Резюме на GCD за развитието на лексикални и граматически категории за деца от старша група с OHP "Bird"
Преместване
I Организационен моментЛогопед: - Този, който отговори правилно на въпроса, ще седне: (картина на птичи двор на голям екран на мултимедиен проектор). Децата гледат екрана, след това вземат карта със схема на предлози и отговарят на въпроса. —Къде е петелът? (Петелът седи на оградата) - Къде се скри пилето? (Пилето се скри под крилото на пилето) - Къде е гъската? (Гъска стои зад корито) - Къде живеят кокошките? (Кокошките живеят в кокошарник) - Къде е патицата? (Патицата лежи под пейката) - Къде е пуйката? (Пуйката стои зад количката) - Какви кратки думи използвахте в отговорите си? (за, под, върху)
II Поставяне на целта на урока Логопедът включва запис, на който се чуват гласовете на домашни птици. След това кани децата да затворят очи и да се вслушат в гласовете.Логопед: „Деца, къде отидохте?“ Какво са чули?Дете: — Посетихме селото и чухме гласовете на домашни птици.Логопед: - Какъв вид домашни птици познавате. Децата отговарят по желание и поставят на магнитна дъска картинка, съответстваща на посочената птица.Логопед:- Браво, всички бяха посочени. А ето ги и снимките. Защо ги забрави?Дете: — Това не са домашни птици, а диви.Логопед: — Добре, сега наречете нежно домашните си птици. Майките ви вероятно също ви наричат нежно. да Всяко дете има обърната снимка на домашна птица на масата. Детето го обръща и вика птицата, използвайки умалително-гальовната форма на съществителното.Дете: - Кокошка - кокошкаДете: - Петел - петел и др.Логопед: - В началото на урока слушахте гласовете на домашни птици, а сега ви предлагам да посетите птицатаДвор. На екрана се появява картина на птичи двор.Логопед: — Познавате ли птички? Кое е бебето на пилето?Дете: - Една кокошка има пиленце.Логопед: — Да, ако е едно бебе. И ако едно пиле има 5 или 6 от тях, как да кажа?Дете: - Една кокошка има малки пиленца.Логопед: — О, какво стана? (пилетата са изчезнали от снимката)Дете: - Сега пилето няма пилета. По аналогия тази манипулация се прави с всяка домашна птица (патица, гъска, пуйка)
Динамична пауза
Нашите патици сутрин "Квак-кук!" (Децата вървят в кръг, клатушкайки се) Нашите гъски на езерото "Га-га!" (Децата вървят в кръг с ръце назад, изпъвайки вратовете си). Нашите пилета на витрината "Ко-ко!" (Децата спират, бият с ръце отстрани). И как Петя е петле Рано, рано сутрин Ще пеем: „Ку-ка-ре-ку!“ (Децата пляскат с крила).
Логопед: — Хайде да играем на играта Bird Family. Да наречем семейството на пилето:Дете: - Мама е пиле, татко е петел, а малките са пиленца.Логопед: — Сега нека назовем семейството на гъските.Дете: — Майката е гъска, бащата е гъска, малките са гъски.Логопед: — Сега нека назовем семейството на пуйките.Бебе: — майка пуйка, баща пуйка, пуйки и др.Логопед: — Деца, защо тези птици се наричат домашни?Дете: — Защото живеят до човек.Логопед: - Могат ли домашните птици да се грижат за себе си: да намерят дом, храна?Дете: — Не, хората се грижат за домашните птици.Дете: - Ако човек не се грижи за домашните птици, те ще умрат от глад и студ.Логопед: — Вижте, на масите ви има пликове, а в тях има разделени картинки. Извадете ги от пликоветеснимки и съберете цялата картина. Изображенията на домашни птици ще бъдат улики за вас. Децата изпълняват задачата, като сравняват работата си със снимките на екрана.Логопед: — Всички свършихте много добра работа. Кой взе? (Логопедът извиква името на детето). Наречете нежно тази птица - Коя имате? Назовете бебетата на тази птица. - А сега (името на детето) ще ни каже кой е на вашата снимка и къде е (на кутията) и т.н. (Задайте въпрос на всяко дете).
III Резюме.
Логопед: - Момчета, спомнете си за какво говорихме днес или за кого? Какво направихте в час?
Автор: Бизова Екатерина Николаевна, учител логопед, MBDOU "Детска градина от комбиниран тип № 17", Енгелс, Саратовска област, България