Резюме на урока по моделиране "Нашата планета Земя" в старша група
Наталия СеменоваОбобщение на урока по моделиране "Нашата планета Земя" в старша група
Цел: Да запознае децата със земното кълбо - модел на земното кълбо,
дайте на децата основно разбиране за това какво е
различни областиот земята, които се различават по своите природни условия и са обозначени по различен начин на земното кълбо; култивирайте грижовно отношение къмЗемята - вашият дом.
Развивайте фините двигателни умения и стимулирайте развитието на речта чрез активни движения на пръстите.
Материали и оборудване:
Глобус. Физическа картаЗемята. СнимкаЗемята от космоса. Пластилин(жълт, светло син или син). Купчини. Мушама. Салфетки. Съвпадения за подкрепа.
Напредък на урока:
B: Тазипланета е вашият любим дом,
Ние всички живеем заедно на него от раждането си.
Планетата е красива : морета, океани,
Цветя и дървета и различни страни.
И слънцето грее от зори до здрач
Каквапланета, кажете ми, момчета?
D: Това еЗемята.
B: Да, ако отидете високо, високо в космоса, можете да видите, ченашата планета е като топка. И как се казва обектът, който изобразява нашатаЗемя ?
В: За какво е глобусът?
D: За да видите какво къде е.
B: Да, тук например се намиранашата България. Но не е много удобно да видите всичко на земното кълбо, защото трябва постоянно да го въртите и е неудобно да го вземете със себе си. Ето защо хората измислиха картата. Кой мислите, че има нужда от карта?
D: Моряци, военни, пътешественици, учени и др.
B: Нека разгледаме и картата на нашатапланета.
(учителят висикарта)
Ако погледнете нашатапланета от космоса, можете да видите, че е синя. Защо?
D: Защото има много вода.
В: Да, и какво представляват в синьо на картата?
D: реки, морета, океани, езера
B: Но освен вода, има и земя, тя също се обозначава с различницветове: кафяво - планини, жълто - равнини и пустини, но какво мислите, че се обозначава със зелено?
Y: Растения, гори.
B: Вижте, има и малко бялаземя на земното кълбо. Какво е?
Момчета, искате ли да нарисувате вашата малкапланета Земя(искам). Тогава нека го оформим.
Гимнастика за пръсти"Планети "
Всичкипланети подредени
Назовете някой от нас:
(стискайте и отпускайте пръсти)
Три -Земя,
Той е осми по ред.
И след него вече тогава,
И деветатапланета
наречен Плутон.
(завъртете пръстите си последователно)
B: Сега, момчета, да се захващаме за работа. Взеха парче син пластилин (това ще бъдат водни тела, омесете го добре. А сега - парче жълт пластилин(това е земя)и също го направиха меки. Комбинираха синия и жълт пластилин в едно цяло. Направихме топка. Тованашата планета. И сега пъхнахме кибрит в нашата топка, покрихме я с жълт пластилин. Остава да направим стойка за нашия глобус. пластилин, те търкаляха топката , сплеска го до формата на диск или палачинка, монтира модела на глобуса на стойка и го заздрави добре.
Обобщение насесии.
B: Нашите глобуси са готови! Много добре! Всички се справиха страхотно! Сега всички знаете какизглежда нашата планета в миниатюра. Момчета, виехаресахте ли нашите глобуси?
Обобщение на урока „Астрономия: Космос-вселена. Земята като планета” Цел: Запознаване с външния свят. Да запознае децата с понятието "космос", "вселена", "слънчева система", "галактика", "планети и спътници".
„Нашата малка родина – земя Борисова“. Обобщение на урока в подготвителната група Задачи: • запознаване на предучилищните с историята на региона на Борисов, • възпитание на любов към родната им земя, гордост към отечеството.
Конспект на задачите на GCD "Нашата планета-Земя". Образователни. - Затвърдете знанията на децата за земното кълбо; способността за правилно и внимателно боравене с него. - Определете къде е най-горещо.
Обобщение на GCD за развитието на речта „Нашата планета Земя във Вселената“ за подготвителната логопедична група Цел: Да се консолидират идеите за нашата планета Земя, като цяло, за Вселената. Задачи: Корекционно-възпитателни: 1. Разширяване и активизиране.
Конспект на ООД за когнитивно развитие в подготвителната училищна група "Планетата Земя" Интегриране на образователни области: комуникация, познание, четене на художествена литература, художествено творчество, физическо възпитание,.