Развитие на временен детски екип

Как се развива временен детски екип (екип от деца в лагера, екип от деца на училищната площадка и т.н.)

Динамиката на развитието на временен детски екип

Когато започва работа с деца, съветникът трябва преди всичко да овладее моделите на развитие на временен детски екип (растеж на междуличностни отношения), да овладее техниките и методите за създаване на специално образователно пространство в лагер.

Периодите на развитие на временен детски екип са периоди на преобладаващото психологическо състояние, в съответствие с което се изграждат дейности и комуникация в отряда по време на смяната.

Всеки период изисква подходящи задачи, дейности, които изпълняват тези задачи, методи и, разбира се, подчертава в работата на лидера неговата основна функция на този етап.

1. ПЕРИОД НА АДАПТАЦИЯ, ТЪРСЕНЕ НА ИНФОРМАЦИЯ (org период)

Това е периодът на първоначално формиране на отношенията.

Психологическото състояние на екипа е състояние на очакване, общо емоционално напрежение, свързано с липса на информация и чувство на несигурност, причинено от необичайна среда. Междуличностните отношения се развиват спонтанно, на ниво симпатия. Общата емоционална атмосфера е приповдигната и оптимистична, цари "празнично настроение", но има напрежение, свързано с липса на полезна информация.

• Потребностите на децата през този период – необходимостта от адаптиране към новите условия, т.е. в информация за нормите, изискванията, перспективите на новия екип, за тяхната позиция в него, както и необходимостта от „разпознаване“ на територията на лагера, търсенето на приятели според недвусмислени интереси, ценности, мотиви на поведение.

• Структура на отряда. Официален - се формира в резултат на организацията на дейностите.Неофициален - много ситуативен и се развива в двойки, тройки, предимно на битово ниво.

• Основната функция на консултанта е организационна. Той действа като носител на онези норми, изисквания, традиции на лагера, които трябва да станат собственост на екипа. През този период е необходима умела комбинация от пряко и непряко лидерство.

Задачите на съветника през този период:

• организира дейности, бизнес и творческа комуникация, за да задоволи търсенето на информация;

• запознаване с правилата за живот в лагера, режима на деня;

• осигуряване на психологическа сигурност на децата;

• отговарят на потребността от съвместни дейности, желанието за независимост;

• помощ при формирането на официалната структура (отрядно самоуправление), разработването на норми, изискванията на екипа по отношение на всеки член на екипа и перспективите за съвместна дейност (колективно планиране);

• насърчаване на проявлението на момчетата в най-добрите им качества и намирането на своето място („удобна“ ниша за себе си) в нововъзникващата общност от връстници.

Целият организационен период на дейност трябва да бъде непрекъснат, да се отличава с високо темпо. Необходимо е да се осигури максимална активност на децата и да се създаде емоционален контакт между възпитателите и децата. Всички дейности се организират в малки променящи се групи, така че децата да могат да общуват в различни малки групи, където комуникацията е най-ефективна. Заниманията са предимно импровизационни, неочаквани, разнообразни, за да се даде възможност на всеки да покаже своите способности и качества.

Дейността не е самоцел, а средство, чрез което се формират взаимоотношения и морални ценности. С други думи, основната задача в работата на консултанта не е да набира персоналдейности, но развиващи взаимоотношения.

Индикатори за успешна дейност на този етап от развитието на екипа:

• в отряда се създава атмосфера на интерес и готовност за участие в общите дела;

• Отрядът става значима среда за всяко дете, става привлекателен от гледна точка на очакванията и потребностите на децата.

2. СРОК НА БИЗНЕС СЪТРУДНИЧЕСТВО

Това е период на укрепване на организационната структура на четата. Този период започва веднага след формирането на самоуправлението на отряда, всеки е избрал за себе си възлагането на отговорност и грижа, определени са перспективите за промяна и са разработени законите на живота и отношенията в отряда. Този период трябва да стане своеобразна основа за развитието на отношенията в екипа.

Доминиращата потребност на момчетата е да се реализират в структурата.

Общуването е делово и активно.

Структура на отряда. Официалният сътрудничи активно. Неофициални - появяват се отделни групи, свързани с еднаква оценка на назряващата в четата обстановка.

Основната функция на съветника е организатор на организаторите.

Задачите на съветника през този период:

• допринасят за хуманизирането на бизнес отношенията, водейки ги към модела на „грижа един за друг”;

• подпомагане на реализацията на всяко дете чрез бизнес, връзки с обществеността;

• да организира интересни за децата колективни и творчески дейности, съобразени с възрастовите потребности;

• да активизира работата на отрядното самоуправление, да помага на организаторите в организацията на дейността;

Мерки за успех:

• официалната структура работи неофициално;

• гръбнакът на организаторите се открои и утвърди.

3. ПЕРИОДСКРИТИ ВЪТРЕШНИ КОНФЛИКТИ

Напредъкът на откъсването към сплотеност търпи не само прогресивни промени, но и известни кризи. Предупреждението на съветниците за такава криза помага за извеждането на отбора на ново ниво на изграждане на екип.

Трябва да се отбележи, че още в периода на адаптация, когато се получава информация, се раждат скрити конфликти. В хода на бизнес сътрудничеството, прякото взаимодействие, по време на което неизбежно се извършва „смилането на характерите“, ясно се проявяват не само достойнствата, но и грешките (недостатъците) на всяко от момчетата. И някои момчета са доволни от перспективите, отношенията и мястото си в тези отношения, докато други не са.

Такова състояние възниква като реакция на "празничното" настроение от първите дни на смяната, в резултат на стабилизирането на неформалните групи, опитите им да се утвърдят. Най-често това е разочарование, свързано с очаквания. Но основното е конфликтът, свързан с тяхната роля в междуличностните отношения. Децата през този период изпитват двойно влияние (и често противоречиво): ценностите, нормите, нагласите на развиващия се екип и групата, към която принадлежат.

На фона на формално функционираща официална структура в отношенията нарастват скрити вътрешни конфликти, характеризиращи се с липса на единство, пасивно отношение към активността и напрежение в междуличностните отношения. Периодът на латентни вътрешни конфликти трябва да бъде решен в хода на бизнес сътрудничеството, когато започва организационната и колективна дейност.

За този период няма доминиращи нужди. Има потребности, които обединяват децата в отделни групи по недвусмислени мотиви, интереси и ценности.

Съдържанието на междуличностното общуване - неформално обсъждане на съществуващотопоръчки и не са приети в групата на момчета, съветници (т.е. клюки).

Състоянието на момчетата през този период е двусмислено:

• напрежение за някои, свързано с чувство на самота и несигурност;

• безразличие към другите, свързано с краха на очакванията;

• дейност, свързана с укрепване на лидерската позиция в търсенето на алтернатива на официалната основа, зададена от организационния период (закон, структура и др.);

• недоволство от разпокъсаността на отряда сред приелите и усвоили закономерностите на отношенията, перспективите за дейност и дадената структура.

Сформираната официална структура действа формално, почти бездейства. В неформалния се наблюдава интензивно укрепване на комуникационни групи, които не са свързани с общите цели и перспективи за дейността на отряда. Има "неприети" момчета.

Основната функция на съветника през този период е арбитражна. Позицията на лидера е основният "миротворец" в отряда по време на конфликти. И въпреки че учителят по същество е „миротворец“, това е най-трудната му функция.

Задачите на съветника през този период:

• анализира състоянието, причините и прогнозира развитието на отношенията;

• съдейства за единството на отряда, за което: изнася частни мнения и оценки от вътрешната сфера на арената на широка демократична дискусия; постигане на единство в оценките и мненията по най-важните въпроси от живота и отношенията в отряда; определят най-близката възможна колективна дейност, която е уместна в дадена ситуация за всички и за всеки, и допринасят за успеха на тази дейност.

Необходими условия за успешно излизане от кризата:

• способността на лидера да анализира и прогнозира ситуацията, да владее методите за водене на групова дискусия;

• умението да намирате подходящия момент за решаващ разговор ида видите момчетата, които подкрепят обединението и моралната основа на отношенията в отряда;

• способността на съветника да води демократичен разговор, насочвайки го към основната идея за обединение, човешки отношения и отклонявайки разговора от дреболии и заяждания, особено по въпроси от ежедневието;

• консултантът трябва да бъде защитник на тези, които страдат от самота, липса на единство и тези, които имат нетолерантна позиция по отношение на егоизма, грубостта, нецензурния език, безразличието;

• подпомагане на момчетата да развият обща идея, споделяна от всички в отбора, или да актуализират тези, които вече са били приети в отбора, но са били неактивни;

• способност за идентифициране на подходящи дейности, задължително колективни, в чиято подготовка трябва да участват всички, задължително творчески, привлекателни за всички и необходими за всички;

• способност организационно да осигури успеха на планираната дейност.

Често срещана грешка на съветниците е да затворят конфликта върху себе си. Като „Направи лошо нещо, обидих се. "Да, и за децата е по-лесно -" Всичко е лошо при нас, защото съветникът е лош. В никакъв случай! Колкото и "ужасно" да се държат децата лично към вас, нямате право да се обиждате! Необходимо е да придобиете мъдрост, търпение, такт и да преминете към междуличностните проблеми на децата. От друга страна, в създалата се проблемна ситуация е невъзможно всички деца да бъдат виновни: както конкретно виновни, така и косвено.

Всяко „виновно” дете трябва да разбере причината и степента на своята вина. И най-важното е, че самото дете трябва да осъзнае отрицателната страна на постъпката си и да разбере, че „доброто“ в него се приветства в отряда, а „лошото“ се осъжда.

Мерки за успех:

• формалната структура беше реформирана на базата на бизнес съвети или творчески групипредстоящи колективни действия;

• всеки има желание и воля за единство и участие в предстоящата колективна работа.

---