Системата за медицинска и психолого-педагогическа помощ на глухите
Придружаването на лица с увреден слух в специалното обучение им дава определени гаранции на всичките му нива за получаване на необходимата помощ, като същевременно запазва приоритета на техните интереси. По своята структура това е динамичен процес, който включва:
- оказване при необходимост на помощ на родители и близки, участващи в поддържането на живота на лица с увреден слух;
-организиране на жизнената среда, като се вземат предвид характеристиките и възможностите (умствени и комуникативни) на човек с увреден слух.
Психологическата подкрепа за деца с увреден слух им осигурява разширяване и хармонизиране на зоната на проксимално развитие чрез формиране на психични функции, свойства и качества, които са важни за компенсаторните механизми.
Педагогическата подкрепа е насочена към определяне на характеристиките на корекционно-педагогическата, рехабилитационната и рехабилитационната помощ въз основа на диференциран подход за оценка на възможностите за развитие на детето и създаване на адекватни образователни условия. За тази цел се провежда педагогическо изследване на състоянието на слуха (без използването на електроакустично оборудване), слуховото възприятие и неговите резерви (с помощта на електроакустично оборудване); възможности да разберете събеседника и да бъдете разбрани; аналитични характеристики на произношението; нивото на общо и речево развитие в началото на обучението (обем на речника, владеене на синтактични конструкции, съгласувана реч); използвани специфични средства за комуникация; формирани знания, умения и способности; идентифицират се причините, които предизвикват затруднения при усвояване на съдържанието на учебния материал, ако има такива, и др.
В зависимост от възрастта на детето и степента на образование може да са необходими някои допълнителни данни.(например, L.P. Noskova препоръчва да се обърне специално внимание на развитието на езиковите способности при изследване на глухи деца в предучилищна възраст).
Обобщението на събраните данни е в основата на препоръки относно темпа на обучението, неговия обем (средно (пълно), основно общо, незавършено общо основно образование с допълнително трудово обучение).
Педагогическата подкрепа за деца и юноши с увреден слух се осъществява от глухи учители, учители на специално училище; Предвижда се и оказване на педагогическа помощ на техните родители.
Клинични основи
Функционирането на нормално функциониращи анализатори допринася за установяването на сложни, но естествени взаимоотношения между човек и външния свят. Пълното или частичното им нарушение (или едно от тях, по-специално слухово) води до промени в дейността на други анализатори, а в детството засяга целия процес на развитие. Сурдопедагогиката е тясно свързана с човешката биология, с нейните различни клонове (патологична анатомия и физиология на човек от различни възрасти, невроанатомия, неврофизиология, невропатология, психопатология, психиатрия, психотерапия, генетика, педиатрия, фониатрия, отоларингология, аудиоология и др.). Съвкупността от основни знания от тези области на науката формира клиничните основи на сурдопедагогиката, които са важни за провеждане на психологическа и педагогическа диагностика, определяне на специални образователни условия за различни групи, които се различават по слухов статус, както и за съставяне на специални образователни програми.
Сурдопедагогиката допринася за консолидирането, развитието и укрепването на резултатите, постигнати от лекарите, помага на човек да се научи да живее пълноценно със слухов дефект, който не може да бъде преодолян с помощта намедицински мерки за рехабилитация.