X АРИЙСКА АРИТМЕТИКА 1
Х'АРИЙСКА АРИТМЕТИКА 1. (ЗНАЦИ И СИСТЕМИ) Предмет, по който ще се научите да броите изображения. Между другото, забележете, нашите предци не са използвали компютри, калкулатори и други, да кажем изчислителни безобразия, както сега. Използваха единствения компютър, който имаха - това е главата. Следователно всички изчисления бяха извършени в ума. Те използваха напълно различни системи. Затова ще ви припомня първия клас на училище, когато научихте таблицата за умножение. Две по две е четири, две по три е шест, нали? Но когато говореха за три, имахте три по три, три по четири, нали? Когато стигнахме до числото пет, по някаква причина вашето умножение стана пет: пет две, пет седем, пет девет. Тези. и никой от учителите не обясни защо при умножението се използват съвсем различни имена. И в ежедневието чуваха: три до пет. Тези. имайте предвид, че сега съм дал четири вида умножение: • умножение по; • умножение zhdy; • умножение u; • умножение o. Но те са, така да се каже, структурни, но все още имаше много други умножения. Например, дори умножение, когато са преброени някои четни числа, четни обеми. Тоест какво беше необходимо за това? - как, какво, защо да броим. И забележете, че в училище пишеха три кубчета, три на трета степен. 33 Три какво, каква степен, какво е, точки, дърва, въглища, мляко, петрол, газ, какво? Тези. абстрактни фигури, които не носят никакъв образ. Но нашите предци са знаели как да изчислят всичко. Как, защо, да комбинирате изображението, така че да е ясно - и да е по-лесно да се брои. Броите ли някакви аморфни числа, нали? - и се обърквате. Но когато броите, да речем, нещата, вече няма да имате объркване. Да кажем, че са преброили 10 бели ризи от дете, да, 5цветни, 4 черни, т.е. знаете, детето има 19 ризи. Но той има дузина от тях за училище, трябва да кара цветните по улицата, а черните за всеки пожар, траур или може би дете в живота е черноризец . Но тук е по-лесно да го разберете, отколкото 10 + 5 + 4. кое е 10, кое е 5 и кое е 4. Затова децата много трудно възприемат това, което сега им се учи от първи клас, математиката. От собствен опит знам, че когато учехме, първите три часа всъщност бяха аритметика. Аритметиката, която по-късно беше заменена при Брежнев, е число. Но броят на изображенията. И тук ще изучаваме харианската аритметика. Тези. безброй изображения, използвани от харианците. И забележете, за какво, защо точно Kharian? Не дарска аритметика, не руска, не свещенобългарска, а именно харийска? Защото, Хариан, той обхваща и трите от тях сам по себе си, и освен това, той покрива, ако тези, да кажем за определен свят, се вземат предвид, тогава Хариан покрива други пространствени измерения. Разбираемо, нали? И с помощта на него можете да изчислите други времеви структури, както обемни, така и пространствени, различни. Но за да разбера кой знак определя, видях, че съм написал "33". Какво е конкретно? Винаги беше последвано от знак на решителност. Трябва да решим. Не като съвременните математици. Които не знаят какво е точка, какво е права, какво е кръг, какво е кръг. Те могат да го опишат по някакъв начин, но какво точно означава, не могат да дефинират тази структура. Към коя система принадлежи? Затова записваме като подтема основите, за да разберем:
Знаци hariiskago определение. Т.е. можете веднага да забележите - две и. Но едното има универсално значение (прибл. "i"), обхваща цялата Вселена. И това означава, че тъй като цялата вселена, това означава всички нейни времена,пространства, размери, всички структури. И плюс, какво си струва - "и" - състояние на равновесие, или както много хора сравняват - състояние без война. Но без война, т.е. няма конфликт, няма противопоставяне. А окончанието в българските и славянските езици, диалекти е било на "аго". Това беше направено в съветите на "уау". Разбрахте? Т.е. Какви са признаците на дефиницията за хари на Уанг, които трябва да знаете? Първо,
Същата функция, имайте предвид, да извадите нещо означава да го премахнете. Отново поставяме знак за изваждане (напр. "-"), или както понякога казваме "изчисления", т.е. разберете какво да премахнете. И поставяме две точки. Това е нашето разделение. Тези. погледнете самата схема. Линията, така да се каже, раздели точките помежду си. Тези. някак си извадихме: едно тук, едно тук. Тези. разделихме ги в съответния ред. Но отново - какво е точка? Точката е определена структура. Затова, когато правим структурно изчисление, поставяме точка и пишем умножение, а с главни букви ON, началната буква Nash и началната буква Az.
• умножение ON (двуизмерно)
Какво имате? - две славянски начални букви: • Аз е Бог, който живее на Земята. • И тук стои Нашият Т.е. умножаване на нашите богове, живели на Земята. И тъй като са живели на Земята, т.е. върху някаква равнинна форма те извършиха своите изчисления. нали Тези. прости изчисления. Следователно умножението ON е двумерно.
Но забележете, ще поставя една точка и през нея ще начертая четири линии, четири пространствени координати. Направих кръст. Тези. забележете, вече казах, че имаме свят, помните ли, в югизма? - сякаш триструктурен. Но тази троична структура изглежда почива върху четвъртата - три слона върху костенурка. Тук е същото, което бихме казали: дълбочина, дължина, а дължината е мястото, където погледът ни е в цялата дължинаобърната, височина и едновременно във времето. Тези. всичко се случва, тече. Затова нашият свят се нарича четириизмерен. Не триизмерно, като правило, а триизмерно в четири ... Следователно, що се отнася до ежедневието, това е умножението на JDY
HDD умножение (3D)
Начална буква Live, Life, next is Good, т.е. в съвкупност, и стои Ery - предмет на определени закони. Тоест нещо добро, създадено в живота и подчинено на определени закони. Т.е. това е всичко, което сме определили от законите на Reveal. Следователно имаме всичко триизмерно, добре, във времето. Защото всяко действие, което ще извършим, също ще върви последователно във времето. Но изглежда, че отчитаме определени пространствени характеристики. Защото знаете какво казват. За да не объркат човек с времето, те просто обясняват на децата: тези четири лъча са дълбочина, дължина, ширина и височина. Но понятието ширина и дължина сред славяните е взаимосвързано. Гледам в тази посока (бел. направо), ето дължината за мен (отецът посочи право с ръка), ето ширината (посочи надясно с ръка). Обърнах се тук (забележете, надясно) - те си размениха местата. Тези. какво е това? - плавно протичащи структурни характеристики.
По-нататък. Запазвам същите тези характеристики и ги споделям със себе си.
* Yu умножение (обемно)
Тоест, ако тук (забележка, ÷) разделих поръчките на различни структури, тогава тук разделям изричните поръчки. И така, ако разделя на равни структури. И какво ми дават? - триизмерен е обемът, а тук обемът е разделен във времето. И тук ще имаме умножението Ю, обем-време, т.е. пространствен. Тези. погледнете внимателно (забележете, буквата U), имаме кръг, сфера, обем, има нещо, което е извън него, така че казвам: обем-време, то също е пространствено. Тоест ние сме като че ли на сфератавъзприема равнина, а намирайки се на равнина, възприемаме сфера. Прост пример, нашият глобус е кръгъл, но ние възприемаме повърхността му като равнина. Ясно, нали? Или например луната в небето, тя е обемна, но ние я възприемаме като плоска. Т.е. засега няма да поставяме останалите знаци от определението за умножение, ще ги анализираме много по-късно. Ще имате достатъчно главоболия и проблеми с тези три вида умножение.
= равенство Две еднакви черти, които означават равенство. Забележете, че ако тук имаме изваждане (приблизително, "-"), то тук (приблизително, "=") вече сме извадили и изчислили, т.е. какво имаме взаимно за това и за това. Следователно знакът се нарича "равенство". Веднага ще ви обясня как да възприемете този знак. Не защото равенството се пише "=" - две тирета. И защо? Забележете, че структурно сме начертали знак за равенство. Но забележете, може би два тома са равни или може би не са равни. Обяснявам. В едната литрова бутилка се налива черешов сок, а в другата литрова бутилка се налива мляко. Те са еднакви по обем, но не и по стойност. Тези. означава какво? - въвеждат още една изчислителна характеристика. Следователно, тъй като те не са равни, а идентични, това означава, че те съответстват на определена структура.
Затова поставих третия ред на същото - това е друг знак. И тук е знакът за съответствие. ≡ съвпадение Е, да кажем, че +5 не е равно на -5, но съвпада. Защо? Тъй като на пространствената координатна ос +5 и -5 те съответстват на еднаква дистанция от определена точка, т.е. те отговарят на определени разпоредби, закони и структури. Разбираемо, нали?
следващ знак. Структурно, да кажем, че не са подобни. Тези. на външен вид им се налива доматен сок в бутилка и сок от моркови. Те гледат отдалеч подобни, бутилки - не е ясно дали 0,5 или 0,6. Следователно тяхната кореспонденция, т.е. равенството е само визуално, но всъщност е изкривено, така че линиите изглеждат подобни, но изкривени. Затова поставяме знака "образцов".
Знак за приближение или близост. Уж са близки, но не са. Да кажем, че Денисов е приблизителен държавен глава. Но той не е държавен глава. И забележете, добре, да кажем две литрови бутилки мляко. Ако ги поставим на кантара, те ще тежат и обемът е еднакъв. Тези. там можем да кажем, че са равни. Но как равенство? - техният молекулен състав може да е различен. Така? И едното шише може да е от сутрешното доене, другото от вечерното. Следователно те ще се излеят от различни колби. Това означава, че те вече не са равни по вътрешен състав. Но една и съща крава им даде, същите ястия, същия обем. И за какво говорим - те са "хармонизирани" помежду си.
Точно както +5 и -5 са хармонизирани относно центъра, т.е. по отношение на някаква структура те са хармонизирани помежду си.
следващ знак. Обърнете внимание, че поставих знак за разделяне, който е в контакт със знака за съвпадение.
Тези. те не просто се докоснаха. Този знак означава взаимодействието на съответствията. Тези. това, което съответства едно на друго, може да взаимодейства едно с друго.
По-нататък. Знакът, който всички познавате. Наричаме го проекция.
Следващият знак, който се е използвал и в аритметиката, в математиката, са две широко раздалечени линии, между които е въведено нещо. Но в съвременната математика това се нарича модул. Но не е модул. Нарича се ограничено пространство, ръбове.
││ ограничено пространство, ръбове
И още една система, с която трябва - размерназаглавие. Има числово заглавие - използва се за писане на капачка в цифров режим. Измерено заглавие - това са определени мерки от системата на педя.
А ето и цифровото заглавие
При славяните началните букви са имали цифрова стойност. Не цифрово, числово. Имахме числа, а библейските хора имаха цифири. Следователно нашите числа се контролират от Числения Бог и те имат Циферблата. Те имат дърво на числата, наречено дърво на числата или siferos, както много неправилно. Цифирезиро е една от книгите на Кабала. Тези. виж. Те си опитват своето или да кажем, че са го пренесли в нашия език. Имаме бухал - номер. Числата са въведени от Петър I. И забележете, озаглавен az. В общия език се четеше като "при": при, две! Март. Аз е живият Бог. И всеки каза: „Аз съм“, т.е. Аз, като потомък на Богове, живея, съществувам. А да се изразиш в числова форма е числово заглавие.
Пишем, сякаш друга тема.
Системи за умножение и техните структурни проекции
Документ: КХ'АРИЙСКА АРИТМЕТИКА 1. (ЗНАЦИ И СИСТЕМИ).doc