Тема: Страдателни страдателни причастия

Урок по български език в 7. клас.

Учител по български език и литература

Тема:"Пасивни причастия".

Цели:

  1. Повторете информация за причастието като част на речта. Повторете понятието "причастен оборот" и правилата за подчертаване на причастния оборот със запетаи.
  2. Научете се да образувате страдателни причастия в миналото. Научете се да подчертавате графично правописа и условията за избора му.
  3. Развиване на паметта, мисленето, речта. Култивирайте вниманието към думата. Да възпитава у децата гордост за своя народ, любов към родината
Часова таблица на плана на урока

1. Организационен момент 2 мин.

2. Речникова работа 7 мин.

3.Повторение на преминатия материал

на тестове 10 мин.

4. Обяснение на нов материал 6 мин.

5, 6, 7 Упражнения 18 мин.

U. Здравейте момчета! Много се радвам да ви видя всички. Надявам се да сте в добро настроение и да сте готови за сериозна работа. Отворете тетрадки, запишете числото, работа в клас

2. Речникова работа.

Ученикът на дъската разкрива значението на думатабасейн,избира еднокоренни думи, чете изречение с дума от речника.

Записване само на първото значение в тетрадка: Басейн - 1) открит или закрит изкуствен резервоар, специално изграден за плуване, скачане във водата.Зимен басейн

2) съвкупността от притоци на река, езеро, както и зоната на оттичане на повърхностни и подземни води в резервоар.Басейн на Волга

3) зоната на поява на скали.Въглищен басейн

Запис в бележника:

Кузбас, Данбас, басейн. Плувен басейн "Олимпия", построен в град Чебаркул,очаква своите посетители. Ученикът подчертава причастния оборот с вълнообразна линия, намира дефинираната дума и поставя препинателни знаци. Работим върху правописа: в думатапулподчертаваме буквите, които трябва да запомните; запомнете защо името на басейна и името на града се пишат с главна буква и в кавички (собствените имена се пишат с главна буква, името на басейна се пише в кавички); NN в наставката за причастие -ENN- се пише, защото думата има представка; наличието на неударена проверима гласна в корена на думитеград, собственни принуждава да намерим тестова дума (извън града, собствен), съществителното от 1-во склонениев градае в предлог, така че в края на тази дума пишем буквата Е, в думата ПОСЕТИТЕЛИ наблюдаваме непроверена неударена гласна в корена на думата (трябва да се запомни) Учителятотбелязва на ученик, работещ на черната дъска..

  1. Преговор на обхванатия от тестовете материал
  1. Какво е тайнство? (Причастието е самостоятелна част на речта, която обозначава признак на обект по действие и отговаря на въпросите какво? какво? какво?)
  2. Намерете правилни преценки
А) Причастието съчетава характеристиките на глагол и прилагателно

Б) В изречението причастието е подчертано като определение

C) Причастните времена са същите като глаголните времена

  1. В какво причастие е написано И в края?
A) на плаващата станция b) под пламтящото слънце
  1. Посочете изречението с причастно словосъчетание
А) Изведнъж се чу галопиращ кон

Б) Листата на брезите шумолят леко, едва полюшвани от вятъра

  1. Какво причастие се използва в изречението?Слънцето вече ескриха се и върхуцъфтящатаръж вечерни сенки
А) истинскиб) пасивен

Преди следващия тест студентът отговаря на въпросите:

Какви глаголи образуват истинските причастия на сегашно време? (реални причастия на сегашно време се образуват от несвършени глаголи)

Какви наставки се използват за образуването им? (те се образуват с помощта на наставки -usch- (-yusch-), -ash- (yash-)

- какво определя правописа на наставките -usch-(-yush-), -ash- (yash-)? (писането на наставките зависи от спрежението)Учителят оценява ученика

6. В какво причастие е написана наставката -usch- (-yusch-)? A) дишащаb) люлееща сеc) усукваща се..

Ученикът отговаря на въпросите:

Какви глаголи образуват истинските причастия на минало време? (същинските минали причастия се образуват от глаголи от свършен и несвършен вид)

Какви наставки се използват за образуването им? (те се образуват с помощта на наставки –vsh-, -sh-)

-кога се пише наставката -vsh- и кога -SH-? (наставката -VSh- се пише, ако основата на глагола завършва на гласна, наставката -Ш-, ако основата завършва на съгласна)

Учителят оценява ученика

7. От кой глагол е образувано действителното минало страдателно причастие? A) четат b) пеятc) ходят

Ученикът отговаря на въпросите:

Какви глаголи образуват страдателни причастия на сегашно време? (страдни причастия в сегашно време се образуват от глаголи от несвършен вид)

Какви наставки се използват за образуването им? (те се образуват с помощта на наставките –EM- (-OM-), -IM-

- Какво определя правописа на тези наставки? (от спрежение)

Учителят поставя ученикарейтинг

8. В кое причастие се пише наставката -ЕМ-? A) чуйте .. myb) изчакайте .. myc) преместете .. my

4. Обяснение на нов материал

Учениците записват в тетрадките си темата на урока.

Пасивни страдателни причастиявъввреме (слайд в презентация)

Учителят, използващ хартиени трансформатори, обяснява нов материал

Видимостта се появява на блясъка:

5. Работа с таблицата в учебника по въпроси

1. Какви глаголи образуват страдателни причастия? (страдни причастия в миналото се образуват от глаголи в свършен вид)

2. С какви наставки са образувани? (образуват се с помощта на наставките –ENH-, -НН-, -Т-)

Учител: Пред наставката -ENN- (ЕНН-) често има редуване на съгласни.(слайд в презентацията)

Забелязан - забелязан т//ч

Пораснал - пораснал st / / u

Печени - печени к / / ч

Регулиран - коригиран d//f

Впрегнат - впрегнат g / / w

Graphed - графичен f//fl

Победен - победен д//жд

6. Консолидиране на изучения материал върху примерите от упражнение 108

Запис в бележника:

Претеглете - претеглено s / / w

Олово - намален st / / d

Речта на ученика "Значението на фразеологизма" стои вкоренена на място "(слайд в презентацията)

Обръщанетостои като вкоренено на мястоозначава "да стоиш неподвижно, замръзнал на място от ужас или изненада." По произход този израз е съкращение на по-пълна форма на фразеологична единицакато вкопана в земята. Втози израз запази ехото на жестокия обичай в Русия - да погребват живи хора за всяко сериозно престъпление. Записване на фразеологична единица и нейното значение в тетрадка

7.Работа с текстпо план(Слайд в презентацията)

-тема на текста (статуя "Войн освободител")

- основната идея на текста (паметникът отбелязва подвига на войниците, паднали в борбата срещу фашизма)

-средства за комуникация на изреченията в текста (лексикално повторение, местоимения, синоними)

-вид реч (описание)

- стил на изказване (журналистически) Трябва да се гордеем, че българският народ победи фашизма. Не забравяйте онези, които дадоха живота си за мира на земята

Подвигът на съветските войници, паднали в борбата срещу фашизма, е увековечен от грандиозенпаметник, построен в Берлин през 1949 г. по проект на скулптора Е. В. Вучетич.

Основният паметник на ансамбъла е величествената статуя на Воина-освободител, олицетворяваща Съветската армия, спасила Европа от фашисткото варварство.

Пред нас епокрит с военна славамлад съветски войник.Завъртането на главата, спокоен,насочен напредпоглед,широко разпънатимощнирамене,работещиръце -всичко в него създава впечатление за неунищожима воля. Дясната ръка на воина лежи уверено върху дръжката на меча, койтопрорязва свастикатастъпкана под краката му.С другата ръка боецът поддържа малко момиченце, доверчиво притиснато към гърдите му. Детето олицетворява бъдещетона човечеството,спасено от Съветската армия от ужаса и срама на фашисткото робство.

Само най-човечните и миролюбиви хора биха могли да издигнат такъв паметник.

Учителят:Какви хора се наричат ​​хуманни? (тези, които се грижат за ближния си, човешки се отнасят към природата, животните, хуманно означава човеколюбие)

Учител:Нека изпишем основната идея от текста (Статуя „Воин освободител, издигната от хуманни имиролюбив народ, увековечава подвига на съветските войници, паднали в борбата срещу фашизма) Подчертаваме причастни фрази, подчертаваме дефинираната дума, намираме пасивното причастие на миналото време, изписваме го, показваме как е образувано

Откриваме причастни фрази в текста с пасивни причастия от миналото време, подчертайте наставките

Паметник, построен в Берлин

Войник, покрит с бойна слава

Очаквам

Широки рамене

Свастика, стъпкана от войник

Човечеството спасено от съветската армия

Зает или зает?Думатазает се използва като прилагателно: „Той е зает човек“, „Тя е заета жена.“

Така казват за някой, който няма свободно време, който е обременен с бизнес, работа. „Учителите са заети хора.“

Като причастие от глаголазаемасе използва думатазает,, например:„Работник, участващ в сглобяването на механизми“, „Учени, занимаващи се с изследване на космоса“

Писане в тетрадкаУчителите са заети хора

Космическите учени продължават да правят открития.

Работа с правописния речник: избелен или избелен?

8. Обобщение на урока:

  1. От какви глаголи се образуват страдателни причастия? (страдателни причастия се образуват от глаголи в свършен вид)
  2. С какви наставки? (образуват се с помощта на наставки –ENH-, -НН-, -Т-
9. Домашна работа: § 19, завърши упражнението. 108 (образувайте страдателни причастия от глаголи)

Литература:

  1. Алгазина Н.Н. Предупреждение за правописгрешки на учениците V-VII клас. - М .: Образование, 1965
  2. Богданов Л. А. Уроци по български език. - М.: Просвещение, 1987
  3. Палачинки. Г.И., Б.Г. Панов. Практически и лабораторни занятия по методиката на българския език. - М .: Просвещение, 1986
  4. Граник. Г.Г., Бондаренко С.М., Концевая Л.А. Правописни тайни. - М .: Образование, 1991 Блинов. Г.И., Б.Г. Панов. Практически и лабораторни занятия по методиката на българския език. - М .: Просвещение, 1986
  5. Иванов. В.А. Панов Г.А., Потиха З.А. Тайните на родния език. - Волгоград, 1969
  6. Дал В.И. Тълковен речник на живия великобългарски език. - М.: Български език, 1998
  7. Жердева. Ел Ей Български език в средното училище.- НСУ, 1998г.
  8. Ларионова Л.Г. Сборник с правописни упражнения - М .: Образование, 2001.