Текст 2 - Презентация 169480-10
Текст 2. 8) Ярко сравнение, обобщаващо разсъждението. Отдавна си повтаряме: природата е нашият дом. Следователно смъртта й може да се сравни с разрушаването на собствения й дом. Но ако можем да построим къща, да я ремонтираме, тогава не можем да построим или ремонтираме море или река, флора или фауна. И едва ли съвестен собственик ще живее в разклатена къща. Но безскрупулните хора на Земята са много по-малко. Тогава защо къщата ни е порутена? 9) Подробно обсъждане на идеята на текста, която е формулирана в едно или повече изречения. „Универсални диверсанти. не биха могли да действат по-интелигентно и хитро, отколкото действаме ние, хората, живеещи на Земята, прерязвайки „нишките на поколенията” с тяхната „ненаситна алчност”. Вероятно, дарявайки човек с ум, природата не е мислила, че човек ще обърне тази награда срещу нея, правейки най-големия си актив не добър, а коварен, укрепвайки го с алчност и жестокост. Но едва ли някой ще отрече, че всичко в природата е взаимосвързано и унищожавайки свързващите нишки, ние някога, в безогледна гонитба за пари, ще прекъснем тази, която ни свързва с живота. (1) Какво знаете, че е по-лошо от страхливостта? (2) Повечето хора смятат, че на света няма нищо по-отвратително от страхливостта. (3) Някои твърдят, че по-лошо от страхливостта е предателството, измяната. (4) За едни страшно зло е безразличието (5) Едни поставят на първо място лъжата, раболепието, алчността, лицемерието (6) Други, като че ли ги поправят, казват, че алчността е сестра на страхливостта и че се променят и предават най-често от малодушие. (7) Тези въпроси - въпроси на морала, морала - вълнуват всички, те го вземат на живо. (8) Никой не обича да признава липсата на смелост. (9) Само един читател написа (макар и „на шега“, както отбеляза)много лоши думи: "(10) По-добре е да бъдеш страхливец за пет минути, отколкото цял живот да си мъртвец." (11) Много от вас няма да разберат веднага какво означава това. (12) А това означава следното: за пет минути и дори за една минута, за половин минута човек може да предаде родината си, да предаде приятелите си, любимата си и на такава цена да купи живота си. (13) Не, такива думи не трябва да се казват дори на шега. (14) Възможно ли е да се борим със страхливостта, може ли да бъде победена? (15) Да, можете. (16) Страхливостта трябва да се преодолее преди всичко в себе си. (17) И трябва да започнете с малки неща. (18) В крайна сметка е страшно не само под бомби и снаряди, не само под заплахата от мъчения ... (19) Понякога човек се страхува от най-простите и най-привидно безстрашни неща. (20) Възрастна жена вървеше по улицата, накуцвайки силно, почти клекнала на левия си крак. .(21) Три момичета тичаха отзад. (22) Двама от тях, настигайки възрастната жена, избухнаха в смях. (23) Тогава изведнъж техният приятел се изчерви и също се засмя. (24) Познавам това момиче добре: тя е мила, умна и, както ми се стори, изобщо не е страхливка.
Слайд 10 от презентацията „Ролята на въведението и заключението в есе-разсъждението“
Размери: 720 x 540 пиксела, формат: .jpg. За да изтеглите безплатно слайд за използване в урок, щракнете с десния бутон върху изображението и щракнете върху „Запазване на изображението като. ". Можете да изтеглите цялата презентация "Ролята на увода и заключението в есето-разсъждение.ppt" в 104 KB zip архив.
Подобни презентации
“Текст за обобщение на урока” - Ще съставим текст за синигер по картинка в учебник. Докажете, че вашата писалка е по-добра от друга. Какви текстове познаваме? Актуализиране на знанията за видовете текстове. На какви въпроси отговаря текстовото съобщение, текстът-описание, текстът-разсъждение? Физическо възпитание V. Актуализиране на знанията за видовете текстове VI.
"Видове текст" -Материали на учебно-методически пакет. Въпроси. Този проект обхваща учебния предмет: български език. План на урока. В проекта участваха: ученици от начален етап. Целта на проекта: запознаване на по-младите ученици с видовете текст. Анотация. Фундаментален въпрос: Всички типове текст изградени ли са по един и същи начин?
„Текстов урок 2 клас“ – Децата сами съставят план. - наблюдение на началото на текста. (Цялата работа се извършва фронтално). Във втори клас ясно изработваме структурата на текста. Работа в рубриката „Тайните на езика” – четене на правилото. Трябва да запознаем децата с плана на текста. Класическите текстове трябва преди всичко да предизвикват естетически чувства.
Текст на презентация – Вашата цел е да създадете презентация за урока. Илюстрация на слайд с различни опции: Изберете правилния тип диаграми. Четивност на текста. Например, вие сте замислили схема. Например: СХЕМИ НА ПОТОКА се създават с помощта на инструментите в панела Draw. Правила за проектиране на диаграми. Наличие на немонотонен фон, който трябва да бъде направен невидим.
„Анализ на художествен текст” – Задачи за творчески групи. творчеството на А. Фет, Ф. Тютчев. Какво направи? Анализ на превода на литературно произведение: Автор. Сравнителен анализ на художествен текст. Над синия покрив се простираше небесната шир! Маларме. Да не си полудял? Дърво тихо над покрива маха с ръка. Основен закон на превода.