Жив свят ТЕМА „Почва
Автор на резюмето: Автор(и): — Данилина С.С.
Място на работа, длъжност: -
Държавна бюджетна специална (поправителна) образователна институция за студенти, ученици с увреждания, общообразователно училище-интернат от VIII тип на село Калининская, Краснодарска територия, учител.
Регион: — Краснодарски край
Характеристика на урока (класа) Степен на образование: - висше професионално образование
Целева аудитория: – Учител (учител)
Клас(ове): - 3 клас Клас(ове): - 4 клас
Предмет(и): - Околен свят
ЦЕЛИ:
Образователни: формиране на представи за формирането на почвите, техните видове, кръговрата на веществата в природата и ролята на почвите в нея.
Корекция: развитие на познавателната активност на децата, наблюдателност, способност за анализ и изводи.
Образователни: възпитаване на чувство за любов и грижа, уважение към природата, насочване на вниманието на учениците към проблемите на околната среда.
Жив свят
Тема:„Почва. Състав на почвата. Защита на почвата.
Най-простите свойства на почвата, тяхното значение за растенията. "
ТЕМА: "Най-простите свойства на почвата, тяхното значение за растенията."
ЦЕЛИ:
Образователни: формиране на представи за формирането на почвите, техните видове, кръговрата на веществата в природата и ролята на почвите в нея.
Корекция: развитие на познавателната активност на децата, наблюдателност, способност за анализ и изводи.
Образователни: възпитаване на чувство за любов и грижа, уважение към природата, насочване на вниманието на учениците към проблемите на околната среда.
1.Организационен момент.
външен вид, готовностурок. Психологическо отношение към урока. Посланието на темата, целта на урока.
- Радвам се на тази нова среща, Интересно ми е с вас, приятели! Отговорите ви са интересни Слушам с удоволствие. Днес пак ще наблюдаваме, Правете изводи и разсъждавайте. И за да отиде урокът в бъдещето на всички, Включи се активно в работата, приятелю!
2. Актуализиране на знанията
Игра Познай ме
- В него има живи същества: микроби, различни животни (червеи, насекоми и други). (Почвата).
- Наричат я дойката, защото без нея нямаше да има нито хляб, нито зеленчуци, нито плодове на масата. (Почвата).
- Плодороден горен почвен слой, върху който растенията могат да растат или растат. (Почвата).
- Какво може да се нарече почва?
- След като решихме кръстословицата, ще повторим състава на почвата.
Въпроси за кръстословица:
1. Масата, получена от остатъците от растения и животни, която повишава плодородието на почвата. (хумус)
2. Вещество, което добре задържа вода. (глина)
3. Една от съставните части на почвата, която е добър бакпулвер, осигуряващ достъп на въздух до корените на растенията. (Пясък)
4. Вещество, което помага на корените на растенията да дишат. (Въздух)
5. Това са живи организми, под въздействието на които се образува хумус от остатъците от растения. (микроби)
6. Вещество, необходимо за живота и развитието на растенията. (вода)
7. Това хранително вещество се образува от хумус под въздействието на микроорганизми. (соли)
- Кажете думата в маркирания ред. (плодовитост)
- Какво е плодовитостта?
3. Постановка на учебната задача.
- Смятате ли, че всички почви са еднакви по цвят и състав? (Предположения на деца).
4. Откриване на нов.
- Българският учен Василий Василиевич Докучаев създава науката за почвите -почвознание. Той каза, че почвата е по-ценна за нас от петрола, въглищата, златото. Обясни защо?
- Момчета, възможно ли е да се създаде почва изкуствено?
- Какво ни трябва за това? Нека направим малко практическа работа.
4. Практическа работа
1. Поставете камъни и пясък, глина в тавата. Разбъркайте.
2. Добавете листа, плевели, насекоми и червеи. Разбъркайте.
3. Добавете малко вода в тавата. Разбъркайте.
- Може ли получената смес да се счита за истинска почва?
- Сравнете получената смес с реална почва (почвена проба), направете заключение.
5. Физкултурни минути.
Слънцето пече, Вятърът наранява планината, А водата се опитва - Има още пукнатини. И планината заплака: — Ох, стар съм, ох, стар! Лишеят се смили над планината: Настани се, изкачва се на планината. Първата покри пукнатините, Върху нея цъфтяха цветя. Тук се възгордя Планината: — Пак станах млад!
- Какво накара Планината да се почувства млада?
6. Групова работа:
Едни и същи растения бяха засадени в две саксии едновременно. За тях се грижиха по същия начин. След време едното пораснало и разцъфнало, а другото започнало да увяхва. Когато взели проба от почвата от саксиите, се оказало, че в едната пръстта е тъмна, а в другата – сивкава. В почвата с какъв цвят расте голямо цъфтящо растение? Защо?
- Разбрахме, че почвите са много разнообразни и човек се е научил да ги използва, осигурявайки си храна и други необходими за живота неща.
- Как трябва да се грижа за почвата, така че растенията да се чувстват комфортно?
Какво представлява оборудването за грижа за почвата?
- Представете си: почвата изведнъж я няма. Какво ще се случи?
- Защо не?няма растения, няма животни, няма човек?
- Както вече отбелязахте, почвата се образува от натрошени скали, живи и мъртви организми. Съдържа бактерии, гъбички, корени на растения, червеи, насекоми и други животни. Всички съставни компоненти на почвата трябва да взаимодействат дълго време. В допълнение към почвообразуващите скали и дейността на живите организми, почвообразуването се влияе от релефа: планини, хълмове, равнини, низини; климат, време и човешки дейности.
- Какви фактори на почвообразуване в условията на класната стая не могат да бъдат пресъздадени? (Климат, релеф, време)
Видяхме, че почвата не може да бъде създадена изкуствено. Тогава колко време отнема да се формира в природата? Съобщение на учителя.
(1 cm почва се образува в природата за 250-300 години, 20 cm - за 5-6 хиляди години. Слоеве почва с дебелина 18 cm могат да бъдат отмити от вода в гора за 500 хиляди години, на поляна - за 3225 години, а там, където няма растения - само за 15 години!)
- Какво говорят тези изчисления на учените? (Невъзможно е да се допусне разрушаване, унищожаване на почвата).
- Какво трябва да се направи за опазване на почвата в нивите?
(Необходимо е да се засадят горски защитни пояси, да се извърши задържане на сняг, да се изоре правилно почвата, да се прилагат умерено торове, пестициди и да се напоява.)
- В тази работа участват и ученици. Как можете да помогнете за опазването на почвата? (Събиране на семена, помощ при засаждане, плевене, поливане на млади разсад).
- Защо прекомерното използване на пестициди е опасно за почвата? (Ако пестицидите се прилагат повече от нормата, те се натрупват в почвата, замърсяват я. В резултат на това умират червеи, ларви на насекоми и микроби, без които почвата губи своето плодородие.)
7. Решаване на екологичен проблем.
Момчетата засадиха малъксмърчова гора. Те внимателно се грижиха за него: всички пътеки в гората бяха асфалтирани, всяко стръкче трева беше изскубано, изгребено и премахнато падналите игли. С течение на времето всички коледни елхи спряха да растат и постепенно гората умря. Защо?
Пустинка, изоставена кариера, градско сметище, минно дело, дере...
Защо тези места са опасни? (Разрушаване на плодородния слой на почвата, замърсяване на въздуха, почвата, водата).
- Каква е опасността от замърсената почва за растенията, животните и хората?
- Какво бихте направили, за да няма места на Земята, които причиняват болка?
- Човекът използва земните ресурси, изгражда огромни заводи и фабрики. Всички промишлени предприятия произвеждат огромно количество отпадъци. Това води до тъжни последици: почвата се унищожава. Още днес можем да допринесем с част от нашата загриженост за защитата и опазването на почвите.
8. Проверка на домашните.
- В една от страните изчислиха: ако целият боклук, който се генерира в страната всяка година, се излее в една планина, тогава ще са необходими почти три милиона камиона, за да извадят тази планина. Боклукът може да бъде сортиран и след това рециклиран. Инсталации за сортиране на отпадъци вече съществуват в балтийските страни. Някои елементи могат да се използват повторно, например кои? (Стъклени буркани и бутилки). Вярно е, че тези предмети отново ще служат на хората като вторична суровина.
- А кое е най-важното, според вас, което трябва да има в хората спрямо природата? (Хората трябва да се отнасят грижливо към природата, да я уважават, да са й благодарни и най-важното да не я нараняват, защото почвата също е част от природата).
- Може ли един човек да реши екологичните проблеми на почвата? (Не, всички хора трябва да работят усилено тук.)
Опазването на почвата е задача на цялото човечество.
Почвата ни е сериозно болна. Случи се заради хората. Бързият растеж на индустрията има пагубен ефект върху почвата. По време на разработването на полезни изкопаеми, особено в открита яма, на повърхността възникват много отпадъци и прах, образуват се дълбоки големи кариери. Площта им непрекъснато нараства, а плодородният почвен слой и естествената растителност се унищожават. Разрастването на градовете увеличава нуждата от нови площи за жилища, строителство на предприятия, пътища, под които има огромни площи плодородна земя. Градовете растат и планините от боклук растат. Често боклукът се изгаря, след което отровният дим и черните сажди отравят въздуха и почвата на стотици метри наоколо. Замърсяването на почвата застрашава здравето и живота на хората. Засяга всички хора на Земята, цялото човечество.
- Много е важно всеки от вас да осъзнае, че вашите действия и дела определят колко по-красива ще бъде нашата планета и няма да има места, които причиняват болка и негодувание. Ако процесът на унищожаване на почвата продължи, тогава съществуването на целия живот на Земята ще бъде застрашено.
9. Резултатът от урока.
Блиц турнир.