Сергей Казарновски - биография и семейство
Училището е дълбоко неморално
"Клас-център" е всеобхватно, но много необичайно училище. Децата тук са същите като във всеки друг, но не съвсем. Вместо контролни пишат есета, а основната им страст са музиката и театърът.
На входа на училището има паметник на Карабас-Барабас и дървен театър, който наподобява сцената от „Чайка“ на Чехов. Това е едно от трите училищни игрища, на които учениците от „Класен център” играят своите представления. Такава театрална специфика е съвсем разбираема, тъй като директорът на училището Сергей Казарновски е възпитаник на Шчукинското театрално училище.
- Нямаше да съм директор и още повече директор на училище. Но през 1981 г. аз, доктор на техническите науки, завършил Московския институт по строително инженерство, започнах вечер да водя театрална група в училище. Дори имах такъв „бирен“ псевдоним: Кружковод. Така че моята съдба беше, че в къщата на моя тъст, известния публицист Генадий Лисичкин, седях на една маса с много известни и мъдри хора. Егор Яковлев, Тенгиз Абуладзе, Юрий Визбор, Георгий Жженов, Натела Лордкипанидзе, Виктор Дубровски, Алексей Аджубей. Те живееха в същата страна като мен, но съдбата на тази страна наистина ги тревожеше. Нашите късни разговори доведоха до идеята за спектакъл, който направих с мои приятели, млади инженери. Той влезе в режисьорския отдел на училището на Шчукин. И в началото на осемдесетте имах идеята да говоря с деца на езика на театъра, художествените образи, действието. Малко по-късно стана образователна система и едва през 1990 г. съчетахме театъра с общообразователните предмети.
– Какво не ви подхождаше в традиционно училище?
„Училището е система, която знае точно какво да прави. Ето една изкривена ситуация в края на осемдесетте:Горбачов вече е на екрана - друг глас, човешка интонация, но и тук успяха да вкарат гимназисти да си записват изказванията от телевизията! Опитът да се убият всички живи същества в обикновено училище е останал и до днес и не е толкова лесно да се изкорени.
Необходимост ли беше създаването на собствена институция? Бихте ли могли да се ограничите до кръг?
- В училище такава система просто не може да съществува, тъй като то изначално е непобедим състезател. Според мен училището е дълбоко неморален бизнес, а театърът е морален по дефиниция. Конфликтът между морал и безнравственост е неизбежен. Най-важното, което Макаренко, който се занимаваше с отглеждането на проблемни деца, измисли, беше да произвежда професионални камери с тях. Тоест да обединим децата в една обща кауза. И в процеса на конкретен случай, ангажирайте се с образование. В нашия случай това работи абсолютно. Нашият общ резултат, бизнесът е представление, концерт или изложба. Театърът е начин да се научим да възприемаме света. За да изиграете герой, трябва да можете да го разберете, да разберете логиката му, да погледнете ситуацията през неговите очи. Театърът е начин да възприемаш света многоцветен, какъвто е в действителност. Друго много важно нещо: животът на децата е изграден на принципа "вземи". Бери знания, родителски грижи, взимай, взимай... Но човек става истински нормален, когато разбере, че да правиш подаръци, изобщо какво да подаряваш е по-голяма тръпка от това да получаваш подаръци. И театърът в този случай е определен механизъм, който ви позволява да се научите да връщате. Той, като нищо, изисква връщане, изчисления. Това можете да научите в театъра.
– Как вашето училище съчетава индивидуалната свобода и желязната дисциплина?
- Сега попитахте най-труднотовъпрос, защото всички искаме свободни, спокойни хора около нас и в нашето училище, но границата между разпуснатостта и разпуснатостта е много нестабилна. И все пак. Всеки човек, когато се роди, освен че има ръце и крака, има самочувствие. И всеки процес на обучение все още е процес на принуда. И как да насилвате, без да отнемате от самочувствието - това всъщност се нарича изкуството на педагогиката. А в изкуството - във всяко - няма рецепти, във всеки случай се получава различно. Опитваме се да създадем такава атмосфера в училището, че да прилича максимално на театъра. Защото ние се опитваме да правим това, което те правят в изкуството, в театъра: да казваме истината.
– Но истината е различна за всеки, както и моралната система от координати...
- да Трябва директно и честно да кажем, че светът около нас не е съвсем идеален. Но това е светът, в който живеем. И в него има хора, които или по природа, или поради обстоятелства не са като нас. И трябва да се научим да живеем с хора, които са различни от нас. В тази връзка в училището са направени рампи за хора с инвалидни колички и създаваме условия нашите ученици да се срещат с различни от тях в ежедневни ситуации – общи празници, концерти, майсторски класове, игри, представления. Да се научите да общувате с тези, които не са като вас, също е един от много важните аспекти на личностното израстване, а какво е дисциплина, самодисциплина, ако не лично израстване?
– Значи театърът, както и музиката, не е самоцел за вашето училище?
- Със сигурност! Това са инструментите, с които учим децата. Смисълът на нашето училище всъщност е да превърнем емоционалния живот на човека в предмет на възпитание. Така че той не само знае, но и чувства. Да му го върнапомогнете му да придобие самочувствие. Защото ще му даде възможност да живее щастливо.