Учебно-методически материал по биология (8 клас) по темата Рефлекс - основа на нервната дейност,
Разработване на урок на тема: "Рефлекс - основа на нервната дейност"
| майсторски клас_-_копия.docx | 26,71 KB |
"Рефлексът е в основата на нервната дейност"
1. Какво представляват сетивните органи и защо хората се нуждаят от тях?
2. Правилно ли е да се каже „Опознаваме света около нас само с помощта на сетивата“?
3. Защо смятате, че в еволюцията на животинския свят човекът е на самия връх?
За какво мислите, че ще бъде нашият урок днес?
"Рефлексът е в основата на нервната дейност"
1. Безусловни и условни рефлекси
2. Биологично значение на условните и безусловните рефлекси
"Всички актове на съзнателния и несъзнателния живот са, по произход, рефлекси." I.M. Сеченов
"Рефлексите са същността и елементите на постоянното приспособяване на организмите към външната среда или постоянното балансиране." I.P. Павлов
Иван Михайлович Сеченов (1829-1905)
Български учен и мислител, основател на физиологичната школа, член-кореспондент (1869), почетен член (1904) на Петербургската академия на науките.
В класическия труд "Рефлекси на мозъка" (1866 г.) Иван Сеченов обосновава рефлекторния характер на съзнателната и несъзнателната дейност и показва, че физиологичните процеси лежат в основата на психичните явления.
Иван Петрович Павлов (1849 - 1936)
Български физиолог, основоположник на учението за висшата нервна дейност, новите подходи и методи на физиологичните изследвания, академик на АН на СССР (Академик на Петербургската АН от 1907 г., Академик на Руската академия на науките от 1917 г.). Всички най-забележителни постижения в областта на физиологията на кръвообращението са свързани с неговото име.храносмилане, висша нервна дейност. Класическите трудове по физиология на храносмилането са удостоени с Нобелова награда през 1904 г.
Рефлекс - реакцията на организма към дразнене от външната или вътрешната среда, осъществявана с помощта на централната нервна система.
Пътят, по който се провеждат нервните импулси по време на изпълнението на рефлекса, се нарича рефлексна дъга. Във всички органи на тялото има нервни окончания, които са чувствителни към стимули. Това са рецептори. Рецепторите са различни по структура, местоположение, функции. Някои рецептори изглеждат като сравнително прости нервни окончания или са отделни елементи на сложни сетивни органи, като ретината. В рецепторите, под действието на подходящи стимули с определена сила и продължителност на действие, възниква процес на възбуждане. Полученото възбуждане от рецепторите се предава в централната нервна система по сетивните нервни влакна. В централната нервна система получените сигнали се обработват и импулсите се предават на двигателните нервни влакна. Изпълнителният орган, чиято дейност се променя в резултат на рефлекс, се нарича ефектор.
5 връзки на рефлексната дъга:
- Рецептор - възприема дразненето и го преобразува в нервен импулс.
- Чувствителен неврон - предава възбуждане към центъра.
- Нервен център - възбуждането се превключва от сетивните към моторните неврони (в триневронната дъга има интеркаларен неврон).
- Двигателен неврон - пренася възбуждане от централната нервна система към работния орган.
- Работният орган - реагира на полученото дразнене.
Вродени рефлексни реакции, техните рефлексни дъги са готови за момента на раждането. Безусловните рефлекси постоянно, редовно възникват под влияние наподходящи стимули, действащи върху специфични рецептори. Примери: актове на преглъщане, кихане, сукане, дъвчене, слюноотделяне и др.
Сложните безусловни рефлекси, насочени към задоволяване на някаква нужда, представляват инстинкти (хранителни, родителски, защитни и др.)
Придобити от организма в процеса на индивидуално развитие на базата на "житейски опит". Развитието на нови временни връзки зависи от променящите се условия на околната среда. Индивидуални са; са нестабилни и в зависимост от определени условия могат да се развият, да се утвърдят или да изчезнат. Условните рефлекси се формират на базата на безусловни и с участието на по-високи части на мозъка (мозъчна кора).
Всяко обучение е развитието на условни рефлекси.
Обучението на животните се основава на развитието на условни рефлекси.
Демонстрационен опит „Развиване на умението за огледално писане“.
Оборудване: хронометър или часовник със секундарник. На дъската се извиква един ученик – темата. Редът на експеримента:
1. Отбележете часа и напишете думата "психология" с курсив. Колко секунди отне този пост? Запишете времето, прекарано до написаното.
2. Гледайте как учителят пише същата дума с огледален шрифт.
3. Напишете думата "психология" с огледален шрифт няколко пъти, като всеки път записвате прекараното време. Когато пишете, спазвайте следните правила:
- Пишете от дясно на ляво;
- Всички елементи на буквите трябва да бъдат обърнати в обратна посока;
- Напишете в колона, като поставите прекараното време до нея.
Да работим по двойки. Ще трябва да разрешите проблема.
Листът се протяга към светлината, червеят пълзи в мрака, жабата търси мокри места,кучето отговаря на повикването, човекът отдръпва ръката си от горещия предмет. Защо?
Върху лицето на спящия кацна комар. Той отблъсна насекомото с ръка, без да се събуди. Защо и как е възникнала такава реакция, ако ръката е на известно разстояние от лицето?
При новородени (особено недоносени бебета) се проявява рефлексът на Робинсън. Детето здраво хваща всеки предмет, който попадне в ръцете му. Обяснете значението на този рефлекс. Какво се случва с този рефлекс при дете в бъдеще и защо?
нощ. В стаята е тъмно. Събудихте се и решихте да разберете колко е часът. Намерихте правилно ключа и включихте светлината. Условен или безусловен рефлекс е вашето движение към превключвателя? Дайте обосновка на вашия отговор.
Нека си припомним целите на урока, които си поставихме в началото. Успяхме ли?
1. Безусловни и условни рефлекси
2. Биологично значение на условните и безусловните рефлекси
Научих нов...
Трябва да работя върху...
Оценете работата си в клас:
"5" - изпълних всички поставени ми задачи.
"4" - изпълни всички задачи, но понякога допуска грешки.
"3" - често грешен, завършен само наполовина.
"2" - не може да направи нищо правилно.
Много добре! Свършихте добра работа днес. Довиждане.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Урок - презентация на тема БНД на човека.
Какво играе решаваща роля в управлението на поведението? Какво се чете по лицата и определя качеството на живота ни? Какво е в основата на ефективната комуникация? Какво преживяваме от ранна детска възраст? За всички e.
Урок по биология с интерактивна дъска.
Ето материала, който може да се използва в интерактивачерна дъска при изучаване на темата Видове нервна дейност.
Уважаеми деветокласници! Предлагам ви интерактивни тестове "OGE по биология: раздел" MAN "(задачи с картинки)", те са направени в програмата Power Point 2007 с помощта на шаблона A.A. Баженов.
Конспект на урока за ученици от 8 клас, обучаващи се в TMC Sonina N.I.
Резюме на урока "Основи на висшата нервна дейност на човек" UMK Pasechnik V.V.