Видове информация

Обобщаване и разширяване на системата от понятия, които учениците имат за видовете информация (според органите за възприемане на информация).

Да научи децата да назовават различни видове информация и да използват тези имена, когато описват обекти и явления от реалния свят.
Разработете системата за класификация на понятията за видове информация въз основа на анализ на примери.
Развиване на творческа активност, независимост, взаимопомощ при изпълнение на задачи на компютър и в хода на решаване на информационни проблеми.

Повторение на материала от предишния урок.
Обяснение на нов материал.
Решаване на информационни проблеми.
Физкултминутка.
Компютърна работилница
Обобщаване.
Домашна работа.

1. Повторение на материала от предишния урок.

Информатиката се образува от две думи: ... (информация и автоматизация).
Човек може да възприема информация с помощта на ... (сетивните си органи).
Компютърът е ... (техническо средство за работа с информация).
Какви звуци могат да се чуят в града, на село, в къщата, на улицата и т.н.? (Скърцане на спирачки, лай на кучета, звук от счупени съдове и др.).
Какво може да съобщи човек, когато свири на музикален инструмент или пее? (Настроение: комбинация от зловещи, мистични черни цветове от една страна и светли цветове от друга).
Могат ли животни, птици, риби или насекоми да предават информация в звукова форма? Ако да, моля, дайте примери.
Могат ли техническите устройства да издават звуци? Дай примери.

2. Обяснение на нов материал.

В този урок трябва да изясним как човек може да дефинира и опише обект, използвайки информация, получена чрез различнисетивни органи.

(Електронно ръководство (на CD) за курса Информатика. 2 клас. Н.В. Матвеева, Н.К. Конопатова, Л.Н. Панкратова, Е.Н. Челак)

Използвайки плакат 1 и знанията на учениците, обобщете под формата на евристичен разговор системата от понятия, които учениците имат за видовете информация (според органите за възприемане на информация), като отговорите на въпросите и изпълните предложените по-долу задачи.

Слушайте музикален фрагмент (например П. И. Чайковски „Годишните времена“).

Въз основа на музикалното произведение, което са слушали, учениците трябва да определят:

какъв сетивен орган се използва за възприемане на информация;
за какво информира човека това музикално произведение.

- Получихте ли информация?

- С помощта на какъв сетивен орган е получена информацията в случая? (U ho .)

Как се нарича информацията, която възприемаме с помощта на слуховите органи? (3 звука.)

Покажете и разгледайте есенния пейзаж.

Въз основа на това, което виждат, учениците трябва да определят:

какъв сетивен орган се използва за възприемане на информация;
Възможно ли е от разглежданата илюстрация да се получи информация за цвят, размер, форма и т.н.?

- Получихте ли информация?

- С помощта на какъв сетивен орган получаваме информация за цвят, големина, форма, обем, разстояние и др.? (Очи.)

Как се нарича информацията, която възприемаме с помощта на органите на зрението? (Визуално.)

Представете си, че сте робот.

а) Изпълнете командите:

затвори очи
Вземете предмет.
Определете с докосване какъв вид предмет е и го назовете.

- С помощта на какъв сетивен орган е получена информацията в случая? (Съжалявам.)

-Как се нарича информацията, която възприемаме през кожата? (О тактилен .)

- Какво може да се определи с помощта на кожата? (Че обектът е топъл, студен, гладък и т.н.)

B) Изпълнете командите:

затвори очи
Вземете чаша и опитайте какво има в нея.
Определете какво има в чашата според вашия вкус и го назовете.

- С помощта на какъв сетивен орган е получена информацията в случая? (Аз съм езикът .)

Как се нарича информацията, която възприемаме с помощта на езика? (За изрязване.)

в) Изпълнете командите:

затвори очи
Вземете чашата от ръката на учителя.
Определете по миризмата какво има в него и го назовете.

- С помощта на какъв сетивен орган е получена информацията в случая? (N os .)

- Как се нарича информацията, която възприемаме с помощта на носа? (О, обоняние.)

Върнете се към плакат 1 и направете обобщение: какви видове информация възприемаме от обектите в света около нас? (3 звукови, зрителни, тактилни, вкусови, обонятелни).

Упражнение. Дайте пример, когато човек използва няколко сетива, за да определи точно даден обект. (Пластмасова ябълка, изглежда като истинска).

3. Решаване на информационни проблеми.

В работни тетрадки (Информатика. Работна тетрадка за втори клас. Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. Н. Панкратова, Е. Н. Челак) изпълнете задачи 3, 4, 5, 9 до § 3, с паралелното изпълнение на тези задачи в електронното ръководство [електронно ръководство (на CD) за курса Информатика. 2 клас Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. Н. Панкратова, Е. Н. Челак] на интерактивната дъска.

Гръб 3.Подчертайтеизлишъка.

СИНЬО СЛАДКО ЯРКО ДАЛЕЧНО

(Синьо, ярко, далечно -възприемаме с помощта на очите, сладкото - с помощта на езика. Верен отговор: СЛАДКО).

Обратно 4. Заградете правилния.

РЕЗКО ШУМНО ПРИЯТНО КЕТЪРИНГ

(Правилен отговор: остър, приятен, каустичен)

Назад 5. Маркирайте десния.

Човек получава тактилна информация, когато:

ПОГАЛИ КОТКАТА
ГЛЕДАМ ТЕЛЕВИЗИЯ
МИРИШЕ ЦВЕТЯ
ЧУЙТЕ ЗВЪН НА КАМБАНИТЕ
ЯДЕНЕ НА ГОДИ

(Правилен отговор: галене на котка)

Задна част 9. Разпределете в кутии. Свържете със стрелки.

Децата изпълняват посочените движения.

Пинокио се протегна, Един - прегърбен, Две - прегърбен, Три - прегърбен. Ръце разперени настрани, Ключът, очевидно, не е намерен. За да вземем ключа, Трябва да стоим на пръсти.

5. Компютърна работилница.

Упражняване на умения с мишка (движещи се обекти).

Задача 1.Подгответе документ в текстообработваща програма: изображения на сетивните органи (ухо, око, нос, език, кожа) и имена на типове информация (звукова, зрителна, тактилна, вкусова, обонятелна).

Посочете (преместете с мишката) вида на информацията, ако тя се възприема от сетивния орган, изобразен на фигурата. (Приложение 1).

Задача 2.Подгответе документ в текстообработваща програма: изображения на предмети и сетивни органи.

Посочете (движете с мишката) кои сетивни органи възприемат всеки от обектите на картинката. (Приложение 2).

6. Обобщавайки.

Нека помислим и отговорим на въпроса, който научихме днес в урока. (Слушайте отговорите на учениците).

– Разбрахме защо на човек са му нужни сетивни органи, кои сетивни органи участват във възприемането на информация от околния свят, какса наречени.

- Научихме, че вкусът, цветът, мирисът, усещанията за топлина или студ позволяват на човек да получава информация за обект, за природен феномен, да се ориентира в света около себе си, да разбира, учи, играе, изпълнява задачи.

7. Домашна работа.

Работна тетрадка: № 2, 7, 8.

Обратно 2. Маркирайте десния.

Човек получава визуална информация, когато:

ПИЯ ЧАЙ
РАЗГЛЕЖДА КАРТИНКАТА
ПОМНИ ЕДНО СТИХОТВОРЕНИЕ
СЛУШАНЕ НА РАДИО
РЕШАВА ПРОБЛЕМ (МИСЛИ)

Обратно 7. Пишете по модела.

Гръб 8. Разпределете артикулите в кошниците. Свържете със стрелки.

Ресурси за подготовка за урока.

Информатика. Учебник за втори клас. /Н.В.Матвеева, Е.Н.Челак, Н.К.Конопатова. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знание, 2006. - 167 с.: ил.
Информатика: работна тетрадка за втори клас: Част 1 / Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н. Челак. - 4-то изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знание, 2007. - 78 с.: ил.
Обучение по информатика във втори клас: Методическо ръководство / Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. П. Панкратова, Е. Н. Челак. – М.: БИНОМ. Лаборатория Знание, 2004. - 287 с.: ил.
Електронно ръководство (на CD) за дисциплината Информатика. 2 клас Н. В. Матвеева, Н. К. Конопатова, Л. Н. Панкратова, Е. Н. Челак).