Урок по математика в 5 клас - quot; Преглед на математическите знания, посветен на Деня на победата - quot
Документи в архив:
Име на документ Урочна интроспекция.docx
Темата на урока е „Преглед на математическите знания, посветени на Деня на победата“.
Тип урок: Урок за обобщаване и систематизиране на знанията
В урока бяха решени следнитецели:
Систематизирайте знанията по темите от курса за 5 клас.
Повторете, затвърдете придобитите знания на учениците.
Да може да прилага математически знания за решаване на нестандартни практически задачи.
Разширете кръгозора на учениците.
Развийте умения за сравняване, анализиране, правене на заключения.
Развийте когнитивна активност, положителна мотивация за предмета.
Възпитайте любов към родната страна, нейната история.
Покажете математиката като интересна наука, превърнете урока в необичаен урок, в който всеки ученик може да се докаже.
Да култивираме уважение един към друг, към по-старото поколение.
По време на урока бяха използвани следнитеметоди на обучение:
1. Словесно (думата на учителя)
3. Визуални и илюстративни (слайдове на компютърна презентация)
4. Частично - търсене (намиране на ключови думи в текста)
В урока бяха използвани различниформи на работа: фронтална, групова, индивидуална. Работата се извършваше в сътрудничество с учителя, който насочваше учениците към самостоятелна, познавателна дейност. Структурните елементи на урока са взаимосвързани, наблюдават се всички етапи в урока, осъществява се логичен преход от един етап към друг.
Осъществени са междупредметни връзки (математика, история) и връзка с живота. Използвани са както устни, така и писмени работи на учениците, редуване и смяна на дейности.осигури поддържането на ефективност и активност на учениците в урока, логика.
Използването на различни методи и техники в урока позволи да се оцени работата на всяко дете, да се даде възможност да се анализира работата му в урока. Децата се научиха да мислят, да изразяват мнението си и да уважават мнението на тези, които се изказват.
Целите на урока са постигнати.
Име на документ схема на урока.docx
Общинско бюджетно учебно заведение
"Лесозаводская гимназия"
Урок по математика в 5 клас на тема „Преглед на математическите знания, посветени на Деня на победата“
Андреевская Олга Александровна, учител по математика.
Тема: Преглед на математическите знания, посветен на Деня на победата.
Систематизирайте знанията по темите от курса за 5 клас.
Прегледайте и затвърдете придобитите знания на учениците.
Да може да прилага математически знания за решаване на нестандартни практически задачи.
Разширете кръгозора на учениците.
Развийте умения за сравняване, анализиране, правене на заключения.
Развийте когнитивна активност, положителна мотивация за предмета.
Възпитайте любов към родната страна, нейната история.
Покажете математиката като интересна наука, превърнете урока в необичаен урок, в който всеки ученик може да се докаже.
Да култивираме уважение един към друг, към по-старото поколение.
Прочетете темата на нашия урок.
Как разбирате тази тема?
Какво ще правим в урока?
Какви важни теми бяха разгледани в 5 клас? (ъгли, десетични знаци, проценти и т.н.)
Много изпитания паднаха на участта на нашата родина, но Великата отечествена война стана най-ужасната и тежка от тях. Можете да говорите за войната дълго време. И за войната трябва да се говори не само впразници, но и през делничните дни. И такъв делничен ден днес.
Знанията по математика, получени в 5. клас, ще ни помогнат да разберем някои важни факти от историята на Великата отечествена война.
Подпишете номера и "Класна работа" в бележника си.
II. Основният етап на урока
Задача: запишете примерите в тетрадка, поставете реда на действията отгоре, направете изчисления и попълнете празнините в текста.
Прочетете изреченията, като вмъкнете получените стойности.
На кого не му беше трудно да решава примери? И кой намери примерите за трудни и защо?
Какво може да се направи, за да не изглеждат трудни подобни примери? (повторете правилата, научете таблицата за умножение)
Продължаваме да изучаваме WoW с помощта на математиката.
Най-трагичният етап от войната беше блокадата на Ленинград, която продължи 900 дни и нощи.
За да научим нови факти от историята на блокадата, трябва да запомним правилата за умножение по 10, 100 и 1000.
Как да умножим число по 10, 100 и 1000?
Запишете отговорите над примерите
288,7 × 10 000 души бяха в пръстена на блокадата.
Децата помагаха на по-възрастните. Тийнейджърите стоят пред машината 2,8:2 × 10 часа.
Зимата на 1941 г. беше необичайно тежка. Сланите достигат до 0,43 × 100 °С.
Нямаше отопление, нямаше светлина. Стените на къщите бяха замръзнали с 0,3 × 100 cm
Вземете моливи и проверете отговорите си един с друг. Ако примерът е решен правилно, поставете "+". Ако примерът е решен неправилно, коригирайте отговора с молив.
Прочетете изреченията, като вмъкнете получените стойности.
Вдигнете ръце, тези, чиято двойка се справи без грешки. Много добре.
Надявам се учениците, допуснали грешки след като са слушали обясненията на своите съученици, да научат правилата за умножение с 10, 100 и 1000, оттук нататък да се справяттакива примери.
Въпреки тежките условия, хора от млади до стари работеха във фабрики и фабрики, помагайки на фронта. Децата също работеха наравно с възрастните, под краката им бяха поставени кутии, за да могат да стигнат до машината. Ленинград не се отказа. Момчета! Виждате блокажна карта за издаване на хляб.
През кои месеци дажбите хляб са били най-ниски и защо?
Темата „Процент“ ще ни помогне да разберем състава на „обсадния хляб“.
Какво наричаме процент?
Какво правило ни помогна да се справим с тази задача? (Намиране на процент от число)
С колко процента хляб майката получава повече от дъщерята?
Каква тема ни помогна да се справим с тази задача. (тема "Лихове")
Изядохме всичко, което можехме да ядем, и не се страхувахме от отравяне. Мога да преброя всички билки, , които я хапвахме: Mugwort, коприва, киноа, Млади издънки от брезови дървета, За да прогоним непрекъснатото бедствие завинаги. И станахме по -силни от врага, и ние станахме напълно победени.
Едва през зимата на 1942 г. ледът на езерото Ладога стана и по него беше положен път до града, наречен „пътят на живота“.
Нека да разгледаме по-отблизо картата.
От коя гара на десния бряг е тръгнала стоката? (Кобона)
№ 1. От Кобона до Кокорев на картата 7 см. Определете разстоянието между тях, ако 1 см на картата всъщност означава 5 км.
Печелившите уравнения. (работете по двойки)
Какви теми вече разгледахме?
Коя тема още не сме разгледали? (уравнения)
Кои са компонентите на събирането? И как се намират?
Изваждания? Умножение и деление?
Задача: Решете уравненията, попълнете пропуските на картата и ще научите още някои факти от историята на блокадатаЛенинград.
От дните на блокадата градът е изложен на артилерийски обстрел в продължение на дни.
Предупреждения за въздушно нападение бяха издадени веднъж.
Ленинградските училища работиха без прекъсване през най-трудните дни на блокадата.
Прочетете изреченията, като вмъкнете получените корени на уравненията.
Какви знания ви помогнаха в урока?
Заглавие на документа appendix1.pptx