Анализ на постъпката на ученика
В урока по световна история възникна следната ситуация: учениците получиха задача да съставят схема на „Пътищата за обединение на Германия“. Целият клас бързо се справи с тази задача, с изключение на един ученик на Максим Фурсеев, който не успя да изпълни задачата навреме. Виждайки, че по-силен ученик не може да се справи със задачата, Иля Шпаковски предложи на своя приятел помощ. Той помогна да се разбере схемата и помогна да се състави.
Помощта на съученик отново потвърди изключителните интелектуални способности на Иля. Той направи следното, за да може класът бързо да премине към следващата тема и неговият приятел да не получи лоша оценка. С тези действия той искаше да постигне уважение сред класа и да покаже своите лидерски качества.
Той му помогна да състави диаграмата. Схемата се попълни и урокът не загуби темпото си. Действието беше напълно подходящо за тази ситуация, защото ако не беше направено навреме, класът можеше да няма време да научи нова тема. Резултатите бяха в съответствие с целите на действието. Тази ситуация е разрешена успешно.
Личностни характеристики, проявени в ситуацията.
Иля се показа като лидер - човек, способен да помогне не само на приятел, но и на целия клас. В тази ситуация се проявиха лидерски черти на характера и чувство за отговорност. Външно се показа сдържан, без да привлече вниманието нито на класа, нито на учителя. Той доведе този въпрос до логичния му край, като по този начин демонстрира своята решителност. С този акт той подчерта значимостта си за отбора, демонстрира лидерските си качества и твърдостта на убежденията си.