Учебно-методически материал по физика (7 клас) на тема Сравнителен анализ на учебници за 7
| sravnitelnyy_analyz_uchebnikov.doc | 58,5 KB |
Общинско държавно учебно заведение СОУ No2
Учител по физика: Нуриманов Д.Р.
В контекста на модернизирането на съдържанието на образованието и подобряването на механизмите за управление на качеството на предоставяните образователни услуги общественото внимание е насочено в голяма степен към учебниците за ученици, като едно от основните средства за реализиране на образователни програми.
В съвременните условия развитието на информационната компетентност на учениците е от голямо значение, така че ролята на учебната книга нараства. От пасивен носител на информация учебникът трябва да се превърне в активна дидактическа система, която да осигури на детето самоконтрол, да разшири информационното поле на ученика и да повиши интереса към света около него. Като водещо учебно средство учебният текст е предназначен да осигури оптимални условия за самообучение и саморазвитие на учениците и да осигури възможност за интерактивност в образователния процес.
Концепцията на учебника е съобразена със закона "За образованието", като отразява основните принципи за развитие на образователната система. Този учебник изцяло запазва държавната политика в областта на образованието и общата насока на концепцията за модернизиране на българското образование. Съдържанието на учебника съответства на федералния компонент на държавния образователен стандарт. Образователни, възпитателни и развиващи цели на преподавателския състав Purysheva N.S., N.E. Vazheevskaya позволяват създаване на условия за развитие и подобряване на компетенциите на учениците.
УМК Пуришева Н.С. има линейна структура. Научно, този начин на изучаване на учебния материалотговаря на съвременните общоприети подходи и интерпретации. Това ръководство за обучение ясно показва целесъобразността на системата за разработване на научни концепции, основни положения и теории. Успешно се използва научният апарат и се акцентира върху практическото значение на изучаваните явления. Учебникът дава възможност за внедряване на нови педагогически технологии. Помага на учителя да прилага ориентиран към ученика подход в преподаването, диференцирайки задачите според степента на сложност. Системата от въпроси и задачи насочва учителя към активно-дейностен подход в обучението по физика, основан на търсещата и изследователската дейност на учениците. Материалите за практически задачи, лабораторни работи и задачи допринасят за развитието на творческите способности на учениците. Съдържанието на учебните текстове позволява междупредметни връзки в обучението (астрономия, биология, химия).
Сравнителен анализ на A.V. Перишкин и Н.С. Пуришева, Н.Е. Важеевская:
Учебник A.V. Перишкин
Учебник Н.С. Пуришева,
Въведение Какво изучава физиката. Наблюдения и експерименти. Физични величини. Физика и техника.
Една лабораторна работа "Определяне на цената на разделението на устройството"
Отличителна черта е практическата насоченост на обучението и интегрираният подход: „Какво изучават физиката и астрономията“; „Как да изучаваме природните явления“;
„Физични величини и техните измервания“, но се добавя изучаването на точността на измерванията и изследването на връзката между количествата, физическите теории.
За придобиване на практически умения се предлагат три лабораторни работи: „Измерване на дължина, обем и температура на тялото“, „Измерване размерите на малки тела“ и „Измерване на време“.
Разглежда се не само въпросът „Физика и техника“, но и „Физиката и заобикалящият ни свят“.
Схемата „Какво учи физиката“ и „Как учи физиката“ беше успешно завършена, структурирането на материала ви позволява да организирате повторение и консолидация и служи като опора при обобщаване на изучения материал
Първоначални сведения за строежа на материята Строежът на материята. Молекули. дифузия. Привличане и отблъскване на молекули. Три състояния на материята.
Не се изучава в курса за 7 клас
Механични явления Механичното движение се изучава на ниво начално запознаване, изучава се равномерно и неравномерно движение.
Няма колебателно движение и вълна
Добре и подробно са изучени видовете движения и сили. Изучават се законите на равномерното и равномерно ускореното движение
Силите се изучават не на качествено ниво, а със задължителното изучаване на формули за тяхното изчисляване и използване при решаване на задачи. Всички сили се разглеждат комплексно (при решаване на различни задачи за равномерно движение на тяло под действието на няколко сили).
Законите на Нютон са дадени като материал с повишена сложност. Като цяло разделът "Механика" е доста сложен за ученици от 9 клас, така че в 7 клас е необходимо да се обърне повече внимание на решаването на проблеми с различни нива на сложност и да се отделят допълнителни учебни часове за това. Има 7 лабораторни упражнения, голям брой експериментални задачи и задачи с творчески характер.
Налягане на твърди тела, течности и газове
В курса за 7 клас се изучава само налягането на твърдите тела
работа. Мощност. Енергия Механична работа. Мощност. прости механизми. Условия за баланс на лоста. ефективност. Енергия
Не е включено в отделна тема. Изучава се в темата "Механични явления". Съдържанието се различава от традиционния учебник по броя и характера на предложените задачи.
Въпроси относноизточниците на светлина, разпространението и отражението на светлината трябва да бъдат доста успешно усвоени от децата, но при изучаването на пречупването и светлината и нейните закони ще възникнат определени трудности, свързани с недостатъчни математически познания: геометрията се изучава за първата година, непознаване на синусите, знаци за сходство на триъгълници, много тромави изчисления при прилагане на формулата на тънката леща. Предвидени са 4 лабораторни работи.
Учебник Purysheva N.S. е многостепенно помагало, което осигурява диференциация на нивата (материалът, който се изучава от ученици, които се интересуват от физика, е отбелязан със звездичка).
Предимството на учебника е внимателно разработеният методически апарат, включващ въпроси и задачи с различна степен на сложност. Учебникът помага за изучаването на физиката на проблемно ниво, помага за организирането на самостоятелната работа на учениците в класната стая и у дома. Много ми хареса обобщението под формата на диаграми и таблици в края на изучаването на темите.
Текстът на учебника е представен ясно, стегнато, материалът на параграфите е разделен на семантични дози, материалът, необходим за разбиране и запаметяване, е подчертан с удебелен шрифт. Прави впечатление, че предложената лабораторна работа не е разположена в края на учебника, а след темата, в основната част, което още веднъж подчертава ориентацията към практическото приложение на усвоените знания.
Учебният материал по „Физика-7” като цяло е балансиран. Учебникът съдържа достатъчно достъпни, интересни, разширяващи кръгозора, задълбочаващи и обобщаващи знанията на фактите, развиващи текстове и задачи. Илюстративната поредица на учебника като цяло е добре подбрана. Предимствата му са: яснота на изображението, простота, достъпност, липса на ненужни детайли, пълно съответствие с представения материал.
Учебникът дава решение на редица принципно важни задачивърху формирането на уменията на учениците от 7 клас да разпознават, анализират, сравняват, класифицират физически явления и факти. Използваната схема и структура на представяне на учебен материал допринася за решаването на следните педагогически задачи:
1) развитието на логическото мислене, паметта, речта (обобщаващи таблици, въпроси за самоконтрол);
2) развитие на способността да се обясняват физически явления, да се прилагат знанията за решаване на практически проблеми (експериментални задачи, лабораторна работа, задачи в учебник);
3) овладяване на метода на научното познание (таблици, фигури, диаграми);
4) формирането на научен мироглед (астрономическа информация, постижения в науката и технологиите, история на физиката).
Дидактическият апарат на учебника включва достатъчен брой въпроси и задачи, като подборът им е обмислен, формата на изложение е вариативна (отработване и затвърдяване на материала, задълбочаване и обобщаване на материала, работа с информация, организиране на практически дейности, организиране на самостоятелна работа, самоконтрол, самооценка).
Всичко това допринася за постигането на качествено нови резултати от обучението и създава условия за успешно завършване на окончателното атестиране от учениците.
Невъзможно е обаче да не се спрем на проблемите, възникнали в процеса на анализ на новия CMD:
⎫ Учениците с ниско ниво на развитие на образното мислене и слабо формирани универсални умения за учене изпитват трудности при изучаването на нов предмет. Имат нужда от повече помощ и подкрепа. С високо темпо на учене такива момчета изпитват трудности.
⎫ Материалът е предназначен за способен ученик, който добре владее математическия апарат. Високо повдигнатата лента веднага определя определено ниво на изучаване на предмета. Деца от първите дни на обучениефизиците свикват с високите изисквания.
Принципи на изграждане на курса
1. В съответствие с принципа на почтеността, курсът на 7-9 клас формира
разбирането както на класическата, така и на съвременната физика е
логически завършен и съдържа материала на класическата физика и
някои въпроси на съвременната физика, изучаването на които позволява
да развие у учениците първоначалните представи за границите
приложимостта на класическите теории.
2. В съответствие с принципа на системност и последователност
съдържанието на курса отчита първоначалното обучение по природни науки в
3. В съответствие с принципа на променливостта ниво
диференциация: както в учебната програма, така и в учебниците има две нива
изучаване на материала: задължително, отговарящо на минималното съдържание
основно общо образование и напреднало.
4. В съответствие с принципа на обобщението материалът се групира
около основните идеи (фундаментални концепции): енергия,
взаимодействие, материя, поле. Особено внимание се обръща на формирането
студентите имат умения за научно познание, осъществяване на преход от
емпиричното ниво на познание към теоретичното.
5. В съответствие с принципа на хуманизацията е включен материал,
което позволява на учениците да разберат връзката между развитието на физиката и развитието
общество, материал от идеологически и екологичен характер.
6. В съответствие с принципа за интегриране на астрономическия материал в
Курсът се интегрира с физическото.
7. Курсът се изпълнява в съответствие с принципа на спиралната конструкция
по такъв начин, че към изучаването на механика и електричество, учениците
кандидатствайте два пъти заразлични нива, според техните
математическа подготовка и когнитивни способности.
Така в 7-8 клас учениците се запознават с най-често срещаните и разбираеми физични явления (механични, топлинни, електрически, магнитни, звукови, светлинни), свойствата на телата и се научават да ги обясняват.
В 9 клас се изучават по-сложни физични явления и по-сложни закони. Така учениците отново се връщат към изучаването на механиката, но на този етап механиката се представя като цялостна фундаментална физическа теория; предвижда се изучаването на всички структурни елементи на тази теория, включително законите на Нютон и законите за запазване. Обсъждат се границите на приложимост на класическата механика, нейните обяснителни и предсказващи функции. Това е последвано от темата "Механични трептения и вълни", която ви позволява да покажете приложението на законите на механиката към анализа на колебателни и вълнови процеси и създава основа за изучаване на електромагнитни трептения и вълни.
Курсът завършва с темата "Вселената", която позволява на студентите да формират система от астрономически знания и да покажат действието на физическите закони в мега света.
По темата: методически разработки, презентации и бележки
Тази статия се занимава с темата "Сила": събиране на сили, намиране на силата, използване на закона на Хук при решаване на задачи, намиране на налягането на твърдо тяло.
Тази статия се занимава с темата "Сила": добавяне на сили, т.е. намиране на резултантните сили, способност за прилагане на закона на Хук, намиране на силата, налягането на твърдо тяло.
Урокът е изграден с помощта на елементи на развиващото обучение. Всеки етап от урока съдържа свои собствени методи и техники: формиране на проблем (разказ на учителя и демонстрация на опит), търсене на решение (изследване.
Тематично планиране по физика.
Работната програма по физика за 7 клас е съставена в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт: „Физика“ 7-9 клас (основно ниво) и стр.