Училищна инспекция - ръководство на началното училище
Най-трудното изкуство е изкуството да управляваш
Карл Мария фон Вебер
Важна функция на образователните органи епроверка на дейността на образователните институции.Инспекцията се разбира като система за държавен контрол върху изпълнението от институции и образователни институции на постановления, директиви и правителствени инструкции в областта на образованието, учебни планове и програми, инструкции и постановления и заповеди на ръководни органи с едновременно практическо ръководство на тези, които се контролират, предприемане на мерки за предотвратяване и отстраняване на недостатъци.
Основните условия за ефективна проверка сапланиране, систематичност, задълбоченост, дълбочина на педагогически анализ на състоянието, обективност при оценката на работата, взискателност, тактичност на инспекторския състав.
Проверката е разделена нафронталнаитематична.Фронтална проверка включва проверка на всички аспекти на училището. Максималната продължителност на фронталната проверка на учебно заведение е 2 седмици. По време на инспекцията членовете на бригадата наблюдават и анализират учебни сесии, провеждат тестове, устни анкети на ученици, интервюта с ученици, учители, училищни ръководители, посещават извънкласни дейности, проверяват състоянието на вътрешноучилищното управление и контрол, организация на методическата работа, поддържане на училищна документация и др.
Тематична проверка дава възможност за задълбочено и изчерпателно изучаване само на един въпрос от работата на училище или група училища (например „Състоянието на преподаването и качеството на знанията на учениците по математика“, „Активиране на познавателната дейност на учениците в класната стая“, „Диференциация на обучението на учениците“, „Организация на извънучилищна и извънкласна образователна работа").
Държавният контрол върху изпълнението на решенията в областта на образованието от общообразователните институции и образователните органи се осъществява отинспектора на училищатаУчилищният инспектор не само контролира, но и предоставя квалифицирана методическа помощ на учителя, възпитателя, класния ръководител, ръководителите на предметни кръжоци, детски клубове, ръководителя на образователната институция.
Инспекторите на отдели, отдели по образование се назначават измежду най-опитните учители с организационни умения, висше образование и подходящ трудов стаж. Незаменимите качества на инспектора трябва да бъдат високи изисквания, обективност, познаване на материята, уважение и добронамереност по отношение на служителите на подчинените институции.
Работните отговорности на училищния инспектор в отдела за образование често включват следното:
- Проучване на състоянието на вътрешноучилищното управление и контрол на възложените му училища;
- Проучване на организацията на учебния процес, качеството на знанията, уменията и способностите на учениците, тяхното възпитание;
- Проверка на състоянието на училищните помещения, хранене на учениците;
- Контрол на спазването на изискванията на правилата за безопасност, правилата за пожарна безопасност;
- Проучване на ефективността на извънкласната и извънучилищната работа, системата за възпитателна работа с деца в училищния район;
- Проверка на спазването на санитарно-хигиенния режим;
- Планиране на развитието на мрежа от общообразователни образователни институции;
- Подготовка и снабдяване на общообразователните учебни заведения с изпитна документация и др.
Квалифициран инспектор може да проведе открит урок, да изнесе лекция предпреподавателски състав, дават съвети, организират разговор. Практическата помощ на училището, учителят може да се осъществи чрез провеждане на методически срещи с учители от различни специалности, предоставяне на практически препоръки относно организацията на образователната работа, подобряване на методите на преподаване и възпитание; работа с неуспеваеми ученици, съчетаването на обучението с продуктивната работа на учениците, производството на домашно приготвени устройства и други подобни.
Ефективна форма за проверка и помощ на учителя е посещението и анализът на урока. Наблюдението и анализът на урока е основният метод за проверка на качеството на учебната работа.
Анализирайки урока, инспекторът открива как учителят съчетава представянето на учебен материал с образователни задачи, с живота, как организира самостоятелната работа на учениците, знае как да прилага рационални методи на обучение, които осигуряват активно, независимо и дълбоко усвояване на знания от учениците.
Анализът на урока зависи до голяма степен от умението на инспектора да наблюдава работата на учителя и учениците. Присъствайки на урок, инспекторът изчерпателно изучава всички негови аспекти: определяне на темата и целите, оборудването на урока, готовността на учителя и учениците за урока, хода на урока, основните му етапи, ефективността на методите и методическите похвати, използвани от учителя, идеологическото и научно ниво на урока, способността на учениците да работят самостоятелно, организация и култура на работа и др.
Инспекторът може също така да провери знанията, уменията и способностите на учениците с помощта на контролна и практическа работа, метода на запознаване с тетрадки, продукти, колективни и индивидуални разговори с ученици и др.
В процеса на проверка на работата на училищата се изучава и обобщава напредък педагогически опит. Инспекторът разпространява най-добрите практики сред учителитеобласт, град, регион, като се използват за тази цел открити уроци на учители-майстори по педагогическа работа, педагогически четения, научни и практически конференции, производствени и методически срещи, заседания на педагогическия съвет, както и пресата и радиото.
За провеждане на теста се съставябележка,изпитни текстове, въпроси за устна анкета, задачи за практическа работа, текстове за анкетиране на студенти. Проведен инструктаж с членовете на бригадата.
Списъкът с въпроси, които са включени в паметника, зависи от вида и темата на проверката. Например, в памет на предната проверка на училището, може да бъде така:
1. Харта на училището: съответствие с изискванията на модела на Хартата.
3. Система за планиране на училищната дейност.
4. Състоянието на преподаването на учебните предмети, качеството на знанията, уменията и способностите на учениците.
5. Системата на възпитателната работа.
6. Извънкласна, извънкласна, кръгова работа.
7. Връзката на училището, семейството, обществените организации във възпитанието на децата.
8. Състоянието на физическата годност и предназовната подготовка на младежите.
9. Групи от удължен ден.
10. Работата на училищната библиотека.
11. Изучаване и внедряване в практиката на постиженията на психологическата и педагогическата наука, напредналия педагогически опит.
12. Експериментална работа на училището (уместност на темата, състояние на експеримента).
13. Състоянието на вътрешноучилищния контрол.
14. Методическа работа.
15. Образователната и материалната база на училището (състоянието на учебните, спалните и помощните помещения; осигуряването на образователни и нагледни помагала, TCO, оборудване, инструменти, материали, мебели за класни стаи, училищни работилници; база за физическа култура и преднаборно обучение на младежи: спортни площадки,фитнес зали,
стрелкови стрелбища и др., тяхното оборудване).
16. Състоянието на поддържане на училищна документация.
17. Морално-психически климат в екипа.
18. Работата на училищния съвет.
Инспекторът, след като установи недостатъци в организацията на учебния процес в училището, трябва да даде препоръки на учителския състав, ръководството на учебното заведение за подобряване на работата им. Резултатите от проверката се извършват както по време на самата проверка (всеки инспектор по време на анализ на урока, извънкласни образователни дейности, проучване на училищна документация, оценява работата на конкретен учител), така и след нейното приключване.
- Обезпечаване на учебните заведения с персонал;
- Изпълнение от общообразователни образователни и други образователни институции на решения, заповеди, директиви и нормативни документи;
- състоянието на обучението и качеството на знанията, уменията и способностите на учениците, тяхното възпитание;
- Изпълнение на задачата за обхващане на задължителното обучение на всички деца в училищна възраст, живеещи в микрорайона на училището;
- Проучване и прилагане на напредналия педагогически опит, постиженията на психологическата и педагогическата наука;
- Изследване на морално-психологическия климат в екипа.
Съвременната инспекционна дейност не може да се осъществи без психологическа подкрепа. Важна е психологическата нагласа на специалиста от образователния отдел за проверка, разбирането му за своята мисия. Не само проверявайте, коригирайте, но слушайте - разбирайте - обяснявайте - предлагайте - показвайте. Това изисква от него нови форми и методи на труд.
При проверката е важно да умеете да идентифицирате и степенувате проблемите според степента им на значимост, важност, значимост за системата на областното образование. Подготвям се законтрол, е желателно да се подготви пакет от документи. Това ще помогне за целенасочено проучване на въпроса според договорените параметри, сравняване на оценките на различни експерти и изготвяне на окончателни материали. Желателно е в пакета да се постави списък с нормативни документи по проверяваните въпроси, указания, формуляри за отчети, инструменти за контрол (въпросници, въпросници, тестове, таблици, контролни задачи и др.).
Важна цел на инспекционната дейност е отстраняването на отклоненията, преди те да станат сериозни и да се превърнат в криза. Гъвкавостта на контрола се крие във факта, че той се адаптира към промените, за да усети уместността на проблемите. Икономическата ефективност на контрола е, че контролът, за който се изразходват повече усилия, отколкото дава за резултата, не е необходим. Контролът трябва да отговаря на нуждите и възможностите на всички, които взаимодействат със системата за контрол и я прилагат.
Окончателните резултати от проверката се провеждат на педагогическия съвет на училището (ако това е фронтална проверка, която се провежда от отдела за образование) или на среща на ръководителите на образователни институции (ако това е тематична проверка, която се провежда от отдела за образование, Министерството на образованието и науката на Украйна). Ръководителят на одита изготвя доклад, в който се прави обоснован анализ на дейността на преподавателския състав, посочват се неговите постижения и недостатъци, разкриват се причините за тези недостатъци и начините за тяхното преодоляване.
Резултатите от проверката се оформят под формата на акт, протокол или удостоверение. Забележките и предложенията се вписват в контролно-огледалните книги.
Не по-късно от две седмици по-късно копие от меморандума или друг окончателен документ въз основа на резултатите от одита се изпраща на образователната институция.
Проверката на изпълнението на предложенията за инспекция се извършва от инспектора на отдела, отдела, Министерството на образованието и науката на Украйна (или други служители могат да бъдат включени). Може да се извърши под формата на повторна проверка, ако се установят съществени недостатъци в работата на учебното заведение, разговори с ръководителя на учебното заведение за предприетите мерки. Ако предложението не е изпълнено, тогава се изясняват причините, оказва се съдействие. Забележките от инспекционната проверка се отстраняват от контрола след пълното им изпълнение.