Запознаване на децата с математически концепции
Развитието на детето и неговото обучение трябва да се основават на принципа от просто към сложно. Няма нужда веднага да се опитвате да научите бебето на числата. Децата под 4-годишна възраст имат слабо развито абстрактно мислене, което е необходимо за възприемане на знаци и символи. Но можете да запознаете детето със свойствата на обектите (тяхната форма, размер, цвят), да ги научите да ги сравняват и класифицират, да им помогнете да разберат най-простата логика и дори да назовете броя на обектите, да ги преброите.
Има техники, които ви позволяват да научите дете от първите месеци от живота. Глен Доман например предлага да показвате на децата карти с червени кръгове и да назовавате номера им. На първата карта има едно кръгче, на втората - това и още едно, на третата - тези две и още едно и т.н. От първите месеци на живота детето наистина може да види разликата между карта с две точки и карта с една. Използвайки способностите и интереса на бебето, от ранна възраст можете да привлечете вниманието му към формата на предметите (закачете контрастиращи триъгълници, квадрати, кръгове, ромби над креватчето.); върху броя (това е много / малко играчки) или - по време на гимнастика или масаж - върху пространствени отношения (напред, назад, наляво, надясно).
Бъдещият успех на детето зависи от това колко се интересува от този предмет. Примерът на родителите, тяхното отношение към тази наука е много важен. Ако мама, започвайки урок, въздъхне: „О, тази математика! Кошмар!" или при първата грешка или замисленост бебето поклаща глава: „И той ще има проблеми с алгебрата като мен!“, тогава бебето може да реши, че математиката е лоша и скучна. Опитайте се да превърнете изучаването на математика във вълнуваща игра.
За да запознаете детето с понятието "цвят", имате нужда от предмети, които са еднакви по форма и размер, норазлични по цвят: кубчета, моливи, хартиени кръгове и т.н. Показвайки на детето един от предметите, можете да назовете неговия цвят, въпреки че на този етап това ще бъде „зоната на проксималното развитие“, тоест това, което детето ще научи малко по-късно. Междувременно се научете да намирате предмети от същия цвят. Покажете как да поставите син кръг върху син куб, как да заредите пишещата машина само с червени моливи.
За да овладеете понятието „цвят“, можете да използвате настолни игри-ходилки, но тези, при които вместо точки и числа върху куба има многоцветни лица и еднакви кръгове.
Ако покажете топка на бебе на година и половина, то ще може да я намери в чантата с допир. От тази възраст можете да започнете да изучавате формата на предметите.
Запознаването с формата става на същия принцип като с цвета. Опитайте се заедно да търсите всички кръгли предмети в къщата, както и всички правоъгълни, триъгълни. Можете да правите лица върху картонени фигури и да играете с тях, като в същото време въвеждате детето в емоции. Страхотен, ядосан правоъгълник, изненадан кръг, тъжен триъгълник (макар и много весел от другата страна). Сгънете от фигурите къщи, човече, елхи, коли. Постепенно водете детето към класификация на обекти, разпределяне на общи свойства. Вече е възможно да изберете обекти с еднакъв цвят или еднаква форма. По-късно ще бъде добавено понятието "размер".
Концепцията за размер се дава най-добре с предмети с еднаква форма и цвят. Можете да използвате пластилин и да навиете две червени топки - голяма и малка.
Докато преследваме тази тема, е интересно да играем семейството на фолиеви топки. Навийте големи и малки топки от бонбони, поставете ги в кибритена кутия - къща - и започнете обичайната поетапна игра. Големите топки са възрастни, а малките са деца.
Сега би било хубаво да обяснимдетето, че за голям предмет е необходима голяма кутия, а за малък е подходяща и малка. Можете да използвате готови Монтесори рамки и вложки. Те ви дават възможност да практикувате както с форма, така и с размер.
За да обясни на детето числовата последователност, той трябва да покаже какво означават думите „напред“, „отзад“, „след“, „вляво“, „вдясно“. Ако попитате дете кое число идва след 5, то няма да може да отговори, дори и да запомни, като рима за броене, числата от 1 до 10.
Започнете с играта. Подредете меките играчки и поискайте зайче, което е зад кученцето, след това играчка отдясно на мечката и т.н. Опитайте се да използвате тези думи възможно най-често. Когато излизате навън с детето си, кажете: „Слагаме чорап на левия крак, сега на десния. » И докато чакате реда си, кажете, че следвате този мъж, че той е пред вас, но онази жена с момичето е зад вас.
Като начало изяснете понятията „различен“, „еднакъв“ и след това разберете дали предметите са еднакви по форма, цвят, размер. Когато говорим за размер, можем да използваме думите "повече" и "по-малко".
Кой пръстен е най-големият? Коя е най-малката матрьошка? Или по-добре така: "Най-малката матрьошка плаче - смили се над нея." В играта подредете фигурите по големина, от малка към голяма и обратно.
Изглежда, че всичко е ясно с това. Всичко обаче не е толкова просто. Опитайте се да сравните с детето си количеството вода в едни и същи буркани. Ако водата е на същото ниво, бебето ще каже: „Същото“. Но си струва да излеете вода от един буркан в тясна бутилка - и в очите на бебето веднага ще стане повече.
За да може детето да разбере как се променя размерът на даден предмет, ще продължим експериментите с вода, а също така ще използваме пластилин и някакво насипно вещество и ще покажем, че за дастана повече, трябва да добавите, залепете, добавете, добавете. И ако наливате, наливате, отнемате, ще стане по-малко. Ако просто преместите елемента на друго място, размерът му няма да се увеличи или намали.
Запознаването с акаунта обикновено започва на 2-3 години с концепцията „един - много“. Да играем на "Задина"! Алчният взима много играчки и едва дава само една. Алчният човек взема много ябълки и споделя само една. Ние молим: „Дайте ни една ябълка! Имате много от тях!“
Намерете какво има в стаята много и какво е само едно. Практикувайте да рисувате много цветя и едно. Обърнете внимание на детето, че има един нос и много коса. Постепенно преминете към ново число - две. Две ръце, два крака, две очи, две уши.
Вече можете да започнете да сравнявате артикулите по количество, но не забравяйте да покажете, че не сравнявате по размер. Нека слонът е голям, а мишките са малки, но той е един, а мишките са две.
Всеки път, когато въвеждате ново число, подчертавайте, че то е с едно повече от предишното. Не бързайте да научите броенето до 10. Детето наистина може да го запомни бързо, но ще се научи като стихотворение. Не позволявайте на детето си да наизустява рима за броене като „Едно, две, три, четири, пет, зайчето излезе на разходка“. Децата запомнят реда на числата до 10 по такъв начин, че когато бъдат помолени да преброят до 8, те не могат да спрат и да преброят отново до 10. Нуждаем се от съзнателно запомняне и разбиране, че пет не просто следва четири, но показва числото.
Играйте на домино с вашето бебе (не с животни или горски плодове, а с точки). Това е страхотна игра за разбиране на състава на число и сравняване на количества.
Пребройте всичко, което ви попадне под ръка: кнедли, кюфтета, моливи. Изкачвайки се по стълбите, пребройте ги ипощенски кутии в коридора. Но помнете: всяко ново число е резултат от добавяне на едно към предишното.
Научете детето си да намира толкова предмети, колкото имате. Вземете пет лъжици и помолете бебето да ви даде същия брой вилици и т.н. Сега можете да вземете обичайната настолна игра с чипове! Най-удобно е да сравните броя на обектите, като ги поставите по двойки. Ако на една чаша липсва чинийка, има по-малко чинийки. Понятието "нула" е най-интересно да се даде чрез задаване на нелепи въпроси. Сесил Лупан ни даде някои от тях: „Колко крави имаш в джоба си?“ или „Колко крокодили имаме в банята?“.
Сесил Лупан твърди, че детето се обучава в логиката от раждането, тъй като предаването на основни знания става чрез поведението на родителите, които действат последователно, поддържайки определен логически ред на нещата.
На възраст 1,5-3 години детето няма да решава логически задачи, докато не може да се въведе само в логически и причинно-следствени връзки. Използвайте конструкции „защото“ и „следователно“ в речта си и играйте с вашето бебе. Необходимо е детето да разбере, че всичко има причина и следствие. Можете също така да играете на фантастична игра - опитайте се да измислите „какво би станало, ако. ". До 4-годишна възраст бебето ще може да прави изводи и да прогнозира резултата от своите действия. Ако книгата му е под речника и все още има кутия върху речника, той разбира, че трябва да премахне кутията, за да вземе речника и да вземе книгата!
За да може детето успешно да овладее математиката, насърчавайте го да мисли. Ако помолите детето си да определи „кой предмет е излишен“, подчертайте, че за да отговорите на този въпрос, трябва да отговорите на друг: „Какво е общото между повечето предмети?“
За да подготвите детето за решаване на задачи, можете да му разказвате истории - пъзели с отговори. Например така: „Джуджето Вася носеше дядо 5пайове - 2 с череши и 3 с ябълки. Имаше повече пайове с ябълки, защото дядо ги обичаше повече. ”Също така предложете на бебето „илюстративни примери”. Вземете три кубчета, помолете детето да ги преброи. След това ги сложете под кърпичката, извадете само едно и попитайте колко кубчета има. За да отговори на въпроса, детето трябва не само да преброи две кубчета, но и да извади едно от три. Играта е интересна по математика, кара ви да мислите и обяснява принципите на действие.