Технологична карта на урока_за - Технологична карта на урока за околния свят
Методическа разработка на урок в първи клас (в съответствие с изискванията на SES LEO: към дизайна на методическата разработка - технологична карта; към структурата на урок от тип дейност - технология за създаване на учебни ситуации; към формите на обучение - индивидуално, по двойки, групово, фронтално; към ново разбиране на оценката на образователните постижения - въвеждане на техники за самооценка) Автор на урока : UNO, MOU: Предмет: TMC: Кара Майя Василевна MOU BSOSH № 2 Светът около учебник от Иванов В. В. „Светът наоколо“, работна тетрадка „Светът наоколо“, 1 клас, Тема на урока: Тип урок: Дидактическа цел на урока: Планиран образователен резултат: Ra inbow Овладяване на урок нови знания Да се формира първоначална представа за светлина и цвят - лично UUD: Проявата на творческо отношение към учебния процес. Овладяване на ролята на ученик, формиране на интерес към ученето - когнитивно UUD: Умение: Получете нови знания, намерете отговори на въпроси с помощта на учебник, вашия житейски опит и информация, получена в урока, изпълнявайте индивидуални задачи, обработвайте получената информация, правете изводи в резултат на съвместната работа на целия клас. комуникативен
– UUD: Способност: формулирайте мисълта си в устна реч, изразете своята гледна точка, правилно формулирайте изявление;
сътрудничат със съучениците си, съгласуват последователността и резултата от действията, се научават да представят работния процес и резултата от своите действия пред съучениците, изслушват тяхното мнение .действайте в съответствие с него, работете според плана, предложен от учителя, произнасяйте последователността от действия в урока; формулирайте въпрос (проблем, трудност), пред който са изправени учениците, оценете текущата образователна ситуация. оценете техните действия, Природни явления: слънце, дъжд, дъга. изучаваните понятия (усъвършенствани, консолидирани, обобщени) в урока : Ресурси (дидактически или контролни измервателни инструменти, раздаване; технически, мултимедийни инструменти и др.):
Структурата на методическата разработка Учебна ситуация "Актуализиране на знанията" обучение/място самооценка Формуляр Оформен UUD
и Урокът започва, (Слайд) той ще отиде при момчетата за бъдещето Опитайте се да разберете всичко, трябва да научите много . Актуализиране на знанията. Познайте гатанката: И така, момчета, започваме да откриваме. (Слайд) Той дойде, напълни ваните, Напои усърдно леглата, Изми прозорците с шум, Танцува на верандата, Скиташе се по покрива до насита И си тръгна през локвите в полето. Откъде идва дъждът? Откъде идват облаците? Защо капките падат от облаците? РУУД - волева саморегулация Възприемане на информация, емоционално настройване на урока. Усвояване на предмета на материала от последния урок ПУУД способност да се ориентирате във вашата система от знания, Фронтална самооценка Коментари на учителя
Обучителна ситуация "Създаване на проблемна ситуация"
Тренировъчна ситуация „Поставяне на цели“ - За какъв феномен на природата говорим днесще говориш ли в урока? (За дъгата.) Каква е темата на нашия урок? Дъга i i n a g a l o p e l e c
n a t E Учебна ситуация "Планиране на учебни дейности" Форма учене/място самооценка Форма учене/място самооценка Формирана UUD RUUD прогнозиране, целе поставяне LUUD - проява на интерес към зададената тема WPUD - ориентация във вашата система от знания Формирана UUD
На какви въпроси искате да получите отговор? 1 Какво е дъга? 2.Кога се появява? 3. Колко цвята има в дъгата? 4. В какъв ред са цветовете? фронтално РУУД - приемане на учебна задача, обучение за работа по плана, предложен от учителя , като се използват необходимите инструменти (илюстрации).
индивидуална Двойка самооценка KUUD - способността да си сътрудничат помежду си , способността да се научат да формират своята гледна точка в устна реч, и - Деца, кой от вас видя дъга? пързалка
Какво беше настроението ви, когато видяхте дъгата? Коя дума може да се свърже с думата дъга? (радост). Етапът на решаване на проблема. Думата "дъга" е подобна на думата "радост". И всъщност това се случва радостно, когато внезапно в небето се появи изненадващо красива дъга. Слайд Работа по двойки: Знаете ли как се е наричала дъгата в старите времена? Предлагам да работим по двойки и да разберем как се е наричала дъгата в старите времена. За да направите това, прочетете няколко думи на картата и изберете подходящата двойка. (Децата четат двойки думи, обсъждат по двойки.) Цветна дъга Райска дъга Различна дъга „Райдъга” са я наричали навремето и са вярвали, че тя носи щастие.
Учебна ситуация "Изпълнение на учебни дейности: решаване на конкретни практически проблеми (прилагане на нови знания, нов метод действие)" Форма на обучение/място самооценка Формирана UUD
Постановка на проблема. Решаване на проблематичен проблем Слайд - Кой е построил дъгата? Кой е майсторът? Чуйте внимателно песента и отговорете на въпроса кой е майсторът - строителят. Песента „Кой построи дъгата” Кой построи дъгата в небето над земята Седем цветя, седем моста и извити в дъга. Припев: Вали 3 пъти Той е малко архитект и малко художник Дискутирайте по двойки и отговорете кой е първият майстор. Кой построи дъгата? (дъжд) Винаги ли се появява дъга по време на дъжд? Само дъжд ли е строител? (не) Познайте гатанката и разберете без какво дъгата няма да се появи. Стопляш целия свят И не знаеш умора, Усмихваш се на прозореца, И всички те викат. (Слънце) - Коя двойка майстори изгражда дъга? Физическа минута (лъчисто слънце) (Слайд) Кои майстори изграждат дъга? Как дъждът и слънцето създават дъга? Може би някой знае как е RUUD - организиране на вашите собствени учебни дейности CUUD - планиране на учебно сътрудничество, координиране на действия с партньор. Самооценка по двойки WPUD - ориентация в Рефлективна дейност. 5>Групова дискусия
Обучителна ситуация "Мониторинг и оценка"
Микрофон за отражение Слайд Получихме ли отговори на всички въпроси, зададени в началото на урока? СегаАз ще бъда кореспондент, а вие ще ми дадете интервю Какво е дъга? (цветна дъга или слънчева секция) Кога се появява? Кои майстори изграждат дъга? Колко цвята има дъгата? В какъв ред са подредени цветовете? Светофар Момчета, - Който е направил откритие за себе си, може да каже, че работих активно върху урока и му беше интересно да залепи жълт стикер на нашия жълт светофар, на когото нещо не беше ясно на зелено, на когото изобщо не беше интересно и не разбираше нищо от червеното когнитивна и лична рефлексия индивидуални самооценки sment