Урок по околен свят в 3 клас на тема - Как хората са мечтали да летят

Цели:

1. Организирайте дейностите на учениците за усвояване на знания за развитието на авиацията за появата на първия самолет
2. Да насърчава осъзнаването на стойността на изучавания материал.
3. Създайте условия за развитие на способността за формиране на проблем, предложете начини за решаването му.
4. Помогнете за обогатяване на речника на учениците.
5. Да се ​​разкрие значението на развитието на авиацията, важността на този проблем.
6. Да развие у учениците самата потребност от самоизява чрез различни видове работа, като се вземат предвид индивидуалните способности на учениците.
7. Да култивираме чувство на гордост към нашите предци, да усъвършенстваме и развиваме нашия ум и съзнание.

Оборудване:

• текстове за индивидуално четене (Л. Н. Толстой "Историята на един аеронавт");
• учебник „Околен свят. 3 клас“;
• работна тетрадка „Учим се да мислим и фантазираме“ No1;
• тълковни речници на С. И. Ожегов, В. И. Дал и др.;
• пликове със задачи за групи;
• презентация (приложение 1 )

I.Организационен момент.

Слайд 1.

Дървото се оценява по плодовете, а човекът по делата.

Побързайте да направите добро, носете радост на хората с работата си.

Вложете душата и сърцето си в работата, Ценете всяка секунда в работата си.

И така, нека започнем урока за околния свят.

II. Минути за четене.

Слайд 2.

- Преди да започнем голяма работа, нека направим триминутно четене.

На бюрото на всеки ученик има отпечатан текст от Л. Н. Толстой „Историята на един аеронавт“.

За какво устройство прочетохте?

- Как се придвижва?

III. Проверка на домашното.

- Защо мислишчовек създава?

– Може ли човек да живее без да работи и без да създава нещо?

Един ученик от всяка група прави презентация.

IV. Докладване на темата на урока, поставяне на учебни цели.

Слайд 3.

- Казват, че човек станал човек, когато погледнал небето и поискал да полети към звездите. Сигурно е така, защото човек винаги е следвал мечтата си.

Студент. „Защо хората не летят като птици? Знаеш ли, понякога се чувствам като птица. Когато стоиш на планина, те тегли да летиш. Така щях да изтичам, да вдигна ръце и да полетя.

- Момчета, познахте ли за какво ще говорим в урока? (за самолетите)

Слайд 4.

– Прочетете темата на урока. (тема на урока: Как хората са мечтали да летят.)

- Днес в урока ще научим за първите самолети и техните създатели-конструктори. Предлагам да посетите разделите. Назовете ги.

Слайд 5.

V. Въведение в новия материал.

– Какво е общото между самолета и птицата?

- Гледайки природата, човек започва да наблюдава как летят птиците, как са подредени крилата им. Защо са му били необходими тези наблюдения на човека?

- Защо човек е мечтал да лети като птица?

Слайд 6.

– Древните митове разказват за хора, които са мечтали да летят. Древните хора са се опитвали да летят с крила от восък и пера. Един от тях беше Икар, който на такива крила се опита да лети до слънцето, но восъкът се разтопи, Икар умря. Други, хвърлящи се от високо с крехки импровизирани крила, завързани на гърба им, също се разбиха до смърт или бяха сериозно ранени.

Постепенно започна да идва разбирането, че хората никога няма да могат да летят, подражавайки на птиците. Трябваше нещопринципно нов. Известно е, че подобна идея е изразена за първи път от Роджър Бейкън (1214-1292): „Възможно е да се правят витла за полети, в средата на които човек ще седи ...“

През седемнадесети век човекът започва да лети с превозни средства, които са по-леки от въздуха, и първите полети започват с балони, пълни с горещ въздух и водород (газ).

– Какво можете да кажете за първите летателни машини?

Слайд 7.

Слайд 8.

Ученик. Първи сред живите същества във въздуха бяха петел и овен, които бяха изстреляни с балон. Топката се издигна и падна безопасно.

Слайд 9.

Как се казваше първият балон с горещ въздух?

(AE PO STAT)

Слайд 10.

Потърсете определението на тази дума в речника. (отговорите на децата)

Слайд 11.

Чирак. Първият летящ модел на машина, която е по-тежка от въздуха, се появява през 1804 г. Беше 994 см2 хвърчило с опашка.

Слайд 12.

(дума DI RI ZHABL)

- В превод от френски думата "дирижабъл" означава "управляван". По време на Великата отечествена война такива устройства защитаваха небето от вражески самолети. Намерете обяснение на думата "дирижабъл" в тълковния речник.

Слайд 13.

Чиракът. През 1849 г. планер, построен от Джордж Кейли, е изстрелян от хълм с 10-годишно момче на борда. Планерът прелетя около 500 м.

(дума ПЛАНE P)

Защо са качили момче на борда? (отговори на ученик)

Какво обяснение дава тълковният речник на думата "планер"?

Слайд 14.

Стажант. През 1884 г. българският изобретател Александър Можайски конструира тежък самолет с парен двигател.двигател. Той имаше всички основни части, като модерен самолет: тяло, крила, опашка, колесник.

Тестовете завършват с неуспех, така че работата по самолета на Можайски е забранена.

(дума CA MO YOT)

Как речникът обяснява думата "самолет"?

- Какво е шаси? Консултирайте се с речник за помощ. (отговори на ученик)

Слайд 15.

Стажант. През 1896 г. д-р Самуел Пиертон Лангли успешно лети с биплан с размах на крилете 5 метра, покривайки разстояние от 925 метра.

Слайд 16.

Намерете определението на тази дума в речника.

Слайд 17.

– Ако искате да научите повече за първия самолет и да се запознаете с всички изобретения, предлагам ви да прочетете книгите: „Голямата книга на рекордите за деца“ и „Историята на аеронавта“ от Л. Н. Толстой.

VI. Физическо възпитание.

Слайд 18.

Музиката във вселената. Инструментална рок група "Зодиак" "В светлината на Сатурн".(магнетофонен запис)

– Получихте много информация. Каня ви да затворите очи и под звуците на музика да предприемете пътуване с един от тези самолети. Кое, изберете сами.

(след въображаем полет)

Вятърът духа в лицата ни, Дървото се люлее. Вятърът е по-тих, по-тих, по-тих, Ние се издигаме все по-високо, по-високо

VII. Работа с учебника.

Слайд 19.

– Вие сте любознателни, предлагам ви да предприемем пътуване до „Този ​​прекрасен свят...“

(самостоятелно четене от ученици)

– Какво разбра?

- Как се казва пилотът, който изпълни висшия пилотаж на своя самолет?

– Какво друго си спомняте?

VIII. Заглавие "Картинна галерия".

Слайд 20.

– Каква е целта на посещението в художествената галерия?

- Ръководството в този урок ще бъде ... (пълното име на ученика).

Ученик. Предлагам на вашето внимание репродукция на картината на Б. М. Кустодиев „Пир на Нева“.

Как смятате, че се е почувствал художникът, когато е създавал тази картина?

- Как го определихте?

- Обърнете внимание, празникът на река Нева се провежда през нощта. Лъчите на ярък прожектор осветяват нощното небе и малък самолет, който популярно се нарича "какво ли". Но не напразно казват „малък и отдалечен“. Със затаен дъх хората гледат как пилотите на тези малки самолети изпълняват различни трикове в небето. Но това е началото на 20 век, а българската авиация прави едва първите си стъпки!

- Кажете защо самолетът се казва "какво ли"?

IX. Групова работа.

Слайд 21.

– А сега работим по групи.

(всяка група получава пликове със задачи)

1-ва група.

1. Самолетът, на който летяха героите от приказките.
2. Приказна птица лети, а вътре седят хората.
3. Самолетът, на който е летяла Баба Яга.
4. Ще мрънкам, ще мърморя, ще отлетя в рая.
5. Птиците имат крака, но самолетите...

Група 2.

Работна тетрадка №1 стр.30 задача98.

3-та група.

Работа с тълковни речници. Намерете значението на думите: балон, дирижабъл, самолет, самолет.

4-та група.

От тези думи изберете имената на основните части на самолета. (дават се думи: тяло, крила, опашка, шаси, торс, лапи, клюн, волан.)

Групова проверка.

X. Резултатурок.

Какъв извод можете да направите от наученото в урока?

Слайд 22.

– Продължете изречението „Днес в час научих (а)...

Най-много ми хареса...”

XI. Отражение.

Слайд 23.

– Как се почувствахте от урока?

Вижте рисунката и оцветете с червен молив това Пухче какво настроение предизвика урокът у вас.

XII. Домашна работа.

Слайд 24.

Група A.

Подгответе доклади за самолети. Свържете се с библиотеката за помощ.

---