УПОТРЕБА на български език 2011г
(1) Имало едно време държава, в която "слабостта" в човека започнала да се изкоренява не дори от люлката, а още от момента на раждането.
(2) Спомням си как суровата и горда романтика на Древна Спарта ме очарова в детството. (Z) Хареса ми всичко в тази невероятна страна: фактът, че слабите деца са били хвърляни от скала и че спартанската майка придружава сина си на война не със сълзи, а с красива афористична фраза: „С щит или на щит“, и че малкият спартанец, който носеше жива лисица на училище под ризата си, не плачеше и не крещеше, когато животното се захапа в тялото му. (4) Момчето умря - но тихо!
(5) Много по-късно си зададох един въпрос: защо историята на Спарта беше толкова бедна - войни и въстания на роби? (б) Защо държавата, в която съпротивата се смяташе за основна добродетел, все още не успя да оцелее? (7) Защо спартанците, които са били обучени да се бият и само да се бият, все още се провалят в тази битка?
(8) Постепенно разбрах: всичко беше естествено. (9) Смела Спарта умря от собствената си посредственост.
(10) В тази страна, с бюрократично планиране, гениите бяха убити веднага след раждането. (11) В бездната бяха хвърлени слабите и нестандартните, тоест тези, които в бъдеще просто ще трябва да се противопоставят на безупречната мъжественост на околните със силата на ума и силата на духа. (12) Онези, които непосилната тежест на меча би отблъснала неволно към длетото, линийката и писалката. (13) Онези, за които "оцелявам" би означавало - "измислям".
(14) От скалата бяха хвърлени не само бъдещи учени и поети, но и генерали. (15) Крехкият Суворов и малкият Наполеон биха полетели в бездната на общо основание.
(16) Между другото, убивайки болните, спартанците едновременно убиваха талантаздрави. (17) Нищо не стимулира прогреса така, както грижата за слабите. (18) Отървавайки се от слабите и осакатените, спартанците се отърваха от прогреса.
(19) Нищо не остана от известната държава, освен спомена за военната мощ: нито мъдри стихотворения, нито статуи, нито научни закони. (20) Страната беше безинтересна.
(21) От легендите знаем, че спартанските жени, майки и съпруги, са знаели как да отказват любовта. (22) Умееха ли да обичат - за това легендите мълчат. (23) Страната беше студена.
(24) Историята за млад юнак, убит от лисица, уви, говори не само за смелостта на момчето. (25) Този смелчага беше и страхливец. (26) Не се страхувах от болката, не се страхувах от смъртта - страхувах се от общественото мнение. (27) Разбира се, всяко общество без обществено мнение се разпада. (28) Но в крайна сметка общество, в което не се бунтуват срещу общественото мнение, спира да се развива, гние и също се разпада. (29) В Спарта се страхуваха от общественото мнение. (З0) Страната беше плаха.
(31) Спартанците знаеха как да се защитават - но какво трябваше да защитават? (32) Необичани съпруги и нелюбящи майки? (ZZ) Правото да се хвърлиш от скала? (34) Свобода? (35) Но в крайна сметка човек се нуждае от свобода не сама по себе си, а като средство за лично развитие. (Z6) Там, където личността не се развива, свободата постепенно отмира като ненужна.
(37) Колко по-ярка и по-богата беше историята на Атина, където децата бяха отгледани за цялото разнообразие от живот!
(38) Разбира се, истинската Спарта беше обикновена, ежедневна легендарна и не толкова поразително различна от Атина. (39) Но тази разлика беше достатъчна, за да умре Спарта, оставяйки след себе си само слава, а Атина постави основите на съвременната култура. (40) Между другото, интензивният духовен живот, бързото развитие на науката и изкуството ни най-малко не попречиха на атиняните да бъдат смели: в крайна сметка борбата на гърците срещуАтина беше тази, която поведе персийските завоеватели.
(41) Възпитанието на воля и решителност е важна задача, но далеч не единствената. (42) Преди всичко човек трябва да бъде възпитан човечен – иначе цял живот ще се бори само за себе си.
(Според Л. А. Жуховицки)
Текстова информация
1. Проблемът за историческата памет. (Какъв спомен са оставили великите древни държави?)
1. В продължение на много векове, наред с паметта за военна доблест, се съхраняват постиженията на науката, произведенията на изкуството, отразяващи "интензивния духовен живот" на хората; ако Спарта не е оставила след себе си нищо освен слава, тогава „Атина е положила основите на съвременната култура“.
2. Проблемът с възпитанието на подрастващото поколение. (Как трябва да се възпитават децата, на какви личностни черти трябва да се обръща повече внимание?)
2. Човещина – качество по-важно от волята и целеустремеността; човек трябва да бъде възпитан хуманно, тогава той ще се грижи за по-възрастните си, ще защитава слабите, ще обича ближните си.
3. Проблемът за законите на историческото развитие на държавата. (Защо загина толкова силна във военно отношение държава като Спарта?)
3. Спарта се разруши, отървавайки се от слабите членове на обществото и по този начин възпрепятствайки прогреса, развитието на човешката личност.