3 етапа на планиране на образователно събитие
Група: Куратор (три имена): Тема: Цел: Задачи:
характеристики на използването на методи и техники на обучение
коментари и предложения на анализиращото събитие
методи на педагогическо въздействие
2. Когато разглеждате и попълвате картата, обърнете внимание на следните точки:
а) подготовка на помещенията за събитието, оборудване и декорация;
б) убедителност, яснота на разкриване пред учениците на целите и задачите на събитието;
в) осъзнаване на целта от учениците;
г) изпълнение на комплексната цел на образователните дейности (как се решават образователни, образователни и развиващи задачи);
д) причините за недостатъците (заслугите) на събитието, които могат да включват такива моменти като:
съответствие на формата на образователното събитие с неговата цел и съдържание;
съответствие на методите, техниките и средствата за обучение с поставената цел, тяхната ефективност, фокус върху личностното развитие;
организационна яснота на изпълнението на събитието, връзка с предходните етапи;
педагогически умения на учителя: аналитична подготовка, организационни умения, ерудиция, способност за навигация в трудни педагогически ситуации, гъвкаво използване на целия арсенал от възпитателни методи, способност за комбиниране на използването на система от възпитателни въздействия върху екипа и в същото време върху индивида и др.
3. Направете заключение и заключение въз основа на наблюдение за положителните и отрицателните аспекти на събитието, неговите недостатъци и техните предполагаеми причини, обмислете предложения за възможни начини за преодоляване на недостатъците и развиване на положителен опит.
Анализ на етапа на дебрифинг
Обобщаването включва оценка на събитиетостуденти въз основа на техния анализ. Този анализ се извършва от организаторите на събитието под ръководството на учител. Той е насочен към консолидиране на положителен опит, идентифициране на причините за недостатъците и е предназначен да възпитава такива личностни черти като критичност и самокритика, чувство за отговорност за възложената задача, чувство за дълг към екипа и чувство за гражданство. Учебният момент на този етап е да се развие у учениците способността правилно да оценяват работата си, да обобщават нейните резултати, да очертават перспективите за своята дейност, тоест да решават управленски проблеми. Да се развие аналитичното мислене на учениците: способността да се идентифицират компонентите на събитието, да се анализира всеки от тях, да се синтезират тези части в едно цяло - изпълнение на задачи за развитие.
1. Определете как са изпълнени задачите на този етап.
2. Оценете нивото на формиране на способността на учениците да анализират качеството не само на самото събитие, но и на всички негови етапи, връзките между тях, способността да правят практически изводи въз основа на анализа, общи заключения за събитието и работата на своите съученици.
3. Да се анализира дейността на учениците при обсъждане на събитието, способността да се даде правилна оценка на фактите, да се установят причините за тяхното възникване, да се формулират предложения за премахване на причините за отрицателни или да се развият положителни факти.
4. Да се оцени поведението на учителя на този етап, колко умело той определя задачите на анализа, настройва учениците за дълбоко разбиране на събитието, помага им да се съсредоточат върху основните моменти, колко учителят допринася за създаването на атмосфера на добра воля, лекота при обсъждане на събитието. В същото време обърнете внимание на такта на учителя, способността му да активизира дискусията.
5. Обобщете информацията,получени при анализа на всички етапи и въз основа на това направете заключение за събитието, неговата образователна стойност и ефективност.