Архитектурата като форма на изкуство - конспект и презентация към урока по МХК

Ново в сайта

Тематични резюмета

Снежинките са цветя Снежинките се въртят От ярка красота, Бели и светли, Колко са чисти! Какъв уникален неземен модел! Летят, летят снежинки, Галещите ни очи. Звездички - пухчета В дългия зимен час, Танцуващи като валс, Удивителни
Негодуванието на Дядо Коледа Не! Не на шега, а сериозно Дядо Коледа се ядоса, Ядоса се на момчетата, Защото не искат да вярват в чудеса, Дядо има тъжни очи. Той е тъжен
Песента на снежните човеци Палави снежни човеци. Палави дебелаци! Tomboys много обичат близалки от ледени висулки. Обича снежен пай, Обича всеки дебел мъж! И когато настъпи нощта, ще хвърлим метлата. Да бягаме надолу по планината, за да яздим, Забавлявайте се, салто. Ние
Писмото на Зайкино Белият заек сложи тайно писмото под елхата. Той пише: „Гората е толкова празна, И снегът хрупка, добре, като зеле Може би някой в навечерието на Нова година И

Статистика

Пространството на този урок е в курса по световна художествена култура в раздел „Изкуства“, който има няколко урока. Изучавайки архитектурата като форма на изкуство, в урока, представен на Училищния портал, се създават условия за формиране на представи за архитектурата, нейните разновидности и най-важните понятия, свързани с нея.

Ще продължи и развитието на уменията на подрастващите да усвояват информация с помощта на ИКТ технологиите, да формулират точни и подробни отговори на предложените въпроси и да изграждат логическа верига от дефиниции.

Урокът MHC взема предвид както фронталната, така и индивидуалната работа, както и работата в групи. Студентите ще бъдат помолени да оценят сградата на учебното заведение, в което учат, по отношение на изискванията за Архитектура. А сега нека се запознаем с кратко описаниепрогрес на този урок.

Описание на хода на урока - Архитектурата като изкуство

Петродворец. Изглед от каскадата "Златната планина"

Може ли всяка архитектурна структура да бъде класифицирана като архитектурен паметник? Класът отговаря на този въпрос и пристъпва към формулиране на лична цел за урока.

Въпроси за архитектурата като форма на изкуство

След това учениците отговарят на въпроси за архитектурата като отделна форма на изкуство:• Кога започва историята на архитектурата? (Децата трябва да се досетят, че историята на тази форма на изкуство датира от времето, когато човекът е построил първите си жилища и е изградил светилища за поклонение на божества.)• Какво е другото име на архитектурата? (Архитектура)

След разговор по въпроси, менторът насочва вниманието на класа към трите основни вида архитектура: триизмерни структури, ландшафт и градоустройство. Архитектурата се смята за една от най-трудните форми на изкуство, тъй като използва много специални термини, които не са известни на обикновения неспециалист.

Децата са поканени да дефинират „архитектура“ като понятие. И след това понятията, свързани с него: анфилада, арка, глава, интериор, колонада, атлас, фасада, кариатида.

И най-важната архитектурна концепция еПорядък, който предполага система от хоризонтални компоненти и вертикални опори.

Ордерната система в архитектурата на древна Гърция

Ордерната система произхожда от архитектурата на Древна Гърция, където в древността се формират 3 вида ордери: коринтски, йонийски и дорийски. Особената разлика между първия тип ордер и другия беше във формата на вертикални опори - колони. Няма значение коя колона има три компонента:• Capital - горен компонентколони;• Фуст - колонен вал;• Основа - долният елемент или основата на колоната.

За затвърждаване на знанията за видовете поръчки, учениците трябва да определят към коя от тях принадлежи всяка от колоните, показани на екрана.

В края на урока класът се разделя на групи от по 4-5 ученици, за да изпълни задачата за търсене на проблеми: да оцени помещенията на образователната институция, в която учат учениците от този клас, като се вземат предвид основните изисквания за архитектура. И на етапа на размисъл децата изразяват мнението си за целите на урока, които са постигнали.