Спаси таралежа
„Компилация от приказки по сюжетни снимки“
Спасете таралежа
Предишна работа: разглеждане на картини, разговор, разказване на истории по картини. Четене, разказване на приказки и истории.
Напредък на обучението
Нашият български народ има богата история и култура, създаден е от изкусни занаятчии и за да не се забравя историята, той е съчинявал приказки и ги е разказвал на децата, когато са пораснали, те са разказвали приказки на децата си. Така че приказките са стигнали до нас. Приказките са вълшебни, те срещат вълшебни същества. Има и истории за животни. И в техните приказни истории с животни се случват и различни необичайни събития. Това ще видим сега и ще се опитаме да бъдем добри разказвачи.
Да ни напише приказка
И се запознайте с героите
Ще ти дам гатанки
Опитайте се да ги познаете.
Що за мръсница е това
Разкъсва шишарка от смърчов клон,
Семената в него гризе
Да хвърляш люспи по снега? (катерица)
Какво горско животно
Изправи се като колона
И стои сред тревата
Уши по-големи от главата (заек)
Който отива да спи в леговището
Вълк, мечка или лисица (мечка)
Който е бодлив като елха
Носи игли на гърба си (таралеж)
Заострени зъби (мишка)
Тези животни ще се срещнат в нашата приказка.
Деца, спомнете си как вие и аз съставихме приказка за Рижик и неговия приятел?
Днес ще научим за техните приключения с други животни.
Кой може да си спомни как завърши първото приключение на нашите животни? .... (Пух покани Рижик и го нахрани с моркови).
I Погледнете първата снимка и ми кажете за кого ще говорим? .... (Мечо, таралеж, катерица, заек, мишка).
Нека им дадем имена:
Как можезапочнете приказка (някак; веднъж; беше през лятото, веднъж в топъл летен ден).
И аз ще започна. Веднъж в един топъл летен ден, Пух и Рижик .... (срещнахме Таралеж и Миша на разходка).
Какво направиха ... .. (приятелите играха добре).
Довършете изреченията. Какво се случи с приятели .... (изведнъж животните чуха вик: този таралеж викаше за помощ).
Какво се случи с таралежа ....... (падна в дупка, падна някъде).
Зайчето дори не разбра отначало, че ....... (случи се, случи се на таралежа).
Животните започнаха да мислят като ... .... (спасяват своя приятел).
Учителят извиква детето на дъската, то разказва приказка от първата картина.
След като децата измислят име за приказката, се отваря втората картинка.
II Децата гледат втората снимка.
Ще започна и реших да хвърля децата в ямата .... (много клони, шишарки, за да направя висок хълм).
С какъв глас ще говори Миша? (Грубо).
Джинджър каза на приятелите си ... .. (Ще събера дебели клони и клонки (с груб глас)).
Защо приятелите го направиха? Какво би ... .. (хвърлете всичко в дупка, за да направите висок хълм, купчина).
А Флъфи стоеше настрана, защото .... (лапите му бяха заети).
Той не посмя да хвърли моркови, защо? ... .. (съжаляваше ги).
Той каза….. (защото са толкова сочни, сладки, вкусни (с треперещ глас)).
Мишката също предложи своята помощ ... .. (тя донесе запасите си от норката на купчината).
Едно дете идва до дъската и разказва приказка по втората картинка.
Малко бяло зайче седи
И върти уши.
Студено е да седи зайче
Трябва да загрея лапите
Студено е да стои зайче
Бъни трябва да скочи.
Някой е изплашил зайчето
Зайче - скочи и избяга.
III Отваря се третата картинка - децата обмислят.
Какви са Миша и Рижик в тази приказка? (смел, отзивчив, находчив, бърз).
Какво ще кажете за Fluff? (нерешителен, страхлив).
И така, катерицата хвърли .... (подутини в дупката).
Мишката падна... (върху шишарките на клоните им).
И мечката хвърли .... (дебели клони и клонки).
Таралежът стоеше на тази купчина, но .... (Не можах да изляза при приятелите си, все още беше високо).
Тогава Миша каза на Флъф (с груб глас)…. (трябва да помогна на приятел от беда).
Учителят извиква детето на дъската и то разказва приказка по третата картинка. Децата й дават име.
IV Отваря се четвъртата картинка, децата я разглеждат.
И накрая Пухчето реши.... (да се раздели с морковите си, въпреки че сам обичаше да ги яде и обичаше да почерпи приятелите си).
Но беше необходимо ... (спешно спасете приятел).
Приятелите се забавляваха дълго време, защото ... (те помогнаха на приятел от беда).
Толкова им хареса да играят заедно, че... (не искаха да се прибират вкъщи).
И тогава Миша каза…… („Нека се срещнем отново утре“).
Детето говори за четвъртата картинка.
Деца, какво можем да научим от животните? (Намерете изход от трудна ситуация, умейте да се забавлявате и да създавате приятели).
Спомнете си поговорките за това колко е хубаво, когато всички живеят в мир и приятелство:
"Един за друг планина"
"Водата няма да се разлее"
"Където има хармония, има съкровище"
"Според стадото вълкът не е страшен"
„Самотно дърво и вятърът събаря, но гъстата гора не се страхува от снежна буря“
След това четири деца разказват цялата история и й дават име.
В края на урока се играе играта „Кой е по-бърз“.
Раздайте на всяко дете четири карти от приказката „Те спасиха таралежа“. По сигнал се играе играта „Кой по-бърз”, т.е. който е правПоследователността ще разложи и четирите картини. Който го развали пръв, печели.