Урок по биология на тема - Ролята на хормоните в метаболитните процеси

Секции: Биология

Цели на урока:

Образователни: да се покаже ролята на хормоните в метаболитните процеси на човешкото тяло, да се запознаят учениците с нарушенията на ендокринния апарат и хуморалната регулация, с мерките за предотвратяване на заболявания и поддържане на нормалния живот на хората с такива нарушения.
Развитие: насърчаване на развитието на идеи за значението на хуморалната регулация в човешкия живот, развитието на умения за решаване на биологични проблеми и упражняване на самоконтрол, развитието на умения за поставяне на цели и постигане на тяхното решение.
Педагози: да култивират култура на общуване, да формират диалектико-материалистичен мироглед, основан на развитието на идеи за човек като част от дивата природа, да насърчават развитието на грижовно отношение към тяхното здраве сред учениците, развитието на познавателен интерес към предмета, бъдещо професионално самоопределение.

Задачи:

Преговорете материала, разгледан в предишния урок;
Създайте условия за поставяне на проблемна ситуация;
Да насърчава формирането на уменията на учениците за самостоятелно търсене на отговори на проблема;
Да консолидира знанията на учениците, получени в урока, под формата на повторение на житейски ситуации;
Допринасят за създаването на творческа атмосфера в класната стая;
Да се насърчи развитието на комуникационни умения (способност за взаимодействие в малки групи), способност за оценка на действията (интроспекция).

Планирани резултати: учениците разбират ролята на хормоните в метаболитните процеси на организма и мерките за предотвратяване на заболявания и поддържане на нормален живот на хората схормонални нарушения.

Личното значение на изследването за ученика: в случай на неизправност на ендокринните жлези е необходимо да се свържете с ендокринолог, не се самолекувайте.

Методи на обучение: частично търсене, проблемно.

Форми на организация на учебните дейности: устни отговори от място, самостоятелна работа с информационен материал, попълване на таблица, решаване на биологични задачи, самостоятелно изпълнение на тестова работа, самоконтрол и рефлексия.

Методи на дейност на учителя: създаване на условия за поставяне на проблем, подпомагане на учениците при намиране на отговори и разрешаване на спорни въпроси, създаване на ситуация на успех, обобщаване на работата.

Развиване на уменията на учениците: взаимодействат в групи, прилагат знания в нова ситуация, решават нестандартни проблеми, установяват причинно-следствени връзки, развиват способности за самонаблюдение.

Основни понятия на урока: жлези с вътрешна секреция, хормони, хуморална регулация.

Източници на информация: Биология. Човек. 8 клас: учебник за образователни институции / N.I. Сонин, М.Р. Сапен. - М .: Bustard, 2009. - 287 страници; информационни листове (информация е взета от "Книга за четене по анатомия, физиология и хигиена на човека" на И. Д. Зверев, М., "Просвещение", 1983 г.), електронна презентация.

Оценяване на урока: преценка на учителя, самооценка на учениците.

План на урока:

Организиране на времето.
Актуализация на знанията.
Постановка на образователния проблем.
Намиране на решение на проблем.
Първично затвърждаване на знанията. Ролева игра "На среща с ендокринолога."
Вторично затвърждаване на знанията. Изпълнение на теста.
Обобщаване на урока. Отражение.
Домашна работа.

Напредък на урока

1. Организационен момент

2. Актуализиране на знанията.

Какво представлява ендокринният апарат?

Какви са характеристиките на жлезите с вътрешна секреция? Избройте ги и ги покажете на масата.

Каква регулация се осъществява от ендокринния апарат?

Какво представляват хормоните?

Какъв е ефектът на хормоните върху тялото?

(Темата „Ролята на хормоните в метаболитните процеси“ се отваря на дъската).

3. Постановка на образователния проблем.

Нека се опитаме да си спомним чувствата си:

вдигнете ръце тези, които се страхуват да влязат в медицинския кабинет? Какво най-често ти се случва?

Вдигнете ръце, тези, които се притесняват преди контролно, например по математика? Какво най-често ти се случва?

Защо сърдечният ритъм може да се ускори от вълнение? (учениците правят предположения)

Какво мислите, че ще изучаваме днес в урока?

Посочете целта на урока. (запознайте се с хормоните, секретирани от жлезите с вътрешна секреция, покажете ролята им в метаболитните процеси)

Освен това ще научим за нарушенията на хуморалната регулация, т.е. за заболявания на ендокринния апарат и профилактика на неговите нарушения.

4. Намиране на решение на проблем.

Организира се групова работа.

Използвайки учебника (с. 50-53) и информационните листове(Приложение 1) подгответе кратко съобщение за ролята на хормоните в метаболитните процеси. (Време за приготвяне - 2-3 минути).

Изказвания на учениците (придружени от слайд презентация), попълване на таблицата: „Ролята на хормоните в метаболитните процеси“.

Въздействие върху тялото

В млада възраст - гигантизъм, при възрастни - акромегалия

Забавете растежананизъм

Регулира метаболизма.

Болест на Грейвс (повишен метаболизъм, възбудимост на нервната система, развитие на гуша)

Микседем (метаболизмът намалява, възбудимостта на нервната система, появява се подуване). В млада възраст - нанизъм и кретинизъм

Ускорява работата на сърцето, свива кръвоносните съдове, забавя храносмилането, разгражда гликогена

Учестен пулс, повишено кръвно налягане, особено при страх, страх, гняв

Количеството се регулира от нервната система, така че няма липса.

Шок, конвулсии, загуба на съзнание

Захарен диабет, повишена кръвна захар, захар в урината

Полови жлези: тестиси; яйчниците

Влияят върху развитието на половите белези, подготовката и функционирането на репродуктивната система и метаболитните процеси

5. Първично затвърждаване на знанията.

Организира се групова работа.

Днес имате възможност да станете ендокринолози за момент. Ендокринологът е лекар, който лекува нарушения на човешката хуморална регулация. Представете си, че сте уговорена среща и болни хора идват при вас за помощ. Определете диагнозата и предложете възможности за лечение. (След като познае, ученикът проектира правилния отговор на слайд презентацията)

Предоставени са истории на случаи.

Болният се оплаква от учестено сърцебиене, отпадналост, говори нервно, възбудено. Изражението на лицето му е някак странно: не толкова ядосан, не толкова уплашен. Очи изпъкнали, блестящи. Щитовидната жлеза е значително увеличена.
До 14 години бях напълно здрав. Но внезапно започна да отслабва, загуби апетита си, измъчваше я неукротима жажда. Родителите ми са здрави. На 13 години претърпях възпаление на панкреаса -Панкреатит.
На 25 години ме блъсна кола и получих комоцио. Стоя 2 месеца и го изписаха. Месец по-късно започнаха да измъчват тежки главоболия, които продължиха цяла година. През това време носът, ръцете и краката са се увеличили по размер. Това ме доведе до болницата.
Растежът на Finn Vaine Millerine е 2 m 48 cm, а растежът на джуджето Agibe от Египет е 38 cm.
Детето е спряло да расте. Той започна да дебелее, пропорциите на тялото бяха нарушени. Започват да се наблюдават нарушения на речта, паметта, мисленето. Върхът на езика постоянно излиза от устата
Репродукции на Рубенс изобразяват жени. Но на лицето: слабост, бледност, изпъкнали очи. Какво показва това.
Откъс от разказа на И.С. „Живи реликви“ на Тургенев: „Приближих се – и онемях от изненада. Пред мен лежеше живо човешко същество, но какво беше то?! Главата напълно изсъхнала, едноцветна, бронзова - нито давай, нито вземай икона на старо писмо; нос тесен като острие на нож; почти не можете да видите устните - само зъбите побеляват и очите, а тънките кичури жълта коса са избити изпод шала на челото.
Болният е летаргичен, сънлив, безразличен към околната среда, бързо се уморява, метаболизмът му се забавя, телесната температура се понижава, косата става рядка, а кожата суха, жълтеникава, появява се подпухналост, появяват се отоци.
Пациентът е възбудим, страда от безсъние, нервен, емоционално неуравновесен, въпреки повишения апетит бързо отслабва; очите му са неестествено изпъкнали и щитовидната жлеза често е увеличена.
През 1958 г. се съобщава за смъртта на най-тежкия човек, който на 32 години, с височина 180 см, е имал маса 468 кг. Обиколката на талията му надвишава 3 м, а на предмишниците - 1 м. Като дете Р. Ходжис страда от инфекциозно заболяване магарешка кашлица. Познайте какво причини такова чудовищнотеглото на този човек.

В цялото тяло нервните и хуморалните механизми действат заедно, системата за нервен контрол работи най-бързо и точно. И двата механизма на регулация - нервен и хуморален са взаимосвързани. Състоянието на нервната система се влияе от хормоните, образувани в жлезите с вътрешна секреция. Но функциите на ендокринните жлези се контролират от нервната система.

Например, при излишък на захар в кръвта, нервната система стимулира функцията на интрасекреторната част на панкреаса. В кръвта постъпва повече инсулин и излишната захар под негово влияние се отлага в черния дроб и мускулите под формата на гликоген. При интензивна мускулна работа се засилва дейността на надбъбречните жлези - допринася за превръщането на гликогена в захар. Много ендокринни заболявания се развиват в резултат на увреждане на нервната система (захарен диабет, болест на Грейвс). Известен е случай на тежко заболяване на щитовидната жлеза, развило се за една нощ при майка, която е загубила две деца, починали от дифтерия.

Регулирането на функциите на тялото е сложен процес, осъществяван от неврохуморални

6. Вторично затвърждаване на знанията.

Изпълнение на тест(Приложение 2). Изборът на учениците според нивото на трудност.

вариант 1: 3.3, 3. 3.3;
вариант 2: 4,2,2,1.3,2;
вариант 3: 1,3,5; C,A,B,A,B,A; А, Б, Б, Б, А, А.

Оценете работата си с теста. (самостоятелно)

Днес в урока получихме знания, така че ако някой не е имал достатъчно знания, за да се справи с теста, всичко е поправимо!

7. Обобщаване на урока. Отражение.

Отговорете на проблемния въпрос от урока:

Защо сърдечният ритъм може да се ускори от вълнение? (учениците отговарят на въпроса)

А сега нека анализираме дали сме постигнали поставените цели в урока.цели -

успя да покаже ролята на хормоните в метаболитните процеси на човешкото тяло?
Запознахте се с нарушенията на ендокринния апарат и хуморалната регулация, с мерките за предотвратяване на заболявания и поддържане на нормален живот на хората с такива нарушения?
Всички ли разбират колко важна е хуморалната регулация в човешкия живот?

Следователно се научихме да си поставяме цел и да постигаме нейното решение.

В урока показахте способността си да мислите логично, да избирате и оценявате информация. За да бъдете успешни днес, трябва да сте информационно грамотни. Днес вие сте направили още една крачка към овладяването на това изкуство.

Но най-важното е да се грижите добре за здравето си. В случай на неправилно функциониране на ендокринните жлези, трябва да се консултирате с лекар, да не се самолекувате, да не използвате хормонални лекарства.

Доволни ли сте от резултата си?

Червено - Аз съм активен и уверен в урока, това, което чух в урока, е уместно и значимо за мен, доволен съм от резултата си.

Жълто - Не се чувствах съвсем уверен, не работих много, това, което чух в урока, ме накара да се замисля.

Зелено - не разбрах всичко, резултатите ме разстроиха, имам какво да работя вкъщи.

8. Домашна работа.

с. 46–50, работа с въпроси и задачи на стр. 53.

За тези, които желаят: да намерят допълнителен материал по разглеждания въпрос в Интернет и да подготвят кратко съобщение.

Днес работихте много здраво! Благодаря ти за урока!