Резюме - Защо се нуждаем от висококачествено владеене на чужди езици
Защо се нуждаете от висококачествено владеене на чужди езици?
Идеята за написването на тази статия възниква след многобройни дискусии в студентските групи на нашия университет за това защо и как трябва да се изучават чужди езици.
Преди много време, през шейсетте години, човек, който поне можеше да произнася чужди думи, се смяташе за уникален човек, отиваха при него за съвет и ако учи в училище, тогава младши и старши класове тичаха да го видят, а момичетата му подаряваха цветя и го канеха на среща. Влизането в Института за чужди езици изглеждаше невъзможно за мнозина и влизането, да речем, в Института по международни отношения беше по-трудно, отколкото Емеля да се сприятелява с магическа щука.
Много вода е изтекла под моста оттогава. И сега почти всеки втори човек се смята за експерт в "извънчестотния език".
Един пример. Преди няколко години се разхождах из родния си Печери и видях как работи познат портиер. Един труден ме дръпна да попитам: „Нещо вяло размахваш метла, Степан. Не спахте достатъчно, нали? И той ми отговори: „Aliena vitia in oculis habemus, a terga nostra sunt. И изобщо: De gustibus et coloribus non est disputandum!“ Така той ме изгони. Да речем, виждаш съчицата в чуждото око, но не забелязваш дънер в своето! Вървете по своя път и не забравяйте, че няма другари за вкус и цвят.
Така се оказа портиерът Степан - с него сме плодовете на едно поле. (По едно време, тоест преди да се премести на истинска работа, той преподаваше гръцки и латински в университетите в нашия град.)
А сред младежите експертите по езиковата част изобщо не могат да се броят. От време на време чувате: спонсор, диспенсър, брифинг, консенсус. Те идваха на среща, а сега са на среща и момичетата наричат избраниците си не повече от гаджета. Скоро всичкиСерьожа Иванов ще бъде преименуван на Мал Гибсън.
Въпреки това традицията да се заменят местните думи с басурмански не е нова: още по времето на Пушкин в Петербург вместо прозорци са използвали „вазизда“ например.
А междувременно в чужбина няма да срещнете често човек, който замислено произнася трудни български думи. Там цари култът към „майчиния език” („майката”, тоест родния език).
Дали защото някои от нас използват думите на други хора, защото не могат да намерят своите? А не е ли чуждоезичният антураж нещо като екзотични вносни еполети, закачени на родната домоткана униформа?
На фона на подобни измислици изглежда странно, че малцина владеят добре чужди езици. Всеки, който е бил в чужбина повече от веднъж, вероятно е бил свидетел колко несръчно се отнасят нашите сънародници към чуждия език. Може да кажат: какво от това? Не всички наши хора имат богат опит от пребиваване в чужбина, традицията (и мотивацията) за висококачествено владеене на чужд език все още не е напълно развита.
Възможно е това да е така. Но, от друга страна, не е ли виновен легендарният ни мързел за сегашното положение? Или може би целият смисъл е в убеждението, че след като географията не е необходима, ако такситата ще ги закарат до мястото, тогава няма нужда да учат езици, ако има стотинка дузина преводачи наоколо?
Притеснява ме, че много ученици не се интересуват от самата същност на нашия предмет - как работи чуждият език, как работи и как да го научат по най-рационалния и интересен начин.
Може да се говори и пише безкрайно за структурата на езика. Е, например, невъзможно е да се сведат всички проблеми само до усвояването на речник (точно както направи Комисарят от книгата на Б. Полевой "Приказката за истинския човек", особено след като целтанеговите усилия изобщо не се състоят в овладяване на немски език).
Освен да знае думите, ученикът трябва да се научи да разбира и изгражда изречения, тъй като те са структурните единици на езика. Правилата, по които думите и изреченията се образуват и комбинират помежду си, обикновено се наричат граматически. Интересно нещо: всеки човек успешно използва родния си език и следователно неговата граматика; но опитите да го разберете и още повече да научите граматиката на друг език обикновено причиняват сериозни трудности. (Затова ли много ученици се страхуват толкова от USE?). Автори на чужди учебници по чужди езици - чест и хвала за тях! - полагат големи усилия да обяснят структурните особености на своите езици. Плодът от такова обучение обаче не винаги е сладък, защото за да разберете инструкциите на английски, първо трябва да научите английски! За много студенти това е тежка работа. Българският език, безценният опит в справянето с него ще ви помогнат да се справите с неприятностите. Разчитането на този опит, както и усилията да се идентифицира своеобразната логика на чуждата граматика, да се откроят ключовите й елементи и да се осмислят от гледна точка на българоговорящ човек – всичко това крие неоценими резерви за тези, които искат съзнателно да овладеят ново средство за комуникация.
Така че механизмът за сравняването му с родния език ще помогне за успешното овладяване на чужд език. Например българският термин „застраховка” се основава на „страх, опасения, независимо как нещо се случва”, а сходният английски термин „застраховка” се основава на съображението, че е по-добре да не чакаш неприятности, да се защитиш (да се застраховаш). Явно тези думи отразяват вековната мъдрост на народите, отредили своята историческа съдба: българският народ би предпочел да изчака да избухне гръм, а англичанинът да вземе мерки за предотвратяване на бедствието.
Когато сравнявате две твърдения, "Никога не казвайте на никого нищо за това!" и „Не трябва да казваш нищо за това на никого“, виждаме, че за англичанина е достатъчно едно отрицание, а за българина четири не са достатъчни и той би използвал петото, ако изречението не завършва.
Ако българинът, за да изрази желание или страх, е достатъчно да добави частицата “would” към глагола в минало време (“Ох, как щях да доживея да видя сватбата – женитбата!”), англичанинът или германецът трябва дълго да се рови в сложна система от условни изречения (трябва да знаете например дали дадено събитие вече се е случило или е планирано, доколко е осъществимо и т.н.).
Всички тези тънкости може да изглеждат много незначителни за някого, но практиката показва, че пренебрегването им е изпълнено с последствия.
На унгарката липсваха необходимите за превода „фонови“ познания – познаване на историята, културата, традициите и обичаите на друг народ, тоест на това, което е отразено в богат набор от образни изрази.
Би могло да се говори за всичко това много дълго време, но е време да се направи равносметка.
Няма съмнение, че чуждите езици могат и трябва да се изучават, въпреки че всеки сам определя мярката на своите усилия. Все пак трябва да се има предвид, че в нововъзникващата система на международни отношения, особено икономическите, ролята на самостоятелното използване на чужди езици нараства.Причината е ясна: защо да се доверявате на подробностите от различни видове дискусии и одобрения на външни лица - преводачи?
Въпреки че не е лесно да се учат чужди езици, успехът може да се постигне „по релсите” на мотивацията и разчитането на родния език.
При усвояването на чужд език нещата ще вървят по-бързо, ако ученикът системно натрупва знания от областта на историята, географията, културатадържава(и) на съответния език.
И най-важното – не се отказвайте, дори късметът да ви кара да чакате. Пътят ще бъде овладян от вървещия!