§ 14. Езикът като средство за изграждане и развитие на науката
Културно-исторически характер на езика
Езикът (както естествен, така и изкуствен) е основен компонент на научното познание. Функциите му:
Повтаряме: овладяването на езика не е само и не толкова под формата на овладяване на речника, синтаксиса и граматиката, а именно чрез несъзнателно запознаване с фонда на културата и историческото битие, което се превръща в имплицитно познание на всеки индивид. Тази разпоредба затруднява усвояването на чужд език „в съзнателна възраст“, както и всички комуникационни операции (което е особено важно за ИТ и бизнес информатиката).
Езикът разделя хората, защото всеки човек има своя картина на света, свое съзнание и подсъзнание, но в същото време той обединява, защото принадлежи на цял един народ. Това вече беше обсъдено в курса по PDWIS.
Благодарение на постоянната комуникация между хората езикът се превръща в средство за трансформиране на субективното в обективно, както и в концептуално (общоприето). Последната функция се изпълнява от различни видове езикови стереотипи под формата на стандартизирани обрати на речта. От друга страна, стандартизирането на мисленето и неговите езикови форми може да доведе до догматизиране на мисленето и дори до неговото манипулиране.
Защо е необходим специализиран научен език?
Известен е изразът: латинският е езикът на науката. През Средновековието беше буквално така: всички научни резултати се обсъждаха на латински. В същото време учените не спираха да говорят на своя жив народен език. Да, живите езици от онова време не са били добре развити по отношение на литературата, но сега ситуацията се е променила. Въпреки това основният методологически проблем на езика на науката остава и дори се влошава: необходимостта от точни изразни средства (латиницата играе тази роля) и задачата за преодоляване на отпуснатостта, двусмислието„жив“, естествен език, който е „хранителна среда“ и източник на научна терминология.
Нека си припомним характеристиките на естествения език, които вече бяха разгледани в хода на CVIP:
неяснота, т.е. способността на думите да се използват в различни значения. Полисемантични са не само номиналните, но и официалните думи. И така, за думата "е" логиците са разкрили пет значения: съществуване, поява в клас, принадлежност на свойство към обект, идентичност, равенство.
сложността и неяснотата на граматиката, по-специално многото изключения от правилата и голямото разнообразие на самите правила.
тромавостта на неговите конструкции, което ясно се вижда при сравняване например на словесно описание и формулен израз на алгебрична или химическа закономерност.
смесица от предметен език и метаезик в речта, което води до парадоксите на Ръсел от типа, познат от 11 век пр.н.е. парадокс: „Критянинът Епименид каза, че всички критяни са лъжци“, от което следва противоречивото твърдение: „Не е вярно, че всички критяни са лъжци, защото Епименид е критянин, следователно той лъже, което означава, че изразената от него позиция е невярна.“ Както вече казахме, подобни противоречия са открити едва през 30-те години на ХХ век. в метаматематиката и основите на теорията на множествата.
Изходът е създаването на последователни знакови системи, базирани на естествения език. За науката това са терминологични системи.
Терминът е дума от общ език, която изпълнява специална функция - да бъде обозначение (знак) на дадено понятие в дадена система от понятия. Целта е да се постигне съответствие: една дума - едно понятие, едно понятие - един знак (дума) (припомнете си триъгълника на Фреге).
1. Една от трудностите, които възникват при изграждането на система от научна терминология, е дефинирането на термин. Разбира се, в повечето случаи това успява, но невинаги, тъй като може да възникне ситуация, когато е практически невъзможно ясно да се определят границите на „семантичното поле“ на даден термин.
Пример за това е терминът "документ", който може да се дефинира по следния начин: "Документ е всеки материален носител, върху който е фиксирана някаква информация, изразена на произволен език." Това определение съвпада с нашата интуиция, но много скоро се оказва, че. например ограда, на която е написано нещо, се превръща в документ, въпреки че това вече не отговаря на нашите представи, че има документ. За да се изясни, трябва да се въведат нови характеристики, но тогава се губи обобщеността на термина, въпреки че в други случаи въвеждането или изключването на някои характеристики помага за изясняване. В такива случаи често се ограничаваме до интуиции, без да въвеждаме строги дефиниции.
Имайте предвид, че това изискване е пряко отразено в GOST за изследване.
Техники на живата реч на езика на природните науки
Един от основните термини на физиката е „сила“, която, възникнала от концепцията за човешката сила в древната философия, преминала през трудовете на Кеплер и Нютон до съвременната физика, никога не е получила строго определение, оставайки през цялото време на нивото на метафора.
Математиката е пълна с метафори: филтър, сортиране, набор и т.н.
За какво се използва метафората в езика на науката?
Метафората, както знаете, включва използването на дума или израз не по предназначение, в резултат на което се трансформира семантичната му структура, възникват комплекси от асоциации, идеи, ново разбиране на традиционни термини и понятия. Следователно метафоричното използване на езикови конструкции позволява:
разглеждайте това свойство като общо за хетерогенни обекти, на тази основаизграждане на по-широки класове, комбиниране на разнородни обекти в една система, разглеждане на абстрактно свойство като заместител на самия реален обект и т.н.
описват обекти, които са недостъпни за пряко наблюдение или хипотетични обекти, които не са включени в емпирични изследвания. Така по-специално възникват понятия като "чар", "чар" на елементарните частици, "цвят" на кварките и др.
В случай, че задачите за получаване на точен език и знания излизат на преден план, се създават специални формализирани езици - проблемно-ориентирани езици. Те се характеризират с редица особености: ясно разграничение между предметния език и метаезика, на който се описва дадения предметен език; въвеждането на азбуката, т.е. списък на оригиналните знаци и термини; правила, определящи значението на тези знаци и термини; правила за конструиране на по-сложни знаци и знакови системи от изходни термини и изрази; правила за преминаване от една знакова система към друга. Езикът, изграден на базата на специална азбука и правила, не само постига висока степен на точност, но е необходимо условие за използването на компютър. Това стана дума в рамките на DPvis.
Особености на езика на хуманитарните науки
Така като цяло научният език се стреми към относително твърда връзка между знак и значение, ясно дефиниране на правилата за описание и обяснение, а самото мислене предполага строго определена система от логически анализ и синтез, основана на специална теория.
В хуманитарните науки това не работи:
1. Важна роля тук играе наративното знание (терминът е въведен в постмодернизма от Лиотар).
Наратив (английски и френски narrative - история, разказ) - исторически и културно базирана интерпретация на някои аспекти на света сопределена позиция.
в бита - легенди, обичаи, притчи, приказки, поговорки и поговорки.
класическият разказ е Библията. Тук абстракцията се постига не чрез предварителна дефиниция на термини, а чрез такива техники като крайното „издигане“ на стила и езика чрез изключване на ежедневния речник, повторението на синоними, комбинация от подобни сравнения, които изтриват всички специфични разлики и запазват само най-общото, абстрактното; повторението на епитети, сродни думи и други елементи на текста (всичко това е показано в произведенията на Лихачов).
С прости думи: разказът е история, която винаги може да бъде разказана по различен начин.
Основната разлика между научното и наративното знание е, че последното не придава голямо значение на въпроса за неговата валидност (легитимация); утвърждава се чрез своята полезност, важност и т.н. и затова не прибягва до аргументация или доказателства. Научният дискурс се разглежда като разнообразие в рамките на наративните култури.
Наративното познание е основата, "хоризонтът" на обективното познание и освен това науките на новото време възникват от различни разкази (истории) и са описание на "жизнения свят". Зад това стои желанието да се разшири "сферата на знанието", като не се свежда само до тяснонаучното, а включва цялата сфера на преценки и всички модалности на вярванията.
Тези. Наративното знание дава възможност да се отрази постмодерната ситуация, съществуваща в света.
Хуманитарните науки, използвайки наративно знание и съответните езици, имат свои собствени критерии за оценка на „научността“ и разпознават нейните различни видове. Филологията, историята, историографията на културата и други близки до тях науки съчетават методологията и аналитичността с наративността, „разказването” като свободно мислене и това се случва напресечната точка на различни "хоризонти" на културата, науката и изкуството.
Въпрос: актуално ли е всичко това за BI? Със сигурност.
2. Характеристиките на въвеждането на нов термин в хуманитарните науки често се състоят в това, че не може да му се даде строго определение, значението му се увеличава постепенно, с представяне на концепцията, разгръщане на система от разсъждения, т.е. използва се това, което се нарича "контекстуална дефиниция". Това много ясно се вижда в текстове по икономика.
3. Има разлика между понятията "концепция" и "концепция".
в маркетинга концепцията е новаторска идея, която съдържа творчески смисъл (концептуална кола).
в когнитивните науки понятието е смислена единица от картината на света, отразена в човешката психика.
В когнитивната психология е показано, че има универсални, универсални понятия, които са специфично групирани и вербализирани на различни езици в зависимост от езикови, прагматични и културни фактори. Понятията също са организирани в йерархични, често асоциативни семантични мрежи, както е представено например в моделите за съхранение на знания в човешката памет.
Във фундаменталния труд на Ж. Дельоз "Разлика и повторение" те разграничават "езика на науката, където преобладава символът на равенството и всеки термин може да бъде заменен с друг, и лирическия език, всеки незаменим термин от който може само да бъде повторен".
Така че не във всички случаи можем да използваме концепцията и логическата обобщеност, необходимостта от концепция, основана на повторение, е особено важна, когато има „частен мислител“, където обектът е надарен със съзнание, където не може да има просто обобщение на индивида като „инстанция“ според законите на логиката на Аристотел.
Всичко казано в този параграф е изключително важно в областта на BI - дупетознания.