Резюме на един ден по темата "Електрически уреди" в старшата група на детската градина
Груповата стая трябва да съдържа електрически уреди (електрическа кана, лаптоп, музикален център, прахосмукачка и др.). В спалнята трябва да се подготви маса с карти на домакински електроуреди. Трябва да се подготвят и карти с изображение на мултимедийни електроуреди. Резервни батерии за приемника.
Учителят седи на стол, държи кутия с преносим приемник в ръцете си (трябва да има батерии в приемника), преструва се, че иска да го отвори. Децата, дошли в детската градина, се качват първи и се чудят какво прави учителката. Учителката обяснява, че вчера й подарили кутия, но поради заетост не успяла да я отвори и я взела на работа. Тя не знае какво има в него, кани децата да разгледат заедно. Учителят изважда слушалката от кутията с въпроса "Какво е това?". Децата започват да изразяват своите предположения. По време на това събитие новопристигнали деца се присъединяват към приятелството. Учителят или едно от децата (според ситуацията) предлага да прочете инструкциите. Той чете, в процеса на четене разбира с децата как работи приемникът. Включва го, намира песен с бързо, забавно темпо: "Това малко устройство ви зове да заредите." Децата с учител ходят на сутрешна гимнастика. Приемникът е оставен на масата.
При пристигането на децата от сутрешната гимнастика, децата, които са закъснели за нея, виждайки слушалката, питат учителката какво е това. Учителят кани едно от децата, което вече притежава информацията, да я разкаже на всички деца, които току-що са дошли в групата. По това време се приготвя закуска. закуска.
Първи урок.Познание - запознаване с обективния свят.
Учителят задава въпроса: „Има ли обект в групата, който по своите характеристики е подобен на приемника?“Децата отговарят, че в групата има музикален център, те назовават подобни характеристики. Учителят пита каква концепция може да комбинира тези устройства? Ако децата се затрудняват да отговорят, учителят въвежда понятието "електроуреди". Въпрос към децата: защо се наричат така? Отговори на децата: защото работят от мрежата. Но приемника не е включен в мрежата, защо е и електроуред? Отговор: защото работи с батерии, които осигуряват необходимото количество енергия. Въпрос: "Какви други електроуреди има в групата?" Детски отговори.
След това учителят кара учениците да се разделят на две групи. Отива се в спалнята до подготвената маса. Учителят предлага друга група да седне на масата, където поставя карти с изображение на мултимедийни електрически уреди. Дава задача: да споделят помежду си известна информация за тези електрически уреди. След това учителят отива при друга група деца и им дублира задачата. По време на дискусиите педагогът преминава от една група в друга, коригирайки ситуацията, ако е необходимо. Когато децата изчерпят цялата информация, която имат, учителят кани децата от спалнята в стаята за игри. След това представител от всяка група споделя цялата информация, получена по време на дискусията в групата. Като визуален материал се използват карти с изображение на електрически уреди.
Учителят пояснява, допълва и обобщава изречената от децата информация, като въвежда нови понятия за всяка група електроуреди: битови и мултимедийни.
Преминаване към втората сесия. Знанието е дизайн.
Учителят кани децата да споделят знанията си с други деца и за да направят това, организират изложба на електрически уреди, направени от собствените си ръце. Въпрос на учителя: от какво могат да бъдат направени електрически уреди? Отговор: отконструктор. Учителят предлага на децата конструктор тип Лего с различни размери по избор. Той също така предлага конструиране чрез представяне или чрез схема. В края на урока конструкциите се поставят на отделна маса.
Разходка. Експериментална дейност (през студения сезон).
Учителят извежда приемника на разходка. За деца, които са наблизо, учителят предлага да играят играта на открито „Замръзни!“ Правила: докато музиката свири, децата се движат, веднага щом музиката спре, децата трябва да замръзнат на място. В резултат на това приемникът напълно спира да издава звуци. Реакцията на възпитателя - вероятно приемникът е счупен. Следва по-нататъшно обсъждане: слушалката не е паднала, учителят не е натиснал допълнителни бутони и т.н. Учителят кани децата да потърсят помощ от други, които не присъстват на играта, за да обяснят ситуацията и да разберат мнението им за причината за спирането на музиката. Комуникацията води до заключението: батериите може да са се изтощили. След разходката учителят сменя батериите, приемникът отново пуска музика, която се оставя до началото на тихия час. Учителят обръща внимание на децата колко дълго е свирила музиката в приемника в стаята и колко бързо е спряла да звучи по време на разходка. Учителят води децата до заключението: колкото по-ниска е температурата на въздуха, толкова по-бързо се изтощават батериите. Така че, вземайки преносими електрически уреди със себе си, трябва да се погрижите за резервни батерии или захранващи устройства.
След следобедна закуска структурите се поставят на няколко маси, така че представителите на структурите да не си пречат. Учител с едно от децата кани връстници или по-малки деца на изложбата. На изложението всяко дете може да разкаже на заинтересованите гости за своя електрически уред. След изложбата дизайните се подреждат отновопо-компактен. Вечерта децата могат да покажат дизайните на родителите си и да говорят за тях.