Урок по четене H - Как Dunno пише поезия - 2 клас
"Н. Н. Носов. Като непознат
ТЕМА:N Н. Носов. Как Dunno пише поезия.
продължаване на запознаването с произведенията на Н. Носов;
да се развие умението за съзнателно, правилно, гладко четене; логическо, образно и творческо мислене; памет;
да култивирате чувство за другарство, постоянство в постигането на целите, постоянство, интерес към четенето и собственото творчество.
индивидуални етикети за логически задачи;
снимки, изобразяващи Незнайко и неговите приятели;
торбичка с предмети за викторина;
книги за домашно четене.
2) допълнително домашно четене.
III. Представяне на темата и целите на урока.
Работа по индивидуални етикети
IV. Тест за чанти (шапка, кънки, кръпка).
Проверка на домашните.
Работете върху произведението „Как Незнайно пише поезия“.
Четене на приказка от учител.
Многократно четене на приказката във верига.
Обсъждане на творческата работа.
- Днес имаме гости на урока. Нека покажем какво сме научили по време на съвместната ни работа.
-Ра-ра-ра-ра - жабата изяде комара.
-Ру-ру-ру-ру - ще бера ягоди.
-Ро-ро-ро-ро - цяла кофа вода.
-Ар-ар-ар-ар - комар седи на носа.
- Ер-ер-ер-ер - Паша е смел пионер.
Проверка на допълнително домашно четене.
(Четене на една страница допълнителна литература).
Съобщение на темата и целите на урока.
-Днес в урока ще работим върху произведенията на този писател.(Портретът на писателя виси от грешната странастрана).
- И за да разберете името и фамилията му, трябва да изключите чуждите букви от тази таблетка.
(Индивидуална работа върху карти).
N H I R K W O F L L AY Y V N N O S C Y O W V
- Посочете името и фамилията на автора.
- Правилно. Това е Николай Николаевич Носов. И ще работим нататък
- Ще взема нещото, а вие ще кажете: към кое произведение на Н. Н. Носов принадлежи и кой герой е свързан с него.
( Тази шапка е от произведението "Живата шапка". Котаракът Васка я събори от скрина и сам падна под нея).
(Тези кънки напомнят на разказа "На хълма". Котка Чижов се пързаляше).
- Какво събитие се случи с Котка?
Как реагираха децата на това, което направи?
Одобрявате ли този подход?
"Знай как да правиш грешки, знаеш как да поправяш!"
Това е кръпка от едноименния разказ "Кръпка"
V.Проверка на домашното.
Преразказ на разказа "Кръпката".
- Каква е основната идея на разказа? Какво учи историята?
(Трябва да се научите как да правите всичко сами).
Какъв човек трябва да бъде на работа?
(Упорит в постигането на целта, усърден ...).
Какви поговорки за труда знаете?
(„Търпението и работата ще смелят всичко“, „Без търпение няма умение“, „Без работа не можеш дори да хванеш риба от езерото“)
„Оказва се, че трябва търпение. И как да постигнете това?
(Трябва да тренирате волята си.)
За да не болят очите,
За да не ходите в очила,
Тези леки движения
Да погледнем в далечината и на краката,
Надясно, наляво, побързайте.
Чудо - какво е това?
И скоро ще ги затворим.
А сега бързо в кръг
Като стрелка на часовник
Нека преместим очите си заедно.
Е, тогава - бъдете здрави!
Сега всички си почивате,
Трябва да се справите страхотно
Работа върху произведението „Как незнайко пише поезия.“
1.Въвеждаща беседа.
- Кой е чел книгата на Н. Носов "Приключенията на Незнайката и неговите приятели"?
-Какво особено ти хареса?
- Сега ще прочетем един пасаж от тази невероятна приказка.
***Преди много години Носов измисли забавен човек Не знам. След много вълнуващи приключения на Земята, пътищата за Dunno и към Луната бяха отворени. Nosovsky Dunno е признат за най-популярния герой не само у нас, но и в чужбина.
- Ако ви харесва историята, пляскайте с ръце.
- Какво му е приказното?
- Помниш ли? Кой искаше да бъде Dunno преди?
Защо не направи нищо?
(Без постоянство, усърдие).
3.Препрочитане на приказката във верига.
- Защо Не знам започна да моли Цветик да го научи как да композира поезия?
- Какво беше необходимо за това?
Какво си помисли Незнай за себе си?
Получи ли поезия?
- Как изглеждат?
- Как реагираха жителите на Цветния град на това?
Достатъчна ли е римата за писане на поезия?
( Трябва повече, за да има смисъл).
4.Творческа работа по двойки
- Сега също ще се опитаме да съставим рими за думи.
— Първата двойка предлага рими за думатабръмбар,, а втората за думатаградина.
Може ли всеки да пише поезия?
(Не. Човек трябва да има талант, специален усет, чувство за ритъм, рима ...).
- И моят бивш ученик Phifer Lera вече пише добра поезия. Чуйте един от тях.
5.Учителят чете стихотворението на Файфер Валерия.
- Ако ви харесва, пляскайте с ръце.
Едно, две - има ракета,
Три, четири - самолетът.
Едно, две - пляскайте с ръце,
И след това за всяка сметка.
Едно две три четири-
Ръцете нагоре, раменете по-широки.
Едно две три четири,
И те бяха на място.
Като войници на парад
Вървим ред по ред.
Ляво - едно, ляво - едно.
Вижте ни всички!
Обезопасяване. Четене на откъс по роли.
(Най-после стиховете бяха готови...).
Върху какво парче работим днес?
– Как оценявате работата си?
Разбрах всичко, работих Едва го завърших, Не разбрах много,
Трябва да тренирам сам