Резюме на GCD с децата от подготвителната интегрирана група „От какво е направен циркът?
Татяна АксьоноваРезюме на GCD с децата от подготвителната интегрирана група „Какво е направено от какво? цирково шоу"
- Да се консолидират знанията на децата за материала, от който са направенипредмети ;
- Формиране на способността заопределяне на материала, от който са направенипредмети, чрез докосване и описване на неговите свойства;
- Продължавайте да учите децата да координират правилно съществителните с прилагателните в род;
- Да се консолидира способността на децата да измислят задачи и да ги записват с примери;
- Формиране на способността на децата да използват знаци за равенство и неравенство при сравняване на числа.
- Развийте логиката на мислене, докато отгатвате гатанки;
- Развийте тактилни усещания, с изключение на зрителния анализатор;
- Да се формира у децата способността за облекчаване на мускулното напрежение.
- Развиват умения за работа в екип;
- Продължете да учите децата да работят заедно.
Речник: стъкло, дърво, желязо, гума, прозрачен, твърд, гладък, грапав, мек, знак за неравенство, знак за равенство.
Оборудване: запис на песента"Цирк ";предмети от стъкло, желязо, гума, дърво; прозрачен аквариум;"магически торби"; носове за клоуни; карти с две ивици; картина от геометрични фигури, изобразяващи мечка; медали"Млад магьосник".
Предварителна работа : Въведение в различни материали. Запознаване със свойствата наобекти, прости експерименти. Да се научат да решават задачи и да ги записват с примери.
Напредък на курса.
Свири музика"Цирк,цирк... ". Децата седят на столове.Влиза магьосник с чернакутия: Аз съм магьосник, магьосник!
Ще изненадам децата.
Ще ти кажа много тайни
Ще ти покажа трикове.
Аз съм весело копеле
Аз съм магьосник момчета!
Фокусникът(учителят)показва трик с въже.
Магьосник: Сега познайте каквипредмети има в кутията на магьосника. Чуйтегатанките:
„Тя потапя косичката си в боя без страх,
след това с боядисана косичка в албума води по страницата.(пискюл)
Деца: Това е четка.
Магьосник:От какво е направена четката ?
Деца: Пискюлъте изработен от дърво.
Магьосник: Каква е тя?
Деца: Дървена четка.
Магьосник: Чуйте следната гатанка.
„Храни всички с охота, но самата тя е без уста“.(Лъжица)
Магьосник:От какво е направена лъжицата ?
Деца: Лъжицатае от желязо.
Магьосник: Каква е тя?
Деца: желязна лъжица.
Магьосник: „Ако й дадеш работа,
Моливът работи напразно "(Стерка).
Деца: Това е гумичка.
Магьосник:От какво е направен ?
Деца: Гумичкатае изработена от гума.
Магьосник: Каква е тя?
Деца: Гумена гума.
Магьосник: „Налейте малко вода в него
и скоро сложи цветята”(Ваза).
Магьосник:От какво е направена вазата ?
Деца: Вазатае изработена от стъкло.
Магьосник: Коя ваза?
Деца: Стъклена ваза.
Магьосник: Кажи ми какво е стъклото, ако гледаш през него?
Деца: Стъклото е прозрачно.
Магьосник:Сега ще проведем експеримент,да определим коиобекти ще потънат във вода и кои не. Да проверим.
(Учителят се редува да пускапредмети във водата ).
Магьосник: Кажете ми каквипредмети са били удавени ?
Деца: Стъклена ваза, желязна лъжица, гумена гума са потънали.
Дървената четка не потъва.
(Децата идентифицират предмети чрез докосване ).
Магьосник: Вие самите ще станете магьосници. Щеразпознаете артикулите вВълшебни чантии ще опишете как се чувстват на допир.
- Вземете чантите, внимателно опипайтеобекта.
- Намеретестъкления предмет, как се чувства на допир?
Деца: Това е стъклен флакон. Той е гладък, твърд, студен.)
Магьосник: Освен това какъв вид стъкло?
Деца: Стъклото е прозрачно, чупи се.
Магьосник: Намеретегумения предмет, какво е усещането?
Деца: Това е гумичка. Тя е мека и пухкава.
(Подобни истории на деца за железни, дървени,предмети ).
Магьосник: Браво! Всички се справиха добре и ви давам медали„Млад магьосник”.
II част. Phys. минута.
Педагог: Ти и аз сме вцирка, некасе преструваме, че сме клоуни.
- Децата получават клоунски носове.(Учителят се прави на клоун).
Клоунът: Аз съм весел палавник, влязох във вашето парти за празника.
Повтаряйте след мен всички фигури до една!
- Момчета, сега ще се превърнем в танцуващи клоуни.
(Свири бърза музика. Децата повтарят движения).
Клоун: Браво, сега седнете на пода, легнете по гръб, както ви е удобно, затворете очи, разтворетеръцете отстрани, отпуснете се.
(възпроизвеждане на релаксираща музика).
Представете си, че слънцето ви грее, приятно ви е, топло, добре, ръцете и краката ви са отпуснати, дишането ви е спокойно.
А сега отворете очи, разклатете пръсти, раздвижете раменете си. Ставай. Усмихнете се един на друг, а сега седнете на модулите, ще се превърнете в обикновени момчета.
Педагог: Следващият номер в нашата програма е обучено мече.(Дете, облечено като мечка, изпълняващо задачите на треньора).
„Аз съм смел дресьор, много обичам животните.
за да развеселите приятели, 1, 2, 3, 4, 5 - излезте мече да играем.
- Вижте, момчета, какво може да направи мечката.
Педагог: Ето го Миша за изпълненията на топките.(Учителят дава 5 топки). Момчета, вижте какви топки, пребройте колко са?
(Учителят дискретно пуска една топка).
- Колко балона се спукаха?
Деца: Един балон се спука.
Учител: Колко топки са останали?
Деца: Остават четири топки.
Педагог: Как може да се напише това като пример?
Обучител: Напишете примера в горната лента на картата.
(Учителят моли две деца да прочетат записания пример).
- Не се сърди Миша, ето още една топка за теб.
- Колко топки имаше Миша?
Деца: Миша имаше 4 топки.
Възпитател: Колко балона дадох на Миша?
Деца: Миша получи една топка.
Обучител: Как да напиша това като пример?
Обучител: Напишете пример в долната лента. Прочетете примера.
Благодаря Миша!(Детето си тръгва).
- Момчета, Миша ни остави снимка, вижте. Кой е това? Как е тойизобразен?
(Показва картина на мечка,направена от геометрични фигури).
Деца: Това е мечка, тя енаправена от кръгове, овали, правоъгълници, триъгълници.
Педагог: Пребройте колко кръга има на снимката. Намерете числото, което представлява броя на кръговете, и го поставете на картата.
Пребройте овалите, намерете числото, което съответства на броя на овалите, поставете го на картата. Сравнете тези числа със знаците за неравенство. Какъв знак може да се постави между числата?
Дългосрочно планиране за FEMP (средна група) Тематичен годишен план Средна група 1. Сравнение на много позиции "големи - малки". Игра: „Намери и боядисай“. Сравнение на елементи.