Училище за млад водач като средство за развитие на социалния туризъм (Пилюгина Е
Извършвайки образователна функция, музеят поддържа различни форми на работа с деца (интерактивни програми, местни състезания и викторини, музеен кръг), но първият етап от реализацията на експерименталния обект разкри нови възможности за взаимодействие с деца, включително сираци.
Първоначално проектът беше замислен като експеримент, чиито основни задачи бяха професионалната ориентация на по-младото поколение, актуализиране на знанията за историята на град Воронеж и Воронежска област, преподаване на основите на комуникацията и публичното говорене.
Впечатляващите резултати от началния етап на проекта инициираха участниците в пилотния обект да продължат съвместната си дейност. През есента на 2012 г. се предвижда сформиране на две групи водачи (първи и втори етап). Новопристигналите ученици ще преминат през доказан процес на обучение, а децата, преминали началния етап на обучение, ще разширят професионалните си възможности чрез усвояване на нови исторически периоди (включително на чужди езици), включване на музея в развитието на масови събития, участие в научни конференции и състезания по краезнание.
Как се осъществи развитието на съвместни дейности на институции, които избраха приятелски стил на комуникация като конструктивна основа за научно и практическо взаимодействие? Богатият опит на музейния персонал и чувството за висока отговорност, проявено от всеки служител на музея в тази област на работа, ни позволява да осигурим научна и методическа подкрепа за въвеждането на педагогически иновации. Вариативността на тази дейност е доста широка и се осъществява под формата на консултации, информационни услуги и семинари, организиране на курсове за повишаване на квалификацията на учители, възпитатели,учители по допълнително образование и ръководители на интерната. Благодарение на постигането на взаимно разбиране от колективите на институциите за високата значимост на получените резултати за всеки участник в този процес, е възможно съвместно да се подготвят научно-практически и научно-методически конференции от различен мащаб. На базата на интерната се организират събития, които съответстват на интересите и плана на дългосрочната културна и образователна работа на музея. Ключът към успеха на такава работа е създаването на необходимите условия за експериментална работа за тестване на структурата и съдържанието на иновативни образователни програми за общо образование, извънкласни дейности и допълнително образование за деца с туристическа и краеведска ориентация, софтуерна и методическа подкрепа и технологични средства за дейността на интернатното училище като общообразователна институция.
Общият текстов материал, подготвен от служителите на музея, допълнил устния разказ на Е.В. Пилюгина, състави повече от 80 машинописни страници. Но учениците от училището на младия водач също не се ограничават до изучаването му. За да бъде техният разказ ярък, динамичен, наситен с факти, малко известни на широк кръг посетители, учениците бяха помолени да подчертаят фрагментите в получения за запознаване текст, които са направили най-голямо впечатление на избиращите. И едва след това допълнете информацията, получена по този начин, с информация, придобита на етапа на самостоятелна подготовка за следващия урок от училището на младия водач. Разговорите с връстници, учители в интерната, библиотекар и гостуващи роднини позволиха значително да се обогати не само информационният компонент на съставения текст, изготвен от учениците, но и да се въведе в бъдещеторазказ завладяващи емоционални акценти. В същото време, доброволно или неволно, изходният екскурзионен материал се адаптира към особеностите на възприятието, характерни за смесена аудитория. В бъдеще, чрез многобройни практики, почиствания, полиране, развитие на умения в екскурзионните дейности, представянето на материала от младите водачи ще придобие характеристиките на нарастваща убедителност, облекчение на разказа и, което е по-важно, увереността на младия водач в правилността на избрания от него стил на комуникация с публиката, появата на специален чар, човешки чар. Това ще насърчи представителите на екскурзионната група, най-впечатлени от разказа на младия водач, да се стремят по-често да ходят на екскурзии, водени от този студент, бъдещият специалист.
Контролният и организационен урок на училището за млади екскурзоводи в местния исторически музей за изграждане на маршрут на движение и акцентиране на вниманието на екскурзионната група върху най-забележителните, редки и исторически значими експонати имаше за цел да направи лидерството от младия водач да го слуша от група връстници и техните учители ненатрапчиви, но оперативни, навременни, пълни, съответстващи на целите обект и предмет, задачи както на работата на водача, така и на самата публика. Репетиционната сесия на училището беше съчетана с изучаването на нюансите на екскурзионните услуги. Бяха идентифицирани положителни аспекти в индивидуалния начин на представяне на материала от учениците и в същото време бяха анализирани някои пропуски при подготовката за тестовия урок, причинени от липсата на практически опит в провеждането на екскурзии, срамежливостта, известна изолация на някои участници в работата на първия поток от ученици на интерната, обучаващи се в училището на младия водач.
Тестовият урок на училището за млади екскурзоводи в краеведския музей включваше екскурзия за екипа на краеведския кръг в къщата-музей А. Дуров, последвана от анализ на безусловни успехи и моменти, които трябваше да бъдат подобрени на следващия етап от обучението. Екскурзионната група беше помолена да избере измежду студентите трима, чийто стил на представяне на материала, комуникацията с групата беше от най-голям интерес за публиката и предизвика съчувствие, подходящо за момента. Трябва да се отбележи, че туристическата група подходи към тази задача с необходимата сериозност. А изборът на екскурзистите се основаваше на обективна представа за качеството на работата на учениците. Радостно е да се отбележи и важният факт, че универсалният чар на младите водачи не убягна от вниманието на посетителите, което предизвика желание да ги опознаят по-добре и още по пътя към интерната „героите на деня“ бяха озадачени от размера на SMS потока от техните скорошни посетители.
В края на работата по първия етап на работа, в тържествена и приятелска атмосфера се състоя връчването на удостоверенията за завършен първи етап на обучение по програмата на училището за млади водачи. Такива грамоти получиха и учениците от начален етап, участвали в първия поток – за подкрепа на проявената инициативност, точността при подготовката на домашните, старанието, което проявиха при работа в музея. Това изключи всякакъв вид дискриминация в потока от различни възрасти, докато организационният екип реши да предложи на тези ученици да повторят, в обогатена форма, друг курс от началния етап на обучение, по време на който идеите за работата на водача ще станат по-сложни и подробни за такива ученици.
Горното позволяванаправи следните изводи:
1. Участието на ученици от интернат за сираци в работата на училището за млад водач им позволи не само да повишат мотивацията си за учене (традиционно доста ниска за такива деца), но и значително да обогатят своя капитал от знания на ниво допълнително образование и извънкласни (и извънучилищни) образователни дейности.
2. Процесът на формиране на комуникативни умения при деца сираци получи възможност за ускорено развитие, което от своя страна значително разшири представите на учениците от интерната за формите и начините на общуване с хора, които не принадлежат към персонала на интерната, но представляват културния елит на местната общност.
3. Появата на школата на младия водач във Воронежския регионален краеведски музей позволи да се разшири наборът от методи, включени в процеса на екскурзионно обслужване от служителите на Музея на децата и младежта. Това предполага, че участието на млади екскурзоводи в дейностите на музея ще направи посещението на детската и младежка публика в стените му качествено мотивирано и целенасочено.