нападат ли някого като лъв в пустинята?
Оля. Не, те самите се крият от врагове.
Оля. Едно животно, за да го направи по-лесно да атакува, а другото, за да се скрие от врагове.
Допълнителните въпроси от възрастен водят детето от невежество към познание и усъвършенстване на своите идеи.
Докато се разхождала в гората, петгодишната Петя видяла красива пеперуда с оранжеви крилца. Мама не знаеше как се казва, но предложи на сина й внимателно да разгледа и запомни външния вид на пеперудата: „Вкъщи ще погледнем в книгата и ще разберем името й.“ Петя, след като наблюдавала пеперудата, установила, че по крилете няма много черни точки. Вкъщи майка ми извади книга и заедно дълго гледаха пеперудите, изобразени в нея. Най-накрая намериха един, от който Петя се заинтересува. Наричаха го многоокия огнен. Мама попита: „Разбирате ли защо се нарича огнено? Точно така, за оранжевия цвят на крилата. А защо многооки, как мислите? Петя изрази предположението си: „Вероятно за черните точки изглеждат като очи.“
Обръщайки се към книгите с детето си за отговор на възникнал въпрос, вие възпитавате уважение към знанието у дете в предучилищна възраст. Детето започва да разбира, че знанията се придобиват по различни начини, средата от които е най-интересна и вълнуваща – четенето.
Петгодишният Саша помага на баба сисе грижи за ягоди в градината, се заинтересува как се получават плодове от цветя. Баба покани момчето да наблюдава образуването на ягоди. Тя обърна внимание на внука си как се появява яйчникът, как започва да расте, да променя формата и цвета си. Дългогодишните наблюдения, ръководени от бабата, обогатиха детето със знания за растежа и развитието на ягодите. Въз основа на тези знания Саша успя да обясни процеса на образуване на плодове от касис, цариградско грозде, краставици, тиквички и домати от цветя. Той развива елементарно разбиране за растежа и развитието на растенията, което по-късно ще му помогне при изучаването на ботаника в училище.
Дете в предучилищна възраст може да получи убедителен отговор на много въпроси в резултат на наблюдения на заобикалящия го живот. Задачата на родителите е да въвлекат детето в тях.
Резултатът от нашия разговор.
Умението да отговаряш интелигентно на въпроса на детето е голямо изкуство. Овладяването на това изкуство е изпълнима задача за родители и възпитатели.
Приложение
Меморандум за родители на тема "Как да отговаряме на въпросите на децата?".
Отнасяйте се с уважение към въпросите на детето си, без да ги отхвърляте. Слушайте внимателно въпроса на детето, опитайте се да разберете какво го интересува в темата, явлението, за което пита.
Давайте кратки и лесни за разбиране отговори за дете в предучилищна възраст, като същевременно избягвате сложни думи, книжни обрати на речта.
Отговорът трябва не само да обогати детето с нови знания, но и да го насърчи към по-нататъшни размисли и наблюдения.
Насърчавайте независимата умствена дейност на детето, като отговорите на въпроса му на брояча: „Какво мислите?
В отговор на въпроса на детето, опитайте се да го включите в наблюдение на живота около него, прочетете му книга,разгледайте илюстрациите заедно.
Когато отговаряте на въпроса на детето, повлияйте на чувствата му, култивирайте чувствителност, човечност, такт към хората около него.
Ако отговорите на въпросите на детето изискват предаване на сложни знания, които са недостъпни за разбирането на предучилищното дете, не се страхувайте да му кажете: „Стига си малък и не разбираш много. Ще учиш в училище, ще научиш много, ще можеш сам да отговориш на въпроса си.”
Литература:
"Давам сърцето си на децата." /Любим пед. цит. - М. 1979. - Т. 1. - С. 56.
„Педагог за работа със семейството“. Москва. "ПРОСВЕТА" 1989г