Статия по темата Използването на ролеви игри като средство за подобряване на духовното и моралното
Като се вземат предвид такива възрастови характеристики на по-млад ученик като голяма емоционалност, впечатлителност, неспокойствие, повишена двигателна активност, може да се каже, че най-добрият начин за организиране на умения за учене и комуникационни умения е ролевата игра.
| vystupleniya_na_shmo.docx | 22,12 KB |
Използването на ролеви игри като средство за подобряване на духовното и морално възпитание на учениците.
Интеграционните процеси, протичащи в съвременното общество, желанието за диалог на културите, бързият растеж на науката и технологиите са причините за актуалността на проблема за сътрудничеството, общността и комуникацията между хората. Изглежда, че цивилизацията води до развитие на общителността на хората, но, както показват наблюденията, напротив, "... има разцепване на човешкото общуване, броят на самотните и изолирани индивиди нараства, семейните връзки отслабват."
Ето защо е необходимо специално внимание на учителите към организацията на комуникацията между учениците. Оптималният възрастов период за подготовка на човек за комуникация е първият етап на училището, тъй като през този период учениците по-лесно придобиват, запазват и запазват формираните умения и способности за дълго време. Естеството на въздействието върху децата трябва да съответства на техните психологически характеристики: въображаемо мислене, поведение, склонност към игрови дейности. Като се вземат предвид такива свързани с възрастта характеристики на по-млад ученик като голяма емоционалност, впечатлителност, неспокойствие, повишена двигателна активност, можем да кажем, че най-добрият начин за организиране на умения за учене и комуникационни умения е ролевата игра.игра.
Затова в часовете на кръжока „Пътуване в страната на етиката и етикета“ се опитах чрез ролеви игри да създам условия за формиране на съзнателно отношение и поведение у децата. От осъзнаването на своята позиция, своята оценка, своята поведенческа стъпка започва културата на човека като стил на неговото мислене, поведение и действие. В този процес е важно да се стимулира рефлексията, която се случва в процеса на игрите.
Във всяка сесия се опитвах да:
- запознаване с правилата на етикета;
- формиране на умения за културно поведение в ежедневието;
- да се научат да виждат своите недостатъци в поведението и да могат да ги коригират;
- научете да се отнасяте към другите с внимание и търпение;
- възпитават любов и уважение към близките и другите;
- формиране на любов към природата, към родната земя.
По време на уроците детето трябва да опита всички "роли" в играта. „Ролята“ става за детето неговата нова позиция в живота.
Инсталирани са следните типове роли:
- ролята на конкретен възрастен;
- ролята на професията от обобщен тип;
- роли с приказен, карнавален характер.
Смяната на ролите в играта е смяна на мотивите.
Другият компонент на играта са правилата. Благодарение на тях възниква нова форма на детско удоволствие - радостта, че то постъпва според правилата. По-малките ученици са много педантични по отношение на тяхното изпълнение.
Отличителна черта на ролевата игра е наличието на сюжет. Сюжетът е последователността и връзката на изобразените събития. Най-често срещаните сюжети за игри за деца в начална училищна възраст включват:
- сюжети за търсене и откриване;
- истории, свързани с романтиката на професиите;
- военни и паравоенни парцели;
- фантастичноистории, базирани на книги.
Учителите и психолозите отбелязват, че днешните деца играят преди по-малко от 20-30 години, техните ролеви игри са по-примитивни и монотонни. Това очевидно е свързано с факта, че децата се отдалечават от възрастните, не виждат и не разбират техните дейности, не са запознати с техните отношения.
За учителя целта на играта е формирането и развитието на речеви умения и способности на учениците.
Характеристики на ролевите игри.
- Мотивационно-подбудително – предизвиква потребност от общуване.
- Образователно - ролева игра - това са упражнения за овладяване на уменията и способностите на диалогичната реч.
- Образователни - в ролевите игри се възпитава съзнателна дисциплина, старание, взаимопомощ, както и готовността на детето за включване в различни дейности.
- Ориентираща – насочва се към планиране на собственото речево поведение, даване на обективна оценка на действията на другите.
- Компенсаторна - осигурява изпълнението на желанията на детето.
Принципи на организиране на ролева игра.
- Учителят трябва да играе с децата.
- Учителят трябва да играе заедно с децата през цялото детство, но на всеки възрастов етап да развива играта така, че децата веднага да се „отворят“ и да научат нов, по-сложен начин за нейното изграждане.
- Когато развива игрови умения, учителят трябва едновременно да ориентира детето към изпълнението на игровото действие и да обясни значението му на партньори - възрастен или връстници.
Стойността на ролевите игри.
- Те позволяват на децата да заемат нови емоционално привлекателни позиции и по този начин улесняват себе си да извършват реалната дейност, в която са въведени.
- Командване и подчинение един на другтече без принуда.
- Подобряване на личните качества и умения.
- Допринасят за създаването на съзнателна дисциплина, т.к. трябва да бъдете постоянни в привеждането на задачата и ролята си до края според правилата, в противен случай можете да загубите.
Банка ролеви игри.
Развийте способността да благодарите на другар, да изразявате поздравления, да определяте мнението и отношението на другарите в комуникацията.
Да се формира способността да координират своите желания с комуникационните другари
На кралския бал
Развийте способността да изразявате поздрави, молби, покани.
Коя е най-красивата на света?
Научете се да оценявате критично себе си и другите.
Научете се да бъдете мили към съотборниците си.
Развийте способността да се доверявате, помагате и подкрепяте комуникационните другари.
Развийте способността да координирате своите мнения, желания с комуникационните партньори.
Да формират способността да прилагат своите индивидуални способности при решаване на съвместни проблеми.
Развийте способността да показвате чувствителност, отзивчивост, съпричастност.
Като се има предвид вековният опит на игровото обучение, можем да кажем, че правилно организираната комуникация е не само ключът към успешната професионална дейност, но и условие за поддържане на култура на общуване.
- А.А. Максимова "Учим деца на 6-10 години да общуват." Творчески център "Сфера", Москва, 2005 г
- ТАКА. Николаев "Класове по култура на поведение с деца в предучилищна възраст и по-млади ученици." Хуманитарни издателски център, Москва, 2000 г.
- Т.А. Шоригин „Разговори за етикета с деца на възраст 5-8 години“. Творчески център "Сфера", Москва, 2010 г
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Статията разработва варианти на различни дидактически игри като средство заповишаване активността на учениците.
P< марж-долно: 0.21cm;> Моралът е духовните ценности на човек. Тя не е възпитавана, тя се подхранва чрез подражаване на възрастни, интегриране на техните ценности - и не декларирани, а r.
Представих проект на педагогически експеримент за разработване и прилагане на СОТ в началното училище. Документът формулира уместността, представя анализ на ситуацията, целите и задачите на експеримента, формите.
Реч на семинара Сердюкова О.В. и Беспалова С.Б. с опит в организирането на обучение по гражданско право в начален етап.
В тази статия се разглеждат торията на играта в местната и чуждестранната педагогика, възрастовите характеристики на децата в начална училищна възраст, използването на игрови технологии в уроците по чужд език.
Началното училище поставя основата за формиране на образователната дейност на детето - система от образователни и познавателни мотиви, способност за приемане, поддържане, изпълнение на образователни цели, планове.
Цел: постигане на оптимално ниво на взаимодействие между училището и семейството при възпитанието и развитието на децата.