Урок по икономика в началното училище

Тема : Седем стъпки към света на икономиката. Символи. Знаци.

Цели:

  1. Да запознае учениците с различни видове знаци (предмети, думи), с тяхното предназначение. Задълбочаване на знанията на учениците за символи и знаци.
  2. Да научите да "четете" плана и да разпознавате символите, които служат за обозначаване на различни обекти. Развийте когнитивната активност.
  3. Разберете къде можете да получите това, от което се нуждаете или искате. Развийте способността за сътрудничество.
  4. Да култивирате добронамереност, увереност, независимост при избора на решения.

Оборудване : план, плакат, комплект минипланове, комплект карти с 10 символа, комплект стикери.

Напредък на урока

Аз. орг. Част. Стихотворение.

- Какво е "еко"? Какво е "nomos"? Всичко е просто и ясно: "Екос" - къща, домакинство, "Номос" - Правило, закон. Това е икономика - Необходима наука. Домакинство Учи теб и мен.

II. Класът прави тест за проверка на домашното.

Задача. Назовете я с една дума и изберете верния отговор.

  • Група от близки роднини, живеещи заедно, е семейство. (на фигурата - член на семейството - момиче)
  • Всичко, което всеки човек трябва да притежава и без което не може, е задължително. (посочете на фигурата - необходимо е!) (храна, облекло, жилище).
  • Всичко, което всеки човек би искал да има, но без което можете да минете - искам. (посочете на фигурата - искам!) (Има повече желани артикули от необходимите).
  • Може ли човек сам да си осигури всичко необходимо или би искал да има?

- Откъде семействата могат да получат всичко, от което имат нужда или искат да имат? (на фигурата - „Къде да купя мляко?“) (В магазина Produkty.)

- Къде се използват символи и условности? (INплан).

- Какъв е планът? (Планът е чертеж, изобразяващ някаква област на равнина).

- Как да "четем" плана? (Трябва да знаете символите и конвенциите).

III. Проучване.

Вие сте в средновековен град. (мини изпълнение на момчетата)

Колко необичайно е всичко наоколо: ботуши, гевреци, ризи висят по къщите.

Вие сте в модерен град. (Четене на стихотворение от Г. Горбовски "Градски знаци")

- А какви знаци виждаме най-често в съвременните градове?

Вървите по тротоара, Оглеждате се, Четете домакински принадлежности - Ютии и сапун там.

Ярко побелели с букви, Малко вляво - "Хранителни стоки", Царевица там, рога И брашно за пайове.

Вървиш по тротоара, И четеш като поезия: "Канцеларски материали", "Музика", "Вратовръзки", "Парфюм".

За вас тази разходка е Интересна, като вестник. Улиците станаха квартали Читалня за вас.

Ситуация 3. Вие сте шофьор на автомобил.

- Как се ориентирате в района?

Познавайте пътните и служебните знаци.

Играта "Познай знака"

ИЗВОД: Защо са ни нужни знаци, предмети, знаци, думи, пътни знаци и обслужващи знаци? Така че човек може свободно да се движи в непозната област, да се чувства уверен. (Спестяване на време за бързо намиране на това, от което се нуждаете.)

IV. Проблемно-игрова ситуация за гости.

- Уважаеми гости! В град Волжск има образователни институции за деца. Как можете да намерите например училище по изкуства (или спортно училище, или музикално училище)? (четене на символи, знаци)

РЕГИСТЪР - опис, писмен списък

БАЛКАЛЕЯ - сухи хранителни продукти (чай, захар, кафе, брашно, зърнени храни, черен пипер)

GASTRONOM е ценител и любител на вкусната храна.

GASTRONOM - магазин за хранителни стоки.

ПОВИКАТЕЛ - човек, който съобщава официални новини на хората.

SUT - станция на младите техници

Детска музикална школа - детска музикална школа

Детска художествена школа

ДТЮ - домът на творчеството на младите хора

Защита на характера. Играта "Познай!" (Деца показват - възрастни гадаят)

Творческа задача в групи.

Излагане и защита на символи: училище, училище по изкуства, спортно училище, музикално училище.

V. Физкултурна почивка.

Представете си, че сте в музикално училище (деца свирят музикално произведение на флейти)

VI. Практическа работа. Работа с план. Четене на знаци.

1. Учителят моли децата да затворят очи и отваря плана.

- Защо е необходимо? (Плановете използват символи или конвенции на реални места и сгради, за да ви помогнат да разберете какво има в определен район, където можете да намерите това, от което хората се нуждаят или биха искали да получат).

2. Работа с плана.

Четене на "ключовите думи" в долния ъгъл на плана, Обясняване на значението на символите.

- Покажи на плана:

  • полицейско управление
  • болница
  • Пожарна
  • Училище
  • библиотека
  • Къща

- В коя от тези сгради хората ходят, защото искат, и в коя, защото имат нужда?

3. Работа с карти със символи.

- Какво е показано на картата?

- Какво означава този символ?

Отидете на плана и поставете карта върху него.

Продължете упражнението със символи:

  • банка
  • Магазин "Цветя"
  • Хранителен магазин Пералня Павилион "Сладолед"
  • пекарна
  • Станция за поддръжка
  • Салон
  • Магазин "Дрехи"
  • игри■ площ

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Какво научихме? (Прочетете символи, разпознайте реални обекти, къде хората отиват, защото искат или защото имат нужда).

VII. Индивидуална работа. Закопчаване.

Работа с минипланове и комплекти от 10 стикера. Сгъваеми заготовки на сгради и хартия.

Възрастни и деца започват работа едновременно при сигнала на звънеца.

За изпълнение на задачата - 5 минути.

Проверка: 1-2 ученика избирателно „прочитат“ своя план. Възрастните показват модели на сгради.

VIII. Обобщавайки.

- Хареса ли ви планът?

- Бихте ли искали да живеете на мястото, изобразено на плана?

- Всичко необходимо ли е в плана?

- Какво може да се добави, за да бъде мястото в плана още по-удобно?

Четене на конвенции и символи.

Помолете децата да прикрепят символи към сградите на детски образователни институции: детска музикална школа, детска школа по изкуства, детска школа, училище.

  • СОУ No4 - ул. Учительская, 4
  • СУТ - ул. Киров
  • ДМШ - ул. Зелено
  • ДТЮ - ул. Мира
  • ДХШ - ул. Щербакова

Резюме

- Какво научихме? ("Прочетени" знаци)

Учител. Проучихме символите, съставихме регистър на символите, използвани в плановете, научихме се как да ги "четем".

IX. Домашна работа.

Начертайте символи върху плана.

Препратки

  1. "Млади постижения" Методическо ръководство за учители и консултанти. Нашите семейства. М., 2004.
  2. В. Никифоров. Съботно пътуване или урок по икономика. Новосибирско книгоиздателство, 1986 г.
  3. Ладиженская Т.А., Ладиженская Н.В., Николская Р.Н., Сорокина Г.И. Детска реторика. В разкази и рисунки. 1 клас, 1 част.