Урок по литература в 9. клас на тема "Обучение по анализ на поетично произведение по пример
Раздели: Литература
Целта на урока: да се научи да анализира поетично произведение.
Образователни цели на урока: преподаване на анализ на поетична творба, изучаване на литературни термини, обучение на самостоятелна работа с речник;
Развиващи задачи на урока: развитие на речта на учениците;
Образователни задачи на урока: естетическо възпитание, възпитание на читателски вкусове, интерес към поезията.
Вид на урока: урок - практика.
Урочно оборудване: персонален компютър, мултимедиен проектор, екран, тетрадки, кратък речник на литературните термини от L.I. Тимофеева, S.V. Turaeva.
Встъпително слово на учителя:
Момчета, посвещаваме днешния урок на изучаването на стихотворението на Ф. И. Тютчев „Слънцето грее, водите блестят ...“, въз основа на което ще се опитаме да се научим как да анализираме поетично произведение.
И така, темата на нашия урок: „Преподаване на анализ на поетично произведение“ (Слайд „Тема на урока“)
Цели на урока: Развитие на интерес към поезията, творчеството на Ф. И. Тютчев, развитие на речта на учениците, преподаване на анализ на поетично произведение, способност за намиране на езикови изразителни средства в текста. (Слайд "Цели на урока")
Нашият урок се състои от две взаимно свързани части.
Първата част на урока е повторение на изучения материал. Отговаряйки на моите въпроси, вие ще повторите и консолидирате предварително изучения материал, свързан с личността на Ф. И. Тютчев.
1. Разговор по въпроси.
Учител: Момчета, как бихте отговорили на въпроса с няколко думи: Кой е Федор Иванович Тютчев?
- Ф. И. Тютчев - изключителен български поет от първата половина на 19 век. Много годинипрекарал дипломатическа служба в чужбина, той се прославя като поет-мислител, основоположник на българската философска лирика.
(Слайд „Родителите и малкият Тютчев“)
Учител: Разкажете ни за родителите на поета и неговото детство.
- Бащата на Тютчев, Иван Николаевич, беше дълбоко образован човек, завършил е гръцкия корпус. Къщата на Тютчев винаги беше отворена за много гости, които бяха посрещнати от Иван Николаевич, гостоприемен и щедър домакин, разумен човек, със спокоен, разумен поглед върху нещата. Той не притежаваше особени таланти, но дълбоко уважаваше хората, които бяха по-надарени от него.
Фьодор Иванович Тютчев беше много слаб, дребен на ръст и в това не приличаше на баща си. Имаха едно общо нещо. От друга страна, той много приличаше на майка си, Екатерина Лвовна, жена със забележителен интелект, слабо телосложение, с развита до болезненост фантазия.
Френският доминираше в семейството. Те не само говореха френски, но кореспонденцията на родители с деца и деца помежду си се извършваше изключително на френски. Но майката на поета добре познаваше българските нрави, четеше псалтира и часовника.
Малкият Тютчев в семейството беше обичан и разглезен от всички. От детството си не обичаше принудата, тежката работа. Той беше способно момче и учеше много добре и лесно. За него това не беше труд, а нужда от знания.
През 1821 г. Тютчев завършва словесния отдел на Московския университет.
Учител: Момчета, за да разберете по-добре творчеството на конкретен писател или поет, понякога трябва да се запознаете с неговия вътрешен свят, личния му живот. След като постъпва на служба в Колегиума по външни работи, той заминава за Мюнхен с дипломатическа мисия.
(Слайд „Елеонора Тютчева“)
Учителят: Момчета, коя е тази жена?
- ТоваГерман Елеонора Петерсън, съпруга на Ф. И. Тютчев. Тя беше с 4 години по-голяма от поета, имаше четири деца от първия си брак. Елинор обожаваше Тютчев. И той каза: „Човек никога не би станал толкова обичан от друг човек, както аз съм обичан от нея - за 11 години нямаше нито един ден в живота й, когато, за да укрепи моето щастие, тя не би се съгласила, без миг колебание, да умре за мен. Тютчевите вече имаха 3 деца, когато F.I. се влюбва в съпругата на барон Дернберг Ернестин. Елинор се опитва да се самоубие и той обича и двете.
През май 1838 г. Елинор, заедно с децата си, пътувала с параход до съпруга си. Имаше огън и тя, боса, полуоблечена, изнесе децата от огъня. Вълнението и настинката свършиха работата си: след 3 месеца тя почина. Смъртта на съпругата му шокира Тютчев, той побеля за една нощ.
(Слайд „Ернестин Тютчев“)
Учителят: Коя е тази жена?
- През 1839 г. Тютчев се жени за овдовялата Ернестина Федоровна, деликатна и сдържана жена. Тя обожаваше свояТеодор.
(Слайд „Елена Александровна Денисиева“)
Учителят: Какво знаете за тази жена?
- Елена Александровна Денисиева е родена в Курск. Тя е възпитана в института Смолни под ръководството на Анна Дмитриевна Денисиева, старши инспектор на института.
Най-големите дъщери на Тютчев, Анна и Екатерина, учеха с Елена, бяха приятелки и отначало я поканиха на чаша чай.
Романсът на Тютчев с Денисиева стана най-силният в живота му. Запознават се, когато тя е на 24, а той на 47. След 15 години поетът ще напише: (Прочетете стиховете от екрана).
Връзката между Тютчев и Денисиева доведе до светски скандал, който избухна през 1851 г. точно преди освобождаването на Елена от института. Баща й я прокле. Вратите на много къщи бяха завинаги затворени пред нея. отсамо огромната й любов към Тютчев я спаси от пълното отчаяние. Тя му прости всичко: живот за 2 семейства, неговия егоизъм, избухливост, невнимание към нея и полустуд и дори факта, че трябваше да лъже децата, отговаряйки на въпроса: „Защо татко вечеря с нас само веднъж седмично?“ - „Татко е зает на работа“ До края на дните си Елена се обади на F.I. "Боже мой". Елена Александровна умира през 1864 г., погребана е на гробището Волково.
Учител: Голям цикъл от стихотворения на Тютчев се нарича "Денисевски", защото. написана по времето на любовта на поета към Е. Денисиева и посветена на нея. От този цикъл е и стихотворението „Слънце грее, водите греят...”.
(Слайд „Част 2 от урока“)
(Слайд „Стихотворение + дървета - стихотворение) (Музика)
2. Четене наизуст стихотворението „Слънцето грее, водите блестят ...“
3. Разговор по въпроси и задачи.
Учител: Какво впечатление ви направи това стихотворение, какво си представихте, след като го прочетохте?
- Представям си слънчев летен ден, море от светлина и цветове, блясъка на водата, тучната зеленина на треви и дървета - празник на природата. Но това настроение се променя към края на стихотворението, защото в края на 3-та строфа поетът говори за една измъчена женска душа.
Учител: Какви образи създава поетът в това стихотворение?
- Блестящо слънце, пенливи води, пеещи дървета.
Учител: Момчета, нека да видим какви езикови средства за изразяване използва поетът, за да създаде тези образи.
(Слайд „Стихотворение с подчертани букви“)
Учител: Колко строфи има това стихотворение?
Учител: Прочетете отново 1-ва строфа, обърнете внимание на маркираните букви: dr, p, d, tr. Какво допринасят думите с такъв набор от звуци за стихотворението?
- Благодарение на тези думи се постига красотата на звученето на стиха.
Учителят: Прочетете 2-ра строфа. Какво се постига с използването на звуците о-е-е-у?
- Стихотворението става по-плавно, музикално.
Учител: Четем 3-та строфа и обръщаме внимание на звуковия състав на думата „мъчен“.
- Дисонансът подчертава страданието на женската душа.
Учител: Какви фигуративни и изразителни средства изучавахме сега?
Учителят: Определете алитерацията.
(Работа с речник на литературните термини)
(Слайд „Стихотворение с подчертани думи“)
- Авторът използва метафорите “дървета пеят”, “дървета трептят радостно / къпещи се в синьото небе”.
Учителят: Определете метафората.
(Работа с речник)
Учителят: Момчета, какво е „размер на стиха“?
3. Учител: Момчета, отворете тетрадките си, вземете 1-ва строфа и я изучете, като определите размера на това стихотворение.
(Работа в тетрадки).
Учителят: И така, получихте ли двусричен метър или трисричен?
Как се различават един от друг?
Какви двусрични размери знаете?
Как се различават един от друг?
Как определихте размера на стиха?
Колко спирки има в една линия?
(Слайд "Размер на стиха")
Учителят: Сравнете бележките си с изображението на екрана. Нека заключим: стихотворението е написано в ямбичен тетраметър.
Ф. И. Тютчев е написал около 230 стихотворения, от които 125 са написани в ямбичен тетраметър.
Момчета, какви думи не използвате в ежедневната си реч, но присъстват ли в стихотворението?
- „Нежност“, „възторг“, „трепет“.
- Българският език за Тютчев беше езикът на творчеството: той написа всичките си произведения само на български. Но българският език не е бил за поета езикът на ежедневието,следователно редица думи просто „минават“ от поета и в стиховете си той използва „висок“ книжен речник.
(Слайд „Стихотворение + вода - стихотворение“) (Музика)
Учител: Нека да разгледаме синтактичните конструкции на стихотворението. Какви езикови средства забелязахте?
- Тук има обратен ред на думите - инверсия: “в синьото небе”, “водите искрят”, “изтерзаната ти душа”.
- В реда „Има усмивка на всичко, живот на всичко“ има повторение на думи - това е анафора.
Учителят: Момчета, какво мислите, коя от 3-те строфи в това стихотворение е най-важната?
Учителят: Защо мислиш така?
- Тук изтерзаната женска душа е противопоставена на красотата на природата. И за поетесата всички цветове на природата избледняват пред нея.
Резултатът от урока: така, момчета, разгледахме с вас едно прекрасно стихотворение на Ф. И. Тютчев. Какъв извод можем да направим от всичко казано по-горе?
Ученик: След като анализирахме стихотворението „Слънцето грее, водите искрят ...“, видяхме, че всички елементи на композицията на това поетично произведение, всички образи, лексика и синтаксис, езикови изразни средства - всичко е насочено към предаване на преживяванията на поета, които са причинени от екстаза на природата и красотата на женската душа.
Учител: Съветвам ви да прочетете други стихотворения на Ф. И. Тютчев. Мисля, че след днешния урок ще ви бъде по-лесно да разберете как и с помощта на какво поетът успява да въздейства не само на ума, но и на сърцето на читателя.