Урок по математика - Процедура

Цели на урока:

  • организират дейностите на учениците чрез решаване на примери със скоби;
  • да формират знания за правилата за реда на действията в изрази със скоби;
  • да насърчава развитието на умения и способности за решаване на текстови задачи;
  • да възпитава у учениците морални качества (организация и добронамереност).

Оборудване: Презентация на урока (с помощта на компютър), текстова работа, карти със задачи, материали за самоконтрол.

I. Организационен момент.

В паралелката по математика има 21 човека. Всички деца подготвиха пособия за урока. Отношението един към друг е приятелско, настроението за урока е добро. Радваме се, че имаме гости в нашия клас.

Учител:Присъединявам се към вашия дух и ви желая успех в урока.

II. Проверка на домашните.

1. Припомнете си накратко условието на задачата.

2. Варианти на записване на решението на задачата.

(Ученикът обяснява решението на задачата)

  1. 10+20=30 мин. вози
  2. 10+30=40 мин.
  3. 10+(10+20)=40 мин.

Отговор: Татко прекарва 40 минути на пътя (самоконтрол d / s).

(Децата сами оценяват решението на домашната задача по модела на дъската)

III. Устно броене.

I. Подготовка за изучаване на нов материал.

25 6 20 7 13 45 5

а) На кои две групи могат да се разделят тези числа?

Сборът на кои числа е 13? (7 и 6)

Каква разлика в числата е 13? (20 и 7)

Каква разлика в числата е 20? (45 и 25)

Сборът на кои числа е 45? (20 и 25)

II. Прочетете израза.

Колко извадихте? (15)

Вижте втория израз 30-(10+5)=15

Какво се е променило в записа на израза?(Добавени скоби)

Какво пише в скобите? (Сборът на числата 10 и 5)

Къде сме срещали такива изрази? (При решаване на проблеми)

IV. Работа върху нов материал.

1. Съобщение на учителя за темата и целта на урока.

2. Упражнения за четене на изрази със скоби.

(Ако в израза се извиква думата „сума“ или „разлика“ на числа, тогава ги поставяме в скоби. Първо се изпълнява действието, написано в скоби)

3. Работа с учебника стр.32 (разглежда се образецът и се чете хорово правилото).

Упражнения за очите

(Ученикът чете числата, написани в кръговете над дъската)

Назовете числата във възходящ ред, в низходящ ред

13 43 82 19 68 81

V. Първично прилагане и осмисляне на наученото.

2. Работа по двойки PS стр.32 № 1 (2–3 супени лъжици).

Прочетете един на друг изразите, обяснете решението и го запишете.

3. Проверка на свършената работа върху слайда на екрана.

VI. Разрешаване на проблем.

Учител: Момчета, днес е Световният ден на млякото. Защо мислите, че има толкова много внимание към този продукт? Нека се опитаме да разрешим проблема с това как пием мляко в нашата училищна столова?

2. Имаше 50 чаши мляко на поднос в училищното кафене. 2 “А” клас изпи 20 чаши, 2 “Б” клас 23 чаши. Колко чаши мляко са останали в подноса?

3. Обърнете внимание на схемата на задачите.

мляко

4. Нека очертаем план за решение. (студентски разговори)

5. За да разберете колко чаши мляко остават, първо трябва да намерите колко чаши мляко сте изпили и след това да отговорите на основния въпрос на задачата.

6. Самостоятелно решение на проблема.

Проверка на решението на проблема по различни начини (децата обясняват).

1 начин: 50-20-23=7 (st)

2 начина:50-(20+23)=7 (st) (самоконтрол)

Отговор: 7 чаши мляко, останали в училищното кафене

VII. резерва. Тестова работа.

Свържете израз с отговор.