Анализ на представянето на входящия тест по физика от ученици от 8. клас (основно ниво

Анализ

извършване на входната контролна работа

Физика

Ученици от 8 клас (основно ниво на изучаване на предмета)

Учител по физика: Сипкова Л.В.

Цел: да се оцени нивото на общообразователна подготовка по физика за ученици от 8 клас в началото на учебната 2013-2014 г.

За тази цел в работата са включени задачи с различни нива на сложност. Изпълнението на задачи от основно ниво на сложност позволява да се оцени степента на усвояване на най-значимите съдържателни елементи от стандарта по физика в гимназията и усвояване на най-важните дейности.

Брой ученици, завършили приемния тест:51

Брой ученици, завършили работа за оценка

Таблица 1. Критерии за оценка:

Отбележете по 5-точкова скала

Таблица 2. Общи резултати по училища:

Клас

Име учители

Общо

Писане

5

4

3

2

качество

SDA

Анализът на входния тест показва, че учениците от 8а и 8б клас са усвоили на основно ниво програмния материал по физика за 7. клас. Най-нисък резултат получиха Алексеева Е, Камаева Д. Тези ученици не научиха формулите за изчисляване на физични величини и тяхното преобразуване. Изпитаха затруднения и по темата: „Сили в природата“. Теоретичните въпроси от програмния материал по физика за 7. клас на основно ниво са усвоени от по-голямата част от учениците. Особено трудни бяха задачите на учениците да комбинират няколко формули по изучаваните теми в една, необходима за решаване на задачата.

Елементи на теста

1/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" />Грешки

8a 8b

изпълнено правилно

изпълнено неправилно

Равномерно и неравномерно движение

Сила. Графично представяне на силите.

Еластична сила. Закон на Хук

Правило за баланс на лоста.

Кинетична и потенциална енергия

Закони за отразяване на светлината. Закони за пречупване на светлината.

Оптичната сила на лещата.

Изграждане на изображения, дадени от лещи.

Основните грешки при изпълнение на задачи:

  1. преобразуване на мерни единици в SI
  2. невнимателно четене на условията на задачите.
  3. математическа трансформация на формули (решение на задачи в общ вид)
  4. при избора и писането на формули
  5. четене на диаграми, чертежи,
  6. решаване на проблеми с помощта на формули

Начини за попълване на пропуски в знанията на учениците:

1. Класните ръководители да доведат до знанието на родителите резултатите от приемния тест по физика.

2. Извършете "задълбочен" анализ елемент по елемент на тази работа.

3. Провеждане на допълнителни занимания с учениците в следурочен час.

4. Да се ​​формират в процеса на учебната дейност уменията за решаване на висококачествени изчислителни и графични задачи, чрез използване на алгоритми за решаване на проблеми.

Заключение: По този начин резултатите от тази работа показаха, че основните принципи и закони, емпиричните модели, като цяло, се усвояват добре от учениците от 8 клас. На основно ниво е усвоен основният понятиен апарат на механиката, геометричната оптика, силите в природата.

Резултатите от входната работа разкриха пропуски в усвояването на основно ниво на отделни контролирани елементи по темите: „Маса.Плътност”, “Енергия”, “Механични вибрации. Вълни"; учениците показаха познания за основни изчислителни формули. Но има проблеми с възможността заматематичното им преобразуване, изразяване на желаната стойност от основната формула(не всички задачи се решават само чрез метода на заместване).

Анализът на тази работа разкри сериозен проблем: учениците изучават предмета на основно ниво, явно им липсват допълнителни часове, факултативни курсове. Учениците, които са били по-добре подготвени по математика, са се справили по-добре с работата.

В хода на по-нататъшната работа с часовете по изучаване на физиката,трябва да се направиакцент върху разработването на следните точки :

1. ПродължетеИзграждане на уменияРешаване на проблеми

(от голямо значение за развитието на логиката на мисленето са качествените задачи, които развиват уменията за логическо изразяване на хода на мислите; подробен анализ на формули; установяване на всички видове зависимости на физическите величини, включени във формулите една от друга; развиване на умения за решаване на проблеми в обща форма; изчислителни умения, преобразуване на мерни единици в SI.

2. В бъдеще при провеждане на тематични тестове и контролни части от знания е необходим предварителен анализ и коригиране на задачите, за да се провери теоретичното съдържание и дейностите на учениците.

Така в хода на приемния тест бяха затвърдени знанията на учениците.