Звукова автоматизация
Звукова автоматизация [S]
Реч и картинен материал.
Една от основните задачи на логопеда в предучилищна образователна институция е да премахне недостатъците на звуковото произношение. Тъй като това пречи на свободното общуване на децата с връстниците. Детето може да има пропуски, изкривявания. Замени, недостатъци на диференциацията на звуците.
В моята практика започнаха да се срещат деца, при коитое нарушено произношението на гласния звук [Ы]. Заменят го със звука [I].
Докато работех, се сблъсках с факта, че не е достатъчно детето просто да „постави“ звука [S], той трябва да го автоматизира в думи, изречения, да го въведе в самостоятелна реч, да диференцира звуци [Y-I]. Има много малко материали по този проблем, така че целта на моята работа е да избирам думи, да правя фрази, изречения със звука [Ы], да избирам картинен материал. В същото време беше необходимо да се вземе предвид възрастта на децата, техните възможности. Често такива деца имат нарушение на сричковата структура на думата, така че комбинирам работата по автоматизиране на звука [S] с корекцията на сричковата структура на думата, изграждайки речевия материал в зависимост от сричковото съдържание: едносрични думи, след това двусрични без сливане на съгласни и т.н., завършвайки със сложни думи (четирисрични думи).
Освен това предлагам думи със звука [Ы], не само със звуци от ранен произход, но и свирещи, съскащи и дори сонорни, тъй като този звук често не се получава при деца, когато други звуци вече са там. Но аз маркирам тези думи с *, те се използват само ако няма дефект в произношението на звуците.
Системата е тествана от мен повече от година и има положителен резултат.
Давам материала в следващияпоследователности :
- Звукова постановка
- Автоматизация на звука в срички
- Автоматизация на звука в думите - едносрични, двусрични в средата на думата, двусрични в края на думите, двусрични със сливане на съгласни, трисрични в средата и в края на думите, трисрични със сливане на съгласни, в сложни думи.
- Автоматизация във фрази
- Автоматизация в изказванията
- Автоматизация в офертите.
- Игри и упражнения
- Разграничаване на звуците [I-S]
В съответствие с тази последователност се изгражда и картинният материал. Това развитие ще помогне да се извърши ефективна работа по фиксиране на звука.
1. Артикулация на звук [Ы].
Устните се отварят свободно в съответствие с отварянето на устата. Разстоянието между резците е малко по-голямо, отколкото при звука I. Върхът на езика е значително издърпан назад, а целият му език, особено задната му част, е повдигнат към небцето (но не го докосва). Мекото небце е повдигнато.
2. Настройка на звука [Ы].
1 начин. При произнасяне на звука [I] логопедът леко притиска предната част на езика. Натискайки го малко назад.
Имитация. Как бръмчи параходът? Y-Y-Y.
И сега си сам. ГГГГГ.
Практически материали за аудио автоматизация [S]
1. Повторете сричките
ние-ние-ние ди-ди-ди си-си - си * у-у-у
ние-ние-ние бихме-бихме-бихме зи-зи-зи* ин-ин-ин
пи-пи-пи ти-ти-ти ly-ly-ly * yp-yp-yp
ти-ти-ти фу-фу - фу ри-ри-ри * yt-yt-yt
2. Повторете думите
а) бик, живот, прах, дим, вой, син *, нос *, става *, хленчене *, вой *, обрив *, подуване *, копаене *, рис *.
б) пъпеш, сапун*, риба*.
в) дюни, устни, дъбове, боб, зъби*, жаби*, колиби, маратонки, бележки, високи ботуши, котки, яхти, пчелни пити*, маратонки, градини*, лъвове, сови*, плитки*, оси*,везни*, часове*
г) биче, тиква, мушкам, дим, пелин*, пъпеш, почивка, дишам*, кумис*, тръстика*, ясно*, дупка*, мишка*, лък*, момина сълза*
д) гноми, палми, тамбури, вани, кленове, борове*, слонове*, шапки*, лампи*, шайби*, панделки, пуловери, лъкове, заливи, мостове*, храсти*, опашки*, кръстоносци*, чадъри*, звезди*, клюнове,
е) каюти, глигани, пагони, глави зеле*, сечища, фургони, хлябове, бегачи, диви свине, поляни*, бисквити, монети, въжета, букети, вестници, пакети, халати*, победи, вечери, обиди, скринове, горски плодове, боа, молец, шал*, пустиня*, маймуна да, лалета, бутилки*, клоуни*, капани, стаи, шах*, под носовете*.
3. Повтаряйте фрази
Зелени лъкове, тежки вани, чугунени вани, бързи бегачи, огромни букети, зрели банани, вкусни плодове, зелени борове, смешни клоуни, горски сечища, диви плодове, смешни маймуни, нови кожени палта, вкусни плодове, жълт пъпеш, тънки дъбове, смели лъвове.
Ди-ди-ди - дъбове в гората.
Ти-ти-ти - Ната има бележки.
Ти-ти-ти - няма сова.
Си-си - си - котката има мустаци.
Ди-ди-ди - отпечатъци в снега.
Ти-ти-ти - на поклоните на Люба.
5. Повторете изреченията.
Палми на юг. Люба има голфове. Гена яде сладкиши. Вова има бонбони. На масата има чаши. Вова измива врата си със сапун. Коля мие пъпеша. Луда има панделки. Коля отиде да мие тиквата. Nota има нови лъкове. В гората има кленове, дъбове, борове. Вова има бележки. Имаме вкусен обяд. Вова посети Баба Люба. Маймуната има банани. Лъвове в зоопарка. Уляна има зелени лъкове. Татко носи питки. Баба пасе бика. Край блатото има тръстика. Гена има нови маратонки. Следи в снега. Ледът плува по реката. Боа констриктор близо до водата. На копитата на подкова. Вкъщи има малко вода. Мама даде на Катя пъпеш.
През нощта бухалът лети, плаши мишки в тъмното.
6. Повторете римите.
Ето бика: "Му-му-му."
Необходимо е да се даде каша на бика.
"Ма - мо-му, ма-мо-ние"
Трябва да дадете вода на бика. (С.В. Батяева)
Мишката избяга в дупка.
Не удари лапите на котката.
Мишката се смее "Е, няма страшно,
Изпреварих котката ”(брояч)
6. Игри и упражнения
А) „Едно - много“ (образуване на номинативно множествено число на съществителни.)
Б) Наречете го нежно (словообразуване на съществителни с умалителни наставки.)
Бик - бик, тиква - тиква, дим - дим, пъпеш - пъпеш, син - син, шал - шал, риба - риба, сапун - сапун, сирене сирене.
В) Да преброим. (съгласуване на числителното две със съществителни)
Две колиби, две бележки, две устни, две букви, две палми, две панделки, две вани, две бисквити, две монети, две поляни, два вестника, две горски плодове, два бора, две звезди, две маймуни, две вази, две оси, две плитки.
Г) Играта „Едно-много“ (образуването на съществителни множествено число в родителен падеж.)
Вода - много вода
Вата - много памук
тиква - много тиква
Червени боровинки - много боровинки
Пяна - много пяна
Зеле - много зеле
Слама - много слама
Наденица - много наденица
Трева - много трева
Зърнени култури - много зърнени храни
Цвекло - много цвекло
Д) Образуване на относителни прилагателни.