Разкажи ми за водата"

Наталия Киселева"Разкажи ми за водата"

"Разкажи ми за водата"

за предучилищна група

Цел: Запознаване със свойствата на водата - течливост, способността да разтваря различни вещества, способността да преминава от едно състояние в друго, да се оформя.

Да се ​​насърчи развитието на най-простата изследователска дейност: да се формира способността да се излагат хипотези, да се търсят отговори, да се правят заключения.

Да насърчава развитието на творческата изследователска дейност на децата.

(Всвири се музика от The Seasons)

V. - Сега ще играем играта "Сезони". Ще покажа думата и след като я прочетете, вие ще назовете знаците на този сезон.

(показващи карти - от едната страна името на сезона, от другата снимка, съответстваща на този сезон)

Играта на сезоните

B. - А в какъв ред се сменят сезоните?

Може ли да бъде иначе: например лятото ще дойде след есента?

В. - Сега погледнете облеклото ми и опитайте да ми дадете име

(Нося наметало със сцени от сезоните).

(Оставям всички деца да говорят, след което обобщавам отговорите им.)

Днес аз съм Дамата на сезоните.

През зимата настигам люти, студени ветрове, покривам земята със сняг, приспивам животни и насекоми. Назовете някои животни, които спят зимен сън през зимата.(отговори на деца)

През пролетта отварям пъпки по дърветата и храстите. Какво има в бъбреците?(отговори на децата)Събуждам топли ветрове от сън, топля птици, животни, различни насекоми със слънцето. Какви са тези насекоми?

Събирам облаци през лятото. За какво? Напоявам земята с дъжд. вода вЗатоплям реките.

През есента подготвям всичко живо за дълга зима: хвърлям листа от дърветата, изпращам птици в топли земи, покривам реки и езера с лед.

B. - Виждаш ли, всеки ден се срещаме с теб, а ти знаеш колко трябва да работя! И днес искам да говоря с вас, да играем различни игри. Обичам да си играя с вода. И днес ще играем заедно.

(Отивам до демонстрационната маса и каня всички момчета да се качат и да свият ръце като лодка.)

Опит 1.

Сега ще се опитаме да запазим водата(изливам вода от чайника в дланите си).

Колкото и да се опитват децата да го държат, след известно време водата изтича.

В. – Водата е трудна за задържане, има склонност да изтича. Момчета! Вероятно знаете как да пазите вода?

(Децата изразяват предположенията си)

„Водата се превърна в лед, тя не отива никъде.“

Заключаваме: водата може да бъде в различни състояния.

В който? (течни и твърди)

Сега вземете огледало. Дръж го в ръката си. Ще сложа няколко капки върху повърхността на огледалото. Какво стана?(малко езеро).

-Сега го наклони лесно - реката е потекла и ако наклониш повече огледалото, водата ще потече бързо.

-Така е в природата: Ако реката тече на равно място, тоест в равнина - бавно, ако е от планината, тогава тече бързо. Кой знае как се казва?(водопад)

Да, водата е изпълнена с много мистерии. И днес ние, като истински изследователи, ще се опитаме да ги разгадаем.

Мистериозен конкурс

Отвън на прозореца виси торба с лед,

Пълно е с капки и ухае на пролет. (Icicle)

Летене без криле

Без платно - плува. (облак)

В бяло кадифедървета,

И огради, и къщи,

И как вятърът атакува

Това кадифе пада. (Фрост)

През какви звезди

На палто и на шал?

докрай, изрежете,

И взимаш - вода в ръка. (Снежинки)

Момчета, но днес говорим за вода.

Защо не каза тази дума в нито един от отговорите си?

Как водата е свързана с всички тези природни явления?

Заключаваме: водата може да бъде в различни състояния - в течно и твърдо състояние.

Опит 2.

Мислите ли, че водата има форма?

Каква е формата на водата?

Каня децата на масата и ги каня да изберат един от предметите, разположени на масата: конуси с различни форми: конус, топка, цилиндър, торба, гумена ръкавица. Наливам вода в тях.

Отговорете сега каква е формата на водата?

(Заедно с децата изброявам формите на предметите, които водата е изпълнила.)

Заключаваме: оказва се, че водата няма форма, защото е течна, тече. Приема формата на обекта, който запълва.

Игра за внимание. Правила на играта.

Ако посочената дума означава нещо, което съдържа вода, трябва да станете. Ако темата е косвено свързана с вода, сядате и вдигате ръце. Ако предметът или явлението не е свързано с водата, пляскайте с ръце.

Думи за играта: река, влак, щука, кораб, облак, слънце, локва, лодка, стол, параход, влак, сняг, вятър, езеро, делфин.

Опит 3

Децата сядат на масата. Насочвам вниманието им към масата, на която има чаши с вода и чинии с течаща бяла субстанция

- Имате чаши с вода и насипно бяло вещество на масата.

какво мислиш че е

Добавете го към водата и кажете каквосе случи?

Променил ли се е цветът на водата?

Сега помиришете водата.(децата миришат на водата)

Имаше ли миризма?

V. - Вижте, захарта се е разтворила, но водата остава бистра.

Извод: Водата има важно, полезно свойство - способността да разтваря определени вещества в себе си. Защо това свойство е полезно?(отговори на деца)

За да направим супа, трябва да разтворим сол във вода. Когато трябва да готвите компот или да пиете чай, ние разтваряме гранулирана захар във вода.

Това е полезно свойство на водата.

В. – Момчета, водата винаги ли е полезна?

Кога водата е опасна?

Защо водата е опасна?

Да, водата може да бъде опасна. Това са дъждове, наводнения, цунами, бури.

В. - А, сега погледнете глобуса. Вижте колко морета и океани и колко реки има. Но не всяка вода е подходяща за хората.

Ако си представим, че цялата вода на нашата планета се побира в трилитров буркан, тогава прясната вода отнема половин чаша, а три капки от тях са водата на реките и езерата, които човек може да използва(придружено с демонстрация).

Следователно водата трябва да се пести.

Нека си припомним правилата за използване на водата и грижа за природата:

- Затворете крана за вода.

- Не пръскайте вода със силна струя.

--Изтеглете само толкова вода, колкото е необходимо.

- Използвайте само чиста преварена вода за пиене.

- Не замърсявайте естествените водоеми.

-Спрете тези, които замърсяват водата, обяснете защо това не трябва да се прави.