Реторични проблеми
РЕТОРИЧНИ ПРОБЛЕМИ
Следните два вида изрични проблеми са от особен интерес. Често самата дума "проблем" се използва за обозначаване само на такива проблеми, а всички други проблемни ситуации се приписват на училищни задачи и на всякакви трудности, които все още не са "прераснали" в истински проблеми.
Нека преди всичко се спрем на проблеми, които могат да бъдат наречени риторични, те са като риторични въпроси, чийто отговор е очевиден. Тези задачи могат също да се нарекат пъзел задачи, защото имат общи черти с всички видове пъзели.
Формулира се изричен въпрос и се знае какво ще се счита за приемливо решение по него. Всичко се свежда до намирането на метод, чрез който от началните условия да се получи вече известният в общи линии отговор.
Най-добрите примери за такива проблеми са различни кръстословици, пъзели, задачи за съставяне на фигури от съществуващи елементи и т.н. Характерните черти на проблемите с пъзели са очевидни. Те са формулирани от някого, а не от самия изследовател, и по принцип са разрешими, а обхватът на търсенето на тяхното решение е ограничен, а основните линии на търсене са ясни още преди изследването. Всичко се свежда до изобретателността на ума и постоянството, а не до дълбочината на мисленето и неговата оригиналност.
Да кажем, че едно дете прави картина от предложените листчета според условията на играта. Той може да направи това, като събере произволно избрани части, както пожелае. Получената картина може да бъде много по-добра и по-оригинална от тази, изисквана от пъзела. Но няма да е решение. За да получите истинско решение, трябва да използвате всички части, създадената фигура трябва да е плоска и т.н.
Подобни ограничения важат за приемливорешаване на кръстословици, гатанки, шахматни задачи и др.
Конкретното решение на проблемите с пъзела, разбира се, е неизвестно. Никой не се заема да решава вече решена и записана кръстословица и не се замисля върху проблема, чийто отговор вече е готов. В началото няма точен отговор на проблема с пъзела, но той е доста строго предопределен. Да кажем, че непозната дума, която трябва да бъде въведена в кръстословица, трябва да има определено значение и да съответства на други думи, които вече са познати.
За да почувствате силата на предопределението при решаването на задача с пъзел, представете си, че сме взели определен брой парчета от два комплекта листове за сгъване на фигури и се опитваме да съставим фигурата, изисквана от играта. Няма гаранция, че взетите парчета ще стигнат за тази фигура. И ако няма гарантирано решение, тогава няма и самия пъзел.
Риторичните проблеми, въпреки привидната им простота и дори известна непретенциозност, са много разпространени. За мнозина те дори са любим вид проблем. Кой от нас не е решавал кръстословица с ентусиазъм или не е въртял кубчето на Рубик с часове? Увереността, че решението несъмнено съществува и всичко зависи само от нашата упоритост и изобретателност, е добър стимул да се увлечем от пъзела. Също така е важно, че е добър модел на творчество като цяло. Човек, който решава пъзели, подобрява ума си, подготвяйки го да се изправи пред реални проблеми.
Естеството на пъзелите може да бъде не само задачи, предназначени за забавление или трениране на ума, но и истински научни проблеми. Дори има период в развитието на научните теории, когато значителна част от решаваните проблеми са от типа на пъзел задачи. Това е периодът, когато развиващата се теория е вече относителнаукрепен и уреден, а основните му принципи са ясни и не се поставят под въпрос.
Такава теория, солидна в своята същност и проверена в много подробности, определя основните положения и модели за анализ на изследваните явления, определя основните линии на изследването и до голяма степен предопределя неговия резултат. Първоначалните позиции и модели не подлежат на никакво съмнение и промяна, поне в основата им. Естествено, проблемите, които се поставят в тези рамки, са от особен характер. Те не са толкова изобретени или открити от самия изследовател, колкото са му наложени от установената и вече доста закостеняла теория.