В. А. Жуковски. "Светлана". Комбинациялирически и епически в балада. Формата на балада.
Обобщение на урок по литература в 6 клас
Б. А. Жуковски. "Светлана". Комбинация от лирика и епос
в балада. Образността на баладата.
Преглед на съдържанието на документа "B. А. Жуковски. "Светлана". Съчетаването на лирическото и епическото в баладата. Формата на балада. »
Конспект на урок по литература в 6. клас
В. А. Жуковски. "Светлана". Комбинация от лирика и епос
в балада. Образността на баладата.
Имам почти всичко, което е на някой друг или за него
Извънземно и всичко обаче е мое.
Съобщение на темата на урока.
Поставяне на цели на урока.
- Прочетохте баладата на В. А. Жуковски „Светлана“ у дома. Хареса ли ти я? как?
Словото на учителя.Вече се запознахме с живота на В. А. Жуковски в предишния урок, когато прочетохме английски и немски балади в негов превод. Бих искал само да отбележа, че Жуковски е написал 39 балади, почти всички са преводи от английски и немски език, поетът има 5 оригинални балади, а самите преводи са оригинални произведения. Баладата "Светлана" се превърна в своеобразна "визитна картичка" на поета, името й е прякорът на Жуковски в литературното общество "Арзамас". Въпреки че "Светлана" е вторият вариант на превода на немската балада от Г.-А. Бургер „Ленор“ (1773 г.), но всъщност е напълно самостоятелно произведение. Неслучайно самият Жуковски каза: „Имам почти всичко, което е чуждо или за някой друг, и всичко обаче е мое“ (епиграф).
- Как мислите, могат ли тези думи да се припишат на баладата "Светлана"?
- Тази балада е създадена върху български материал и е запазила само намек за литературните мотиви на първоизточника. Жуковски заимства от Бюргер само традиционен за европейската литература сюжет: завръщанетомъртъв годеник. Как да наречем тази история?
Сега да се обърнем към текста. Назовете характеристиките на епоса в баладата.
- Назовете елементите на сюжета.
(Експозиция, начало, развитие, кулминация, развръзка, епилог).
- Прочетете изложението. Каква е интонацията тук?
(Бавно, в духа на българските народни приказки).
- Какво го доближава до българския фолклор?
(Използван е стилът на разказа на народната приказка. „Някога на Богоявление вечер...“)
Нека се обърнем към предсказанието, описано от Жуковски.
- Разкажете за някое от гаданията, описани в експозицията, и покажете предварително подготвена рисунка за него.
Индивидуални задачи на студентите.
“Чехъл през портата, / Сваляйки го от краката им…”
"...под прозореца/ Слушах..."
"...нахранено/броено зърнено пиле..."
"Светлият восък се удави..."
"В купа с чиста вода / Слагат златен пръстен, / Изумрудени обеци ..."
Коментар на учителя.Такова гадаене е известно и в Кострома. След като разгледах етнографската сбирка, разбрах, че у нас на Богоявление е било популярно гадаенето със сарафан. Момичетата отидоха на кръстовището на пътя и хвърлиха сарафана на свой ред и където лежеше с дупки за ръцете, в тази посока и се ожениха. Или по. На Богоявление вечерта запален факел бързо се потапя във вода: ако бързо изгасне, ще бъде беден живот, но ако огънят се издигне по-високо, ще бъде богат.
- Но да се върна на баладата. Така експозицията вече ни потапя в атмосферата на българския народен бит. Ние не само виждаме момичета, които гадаят. Чуваме техните песни. Кои песни?
(„Абонирани (според Дал) - Коледни песни, които се пеят от жените по време на гадаене, за Коледа; от гаданията:Който вярва, ще се сбъдне,където изваждат едно по едно поставените неща от покрития или изпод преобърнатия съд. Това придава особена мелодичност на творбата).
- Какво е вратовръзка? Каква е интонацията на вратовръзката?
- Каква е ролята на огледалото?
(Магически предмет за поглед на бъдещето).
- От какво се притеснява Светлана? Защо е "мълчалива и тъжна"?
(„Милият приятел е далеч...“ Светлана се тревожи за съдбата на своя годеник)
- Как един поет създава тайнствена, загадъчна атмосфера? (В крайна сметка това е един от отличителните белези на баладата)
(Гробна тишина, трептяща светлина на свещ, изскърцване на врата, издрънчаване на ключалка).
- Какви събития се случват след това?
- Какъв е смисълът на образа на гарван в баладата?
- Какъв похват използва Жуковски, за да създаде това тревожно настроение?
- Гарванът е един от традиционните фолклорни образи. Какви други фолклорни образи и знаци на българския национален колорит се появяват в баладата?
(Гарван, гълъб, зима, сняг, шейна, камбана, икона, колиба, щурец).
- Наистина, всички тези детайли създават уникална картина на българския народен живот и отново виждаме връзка с твърдението на Жуковски (епиграф). Какъв образ в баладата се противопоставя на образа на гарван?
- Как се нарича тази техника?
Какво символизира изображението на бял гълъб?
(християнски символ на защита и спасение).
- Кой епизод е кулминацията?
(Светлана е сама в хижата със заплашителен мъртвец).
-Какъв е тонът на този епизод? Прочети.
Какви бяха всички тези видения?
(Ужасен сън и такъв сън обещава късмет.)
- Кой епизод е развръзката?
- И отнововнезапна промяна в интонацията. Каква е тя?
(Интонация ярка, радостна, жизнеутвърждаваща).
- Баладата е лиро-епически жанр. А какъв е лиризмът на баладата?
- Какво представлявате Светлана?
(Устно рисуване на думи с помощта на ключови думи).
- Но така я видяха момчетата, които искаха да нарисуват тази героиня.
(Представяне на творчески работи).
- Защо според вас Жуковски използва съня?
(Това е един от техниките в литературата, с помощта на който се разкрива характерът на героите, тяхното отношение към света. В съня - отражение на душата на Светлана) ..
- Вярата в провидението, Бог, надеждата за по-добро, по-светло възприемане на света е основният мотив на баладата. Как Жуковски говори за това в последната част?
(„Най-добрият приятел, който имаме в този живот...“)
- Редове от молитвата "Много години!" предназначени да подчертаят победата на истинската вяра в душата на героинята. И пак според фолклорните традиции баладата завършва със сватбата на юнаците.
-Защо според вас баладата на Жуковски е била четена на войниците по време на Отечествената война от 1812 г.? В крайна сметка сюжетът на баладата, изглежда, е несъвместим с тези трагични събития?
(Това е българска творба (където има „български дух“, където „Русь мирише“). Има необикновена красота и поетичност. Вдъхва на българските войници вяра в победата, самочувствие. Българските войници не можеха да позволят на французите да унищожат тази красота, да сломят българския дух).
Обобщаване на урока.
Подгответе се да прочетете наизуст епизода, който харесвате.
Изпишете постоянни епитети от баладата, потвърждавайки връзката на творчеството на Жуковски с приказката.