Алманах на учителя, Компетентната реч на учителя е ключът към правилната реч на учениците
Темата на днешната среща е: „Компетентната реч на възпитателя е гаранция
правилната реч на учениците. ”
Играта е основната дейност на децата в предучилищна възраст и ние сме с вас днес
Ние също ще играем, но играта ще бъде делова.
Всеки от вас ще получи сладки бонуси по време на играта, както и вие самите
активен учител получава званието „Вещ по българска реч“.
2. Културата на речта на учителяЗадачата на възпитателя в развитието на речта на децата е да им помогне да овладеят говоримия език, да упражняват децата в правилното използване на овладените граматични форми. Децата трябва да се учат на това, като се използват най-добрите примери на техния роден език. Речта трябва да се преподава предимно чрез пример. Детето чува правилната реч и неволно я възприема. Културата на речта на децата зависи от културата на речта на възпитателя. Имайки това предвид, педагогът трябва да счита за свой професионален дълг непрекъснато да усъвършенства речта си, за да знае задълбочено родния език на децата, които възпитава. Културата на речта се нарича нейната правилност, т.е. спазване на нормите на ортоепията (правилата на книжовното произношение), граматиката, лексиката, правописа, установените традиции за българския език. Да имате култура на речта означава не само да разбирате значението на всички елементи на езика, но и да помните как е обичайно да ги използвате в литературната реч. Спецификата на педагогическата дейност се състои в постоянния активен контакт с други хора. Работата на учителя е насочена към формиране на личността на растящ човек, разработване на определени правила на поведение и интелектуално развитие. Речта на учителя е основният инструмент за педагогическо въздействие и в същото време модел за учениците.3. Професионалното слово на учителя се състои отмножество компоненти
Нека запомним тези компоненти.Един от компонентите на речта е качеството на гласа на учителя.Глас
4. Пауза за физическа култура: „Упражнения за развитие на речевото дишане.“Основата на звучащата реч е правилното речево дишане. Речевото дишане е много важно за осъществяването на пълноценна речева дейност и овладяването на съзнателно, изразително четене. А сега ще направим няколко упражненияУпражнение 1.Седнете. Поемете бързо въздух през носа си, след това направете пауза и бързо издишайте през устата си към предмет, който виси наблизо. Отдалечете предмета и като си поемете бързо дъх, също духайте. Преместете предмета още повече, вдишайте и издухайте отново. Коремните мускули работят с добра активност.Упражнение 2.Застанете изправени. Ръцете лежат върху долните ребра на гръдния кош - палец отпред, четири пръста отзад. Издишайте (всички дихателни упражнения трябва да започват с издишване). След това - вдишайте през носа, за една секунда задръжте гърдите в разширено състояние (състояние на вдишване), след това издишайте. Повторете упражнението три пъти. Когато изпълнявате упражнението, не се навеждайте напред, поемете максимално въздух.Упражнение 3.
Застанете прави с крака на ширината на раменете. Представете си, че пред вас има люляков храст и вдишвате миризмата му. Миризмата е прекрасна и искате да удължите дъха си. След вдишване има кратка пауза, а след това бавно издишване също през носа, сякаш се опитвате да не загубите приятната миризма на цветето.Упражнение 4.Поемете бързо въздух и на едно издишване кажете няколко пъти подред звука Р. Не свивайте гърдите, устните трябва да работят добре. 5Изисквания към речта на предучилищния учителРечта на учителя трябва стриктно да съответства по съдържание на възрасттадеца, към които е насочен, тяхното развитие, запас от представи за околната среда, въз основа на техния опит. Премахването на нелитературния речник е една от задачите на развитието на речта на децата в предучилищна възраст. Решавайки този проблем, учителят трябва да се грижи за чистотата на собствената си реч: използването на думи - паразити, диалектни и жаргонни думи е неприемливо.6. Конкурс: "Познавачи на българската реч"Сега предлагам да се обърнем към нормите на езика и да се изпитаме. Ще проведем състезание„Познавачи на българската реч”.(Ще ви дам формуляри с думи, в чието произношение се допускат най-често срещаните грешки в речта на българоезичното население като цяло и на учителите в частност. Това са грешки, които в по-голямата си част се признават за груби и поради това са недопустими в речта на учителите, тъй като учениците, техните родители и просто околните се ръководят от неговата реч). Задача 1: Предлагат ви се двойки думи. Във всяка двойка само една опция е правилна. Трябва да изберете верния отговор и да го подчертаете. 1.поклони– поклони 2. потапяне –поклони3. ръка -ръка4. КРУША –КРУША 5. извличане -извличане6. свободно време– свободно време7. Диспансер -Диспансер8. щори -щори9. печат –печат10.склад –склад11.красив–красив 12.километър -километър 13.начало–начало14.новородено –новородено15.lighten –lighten
16.Продажба на едро -продажба на едро17.осигуряване– предоставяне 18.бонус –бонус19.сила– сила 20.разбрано –разбрано 21<6.Повторете –Повторете22.Оферта- Оферта 23.Слива –Слива 24.Статуя -Статуя 25.Торти- Торти 26.Обувка- Обувки 27 .без вълк-вълк 28.без гъска-гъска 29.задълбочено изучаване -задълбочено30.явление-явление 31.xAos -xaosСкала за оценка на нивото на културата на речта учител a: 0 - 2 грешки - a високо ниво на речева култура; 3 - 6 грешки - задоволително; 7 - 10 грешки - ниско; Говорете правилно!Раздават се бонуси.Задача 2: запомнете поговорките, в които се срещат думите „реч“ и „дума“Раздават се бонуси.Задача 3:E или E
верига):делта, купе, модерен, супермен, тенис, прислужница, пюре(E) вестник, квартет, пионер, рекорд, полет, тайна, шперплат (E) артезиански, декан, конгрес, крем, сонет (E и E)Раздадени бонуси
7. Сега обърнете внимание на Дървото на мъдростта
Вашето домашно беше да намерите изказвания на известни хора
Резултат по номер на въпрос
Въпросник „Стил на педагогическа комуникация”. Прочетете внимателно въпроса. Изберете отговора, който ви подхожда най-добре.Смятате ли, че детето трябва:
Споделям с вас моите мисли и чувства. Да ти казва само това, което той иска. Запазете мислите и чувствата си за себе си.Ако дете вземе играчка, молив от друго дете, без да пита, тогава
Вие:Говорете с него поверително и го оставете да реши сам. Не се намесвайте. Децата сами ще решат проблемите си. Уведомете всички деца за това и ги принудете да върнат взетото с извинение.Мобилен,
урокът беше фокусиран, чист и добре изпълненприсвояване като
Ще направите:Похвалете и покажете на всички деца работата му. Проявете интерес, разберете защо се получи толкова добре днес. Кажете му: "Винаги бих направил това."Детето не поздрави, когато влезе в групата. Какво ще направите:Накарайте го да каже здрасти. Не му обръщайте внимание. Веднага влезте в комуникация с него, без да споменавате грешката му.Деца
Предпочитам да направя:Тихо, без да се намесвате, наблюдавайте как общуват и работят. Помагайте, предлагайте, коментирайте. Гледайте си работата (записване, подготовка за часовете и т.н.).Коя гледна точка ви се струва правилна:Чувствата, преживяванията на детето са все още повърхностни, бързо преминават и не трябва да им обръщате внимание. Емоциите на детето, неговите преживявания са важни фактори, с тяхна помощ можете ефективно да преподавате и възпитавате. Чувствата на детето са невероятни, неговите преживявания са значими, към тях трябва да се отнасяме внимателно, с много такт.Вашата изходна позиция при работа с деца:Детето е слабо, неразумно, неопитно и само възрастен може и трябва да го учи и възпитава. Детето има много възможности за саморазвитие, възрастен трябва да увеличи максимално активността на самото дете. Детето се развива неконтролируемо, под влиянието на наследствеността и семейството, така че основната задача е то да бъде здраво, нахранено и да не нарушава дисциплината.Какво мислите за активността на детето:Положително пълното развитие е невъзможно без него. Отрицателно е, че често пречи на целенасоченото и гладко обучение и образование. Положително, но само когато дейността се контролира от учителя.
Детето не искаше да изпълни задачата под предлог, че вече е изпълнило
Връчване на почетна наградадипломи и
Напомняния за учители„Граматически правилна реч на възпитателя“ЗаключениеСъответствието и непрекъснатото подобряване на собствената реч е ключът към успеха на работата на учителя върху развитието на речта на децата в предучилищните образователни институции. Искам да завърша нашата среща с една притча: „Имаше един мъдър човек, който знаеше всичко. Един човек искаше да докаже, че мъдрецът не знае всичко. Стискайки пеперудата в дланите си, той попита: „Кажи ми, мъдрец, коя пеперуда е в ръцете ми: мъртва или жива? И самият той си мисли: „Живата жена ще каже – ще я убия, мъртвата ще каже, ще отворя дланта си и ще я пусна“. Мъдрецът, като се замисли, отговори: "Всичко е във вашите ръце." Не се страхувайте да учите, да се усъвършенствате, включително в развитието на речта, да търсите нещо ново в работата с деца, да научавате непознатото. Всичко във вашите ръце. Всичко най-хубаво! Благодарим ви за участието! Приложение 1
MDOU Сараево детска градина №1
Бележка за учители„Граматически правилна реч на възпитателя“ Старши възпитател Демина Е.В. Децата в предучилищна възраст, имитиращи другите, възприемат не само всички тънкости на правилното произношение, използването на думи, изграждането на фрази, но и тези несъвършенства на речта, които се срещат при възрастни. Културата на речта на децата зависи от културата на речта на възпитателя. Тихата реч, правилният тон на обръщение към децата, липсата на жаргон, псувни, подчертаната учтивост в обръщението един към друг трябва да станат традиция в детската градина. Речта на възпитателя, която е постоянно в полезрението на децата, в общуването с тях, е за децата основният модел на родния език, културната реч, следователно тя трябва да бъде не само правилна, с ясно и отчетливо произношение на всички звуци на родния език, но и издържана в определено темпо, обем, трябва да бъде интонационно изразителна, правилно проектиранаграматически, свързано, лесно разбираемо, с правилно и точно използване на словесни обозначения. Речта на възпитателя се оценява от три страни: съдържание (какво и колко казва, какво казва на децата), безупречна коректност на формата (как го казва), възраст и педагогическа насоченост (знае ли как да говори с деца в предучилищна възраст, може ли уверено и разбираемо да представи информация за педагогиката на възрастни - родители, колеги). Учителят трябва да се придържа към литературните норми на произношението, да елиминира различни акценти в речта си, влиянието на местните диалекти, да постави правилно акцентите в думите (пристанище - poусти, торта - toусти, крем - kreние, инженер - инженерery).Ортоепични норми.Трудността при овладяването на правилното литературно произношение се състои в това, че произношението не винаги съвпада с правописа. Следователно общоприетите норми на литературното произношение трябва да се научат от радио и телевизионни диктори, от майстори на художественото слово, от хора наоколо, които имат примерна културна реч. Помислете за някои правила за литературно произношение на думи. 1. Гласните под ударение винаги звучат отчетливо и ясно, тъй като са обозначени на буквата със съответната буква. Сравнете произношението на звукаовтакъв
звук,произнася се като среден звук междуаиs,условно се обозначава със знакб)договор (произнася се n o s и t s i, : bgavor); стоножка (произнася се: сърканожк). 2. Неударените гласниаиоотслабват в произношението (звукътосе заменя и произнася като звукаили като среден звук междуаиы
викайтесе произнасят катоцза:къпане (къпане), смях (смейки се), обусъства (учене). Kusatstsa (хапещ) 11. В прилагателни от мъжки род в единствено число с неударено окончание на–kiy, -giy, - hyyзвукисе произнася като среден звук междуaиs (b):малък (малък), строг (строг), тих th (qui et). 12. При комбиниране на някои съгласни може да изпаднат отделни звуци. В комбинацииstn,
активен състезател
"Познавачи на българската реч",
провежда се като част от бизнес игра
„Компетентна реч на възпитателя -
ключът към правилната реч на учениците "Ръководител Подпис (пълно име) година