Урок по природни науки в 6 клас на тема "Торф"
Родителите на вашите ученици ви правят подарък. каква е вашата реакция
Радвам се, благодаря много
Срам ме е и се чувствам задължен
Веднага започвам да подозирам, че искат нещо от мен.
Тук отказвам подаръка
Приемам подарък, но след това го давам на приятели, колеги, познати
Общо гласове: 173
текущ номер
Хубаво е, когато детето има много въпроси, казва Анастасия Поспелова
Четете в следващия брой на Учителски вестник
Годишнини се случват дори по празници. Така например тази година Първи май навършва 130 години. 1 май е обявен за Световен ден на солидарността на работниците през 1889 г. на конгреса на Втория интернационал в Париж. Така Денят на труда беше официално признат на държавно ниво. Това беше предшествано от дълги години на борба на обикновените работници за техните права и далеч не винаги тази борба беше само словесна ... За трудната история на Първи май - в статията на Сергей Риков.
В града навсякъде сме заобиколени от жилищни високи сгради, офис сгради, храмове, стадиони и спортни площадки, училища, детски градини и университети. Почти винаги можем лесно да познаем предназначението на дадена сграда, но понякога допускаме грешки, защото не разбираме напълно замисъла на архитекта, създал необичаен градски обект. За това защо е важно да се учи архитектура - в материала на абсолютния победител в общобългарския конкурс "Учител на годината в България" - 2013 Андрей Сиденко.
Нашите приложения
Урок по природни науки в 6 клас на тема "Торф"
В специално поправително училище един от основните предмети по този въпрос е биологията. Формирането на отговорно отношение към природата е сложен и продължителен процес. Крайният резултат трябва да бъде не само усвояването на определени екологични знания от децата, но способността и желанието за активно подобряване и облагородяване на природната среда.
Ефективността на екологичното образование се увеличава, когато се използват форми за активиране на познавателната дейност на децата в уроците по биология, в извънкласните дейности. Една от основните цели на уроците по биология е формирането на морални знания и вяра в необходимостта от опазване на почвата, въздуха, водата, флората и фауната и рационалното използване на недрата на земята. И следователно основната образователна задача на всички уроци по биология е формирането на екологична култура у децата.
1. Образователни: запознаване с минералния торф, с неговите свойства, приложение, начини на добив, находища; да повторят знанията за вече изучени минерали.
2. Корективни: развиват мисловните процеси, разширяват речниковия запас по темата на урока;
3. Образователни: да се възпитават моралните качества на учениците: любов към природата, уважение към природните ресурси, чувство за отговорност за своите действия, умение да се държат достойно в околната среда, желание да направят света по-добро място.
Очаквани резултати: учениците трябва да научат какво е торф, неговите свойства, находища, как се използва торфът, ролята на блатата в природата, да получат положителен заряд от урока и желанието да опазват природата и нейното богатство.
Мисля, че ще отидеза бъдеща употреба!
Поеми си дъх. Вдишайте в себе си всичко най-добро и добро. И издишайте всички скърби, обиди, неуспехи! И с добро настроение започваме урока по природни науки. Днес ще продължим да работим по групи. Знаете правилата за работа в групи.
Усмихвайте се един на друг!
И без какво е невъзможен животът на Земята?
(Без слънце, вода, въздух, почва).
Слънце, вода, въздух, почва – жива или нежива природа? (Неодушевен).
Какво е природата като цяло?
(Това, което ни заобикаля, но не е направено от човешка ръка).
Вижте слайда. Коя дума е скрита?
Какво е геолог? Как е свързано с природата?
(Човек, който търси минерални находища).
Какво представляват минералите?
(Природно богатство, извлечено от недрата (дълбините) на земята).
И така, по каква тема ще продължим да работим?
Повторение на наученото по-рано.
1.Какви минерали се използват в строителството:
а) черни въглища
м) гранит, мрамор?
2.Назовете най-добрите въглища:
4. Свойства на глината:
5. Когато гранитът и кварцът се разрушат, :
г) въглища?
В коя от групите на таблицата е скалата на планинското царство от шпат, слюда и кварц? Какво е това?
Вдигнете ръка, кой има най-добрия вид варовик на бюрото си? Какво е това?
Коя група има твърдо, но крехко изкопаемо гориво? Какво е това?
Докажете, че държите древния живот в ръцете си.
(Въглищата са образувани преди 300 милиона години от древни папрати и хвощ).
Задайте нова тема
Учителят: Какъв минерал ми трябва сега, за да запиша датата и темата на урока?
Учителят: Вие ще помогнете за определянето на темата, когато отговаряте на въпроси в групи. Задачи
F - Неикономично използване на полезни изкопаеми?
О - До какво ще доведе неумереният лов?
R - Неразумно използване на хартия и дърво.
T - Изгаряне на гориво.
Т - замърсяване на въздуха и водата;
O - изчезване на животни;
P - обезлесяване и плитководене на реките;
F - изчерпване на минерали.)
Каква дума излезе? (торф)
Темата на урока. Вписване в тетрадка.
Учителят: Какво бихте искали да знаете за торфа?
Къде се образува торфът в природата?
- От какво се образува?
Формиране на нови знания.
1. Какво е торф?
Отговорът на този въпрос може да се намери в речниците.
(Торфът е минерал, плътна маса, образувана от изгнили останки от блатни растения, използвана като гориво, тор и топлоизолационен материал).
Изследване на торф (поставете едно парче във вода за опит).
2. Къде се образува торфът в природата?
Къде се образува торф, когато се отговори на първия въпрос? (В блатата).
По-точен отговор на този въпрос ще намерите в учебната група 1.
3. Как се добива торф?
Група 2 ще намери отговора.
4. Къде се използва?
Задача 3 група.
Групови отговори. Проверка на разбирането на материала между групите. Резюме на учителя. Слайдшоу.
5. Свойства на торфа.
Учителят: Сега да се върнем към нашия опит. Какво можеш да кажеш?
Какво стана с парчето торф? (Абсорбира много влага (вода).
Какво ще кажете за сух торф? (Лек, порест).
В сухия торф има въздух в порите. А въздухът е лош проводник на топлина. Това още веднъж доказва защо торфът се използва като покривен материал итоплоизолационен.
Можем ли да използваме торф в нашата ферма? Докажи го.
Торфът е тъмнокафяв на цвят, състои се от останки от мъртви растения, които лесно се отделят един от друг. Торфът е лек, по-лек от водата. Сухият торф абсорбира влагата и гори добре. Може да бъде добро гориво и добър тор.
Екологични проблеми на блатата.
Пред вас ще говори млад еколог (името на детето). Екологът е човек, който се застъпва за естествения дом. И нашият дом е планетата Земя.
От дълго време по целия свят се работи за пресушаване на блатата. По време на изграждането на градовете е трябвало да бъдат пресушени огромни площи от блата. Отводняват се не само блатата
за строителство, но и за добив на торф, който се използва като гориво и за медицински цели. Но ако блатата не са правилно дренирани, хранителните вещества се изчерпват, растенията изпитват липса на влага и увеличават риска от пожари. Пожарът в торфената маса е опасен, защото се разпространява под земята и е много труден за гасене.
Покажете слайдове или филм за горящи торфища.
Учителят: Какъв извод може да се направи? Как хората трябва да използват природните ресурси? (Само по предназначение, да защитава, да живее в хармония с природата).
Затвърдяване на нови знания в микрогрупи.
Една микрогрупа задава на друга група въпросите, зададени в началото на урока.
Каква интересна информация получихте?
Как трябва да се държим сред природата?
Учителят: Нашият урок свършва. Свършихме добра работа. Апелирам към вас: пазете нашия дом, пазете нашата планета Земя! И в замяна тя ще ви даде живот!
1. В помощ на училищния учител. Дмитриева О.И., Мокрушина О.А. Разработки на уроци за курса "Светът около нас" 4 клас, Москва "ВАКО" 2004 г.
2. Никишов А.И. Биология.Нежива природа. 6 клас: учебник. за специални (кор.) образован. институции от VIII тип. – М.: Просвещение, 2009.
3. Ожегов С.И. и Шведова Н.Ю. Тълковен речник на българския език. ИНФОТЕХ ООО, Москва, 2008 г.
4. Плешаков А.А. От земята до небето: Ключов атлас по естествена история и екология за ученици от началните класове - 2-ро издание. – М.: Просвещение, 2000.
Светлана Леонидовна Гуселникова, учител в Киселевското специално (поправително) училище-интернат от VIII тип в Пермския край
В прикачения файл - презентация към урока.