AOU DPO RB "Републикански институт за управление и обучение на персонала"

Министерство на образованието и науката на Република Бурятия

Проверка на дейността на ръководителите на образователни институции

I. Примерна структура за интроспекция и портфолио на изпълнителен директор

II. Приблизителна структура на интроспекцията и заместник-портфолио

директор по възпитателната работа

III. Приблизителна структура на интроспекцията и заместник-портфолио

директор на училището по научна и методическа работа

IV. Приблизителна структура на интроспекцията и заместник-портфолио

директор на училището по възпитателна работа

V. Примерна структура за интроспекция и портфолио на заместник

директор по административно-стопанска работа

VI. Примерна структура за интроспекция и портфолио на изпълнителен директор

Интроспекция и портфолио

В обяснителната бележка трябва да се посочи кои материали са включени в портфолиото и да се обоснове, че тези материали са доказателство за ефективността на дейността.

Всички документи, включени в портфолиото, с изключение на фотокопия, трябва да бъдат заверени с печата на началника на отдела за образование или методическа служба (община).

Материалите за самоанализ и портфолио са предназначени да дадат пълна картина на работата на мениджъра и производителността на неговите дейности, да съдържат изводи за причините за успеха и проблемните точки и да очертаят перспективите.

Портфолиото и интроспекцията са вид отличителен белег на професионализма на лидера, уникален начин за самодиагностика, инструмент за индиректна оценка на нивото на професионална култура, развита в мениджъра.

Самоанализуправленската дейност се съставя от сертифицирания служител независимо и обхваща петгодишния период, предхождащ текущия период на сертифициране на служителя.

Запомнете:написването на интроспекция е аналитична дейност,изискваща дълбоко разбиране на вашия собствен опит и перспективи за развитие.

Преди да започнете да пишете вашата интроспекция, моля, прочетете внимателно предложената груба структура за вашата интроспекция. Можете да следвате предложената последователност от въпроси или да изразите мислите си в свободна форма. Единственото важно нещо е интроспекцията да отразява два компонента: 1) самият анализ като цялостно разбиране на трудовия опит; 2) самообобщение - формулирането на обобщаващи крайни заключения въз основа на резултатите от направения анализ.

Когато подготвяте самооценка, запомнете:Самопроверката не е статистически отчет!

Предмет на самоанализ не са статистически данни, а аналитични показатели и показатели, които съдържателно характеризират дейността на служителя. Съдържанието на самоанализа не е представяне на налични данни за определен период, а анализ и интерпретация на собствената дейност.

1.2. Обща информация

самоанализ на ръководителя на образователна институция

1. Кои според вас са основните приоритети за развитието на вашето учебно заведение? Как са отразени в образователната програма на образователната институция или в програмата за развитие на училището (стратегически цели, задачи, мисия на училището и др.).

2. Какво е изпълнението на основните управленски функции в дейностите на ръководителя на образователната институция (управленската структура на образователната институция под формата на диаграма, описание на взаимодействието на всички структурни звена въз основа на тяхната мисия - ефективностнейните дейности).

3. Създадено ли е училището интегрирана система за информационна и аналитична поддръжка на управление (колко важно е това за оперативното стратегическо управление?).

4. Вашата роля в създаването на система за диагностика и мониторинг на ефективността на работата на образователната институция (анализ на ефективността на мониторинга на образователните постижения на учениците за бързото приемане на управленски решения) - (Приложение 1.).

5. Академични постижения. Оценка на качеството на подготовката на завършилите основно, основно, средно училище. Отговарят ли постиженията в учебния процес на поставените цели? (Приложение 1.).

6. Как е организирана системата на работа на училището за развитие на творческите способности на учениците (Приложение 2.).

8. Каква е вашата роля в развитието на иновациите в образователните институции? Каква е ефективността на експерименталната, изследователска дейност на учителския състав, създаден в училището? (Приложение 4).

9. Какво е влиянието на съвременните образователни технологии върху осигуряването на качеството на учебния процес в образователните институции? (Приложение 5).

10. Организация на специализираното обучение: проблеми и начини за решаването им в образователните институции.

11. Системата на образователната работа в образователната институция (тенденции в нивото на образование през последните три години).

12. Системата за работа за запазване и подобряване на здравето на учениците и формирането на здравословен начин на живот. Вашата роля в разработването и внедряването на здравеопазващи и здравословни технологии.

13. Методическа работа в образователните институции като средство за развитие на професионалната компетентност на учителя (влиянието на методическата работа върху постигането на крайните резултати от педагогическата дейност) (Приложение 6.).

14. Организация на сертифициране на учители от образователни институции.

15. Система за стимулиранеучители, насочени към подобряване на качеството на образованието в образователните институции (ефективността на системата за стимулиране на труда на педагогическите работници или предложения за нейното подобряване).

17. Допълнителни образователни услуги или разширени сфери на дейност.

19. Съдържанието на вашите дейности за подобряване на финансовото и икономическото състояние на образователната институция и нейните резултати (бюджетно и извънбюджетно финансиране, икономическа ефективност на организацията на образователния процес: проблеми, решения, перспективи).

20. Посочете проблемите, възпрепятстващи развитието на OU. Вашите предложения за разрешаването им.

Самоанализът на ръководителя на образователна институция трябва да се основава на документирани резултати от управленските дейности, отразени в портфолиото, разкриващи (потвърждаващи) същността на системата за управление на сертифицираното лице. Следват примери за материали, препоръчани за включване в портфолио.

Резултати от държавната заключителна атестация