Чертежите са метафори, платформа за съдържание
1.Рисунки "Заключване" и "Ключове"(разглежданият проблем е необходимостта от индивидуален подход към детето, в познаването на психологическите модели на детското развитие; методи на обучение).
- Разгледайте предложения чертеж (показва се ключалка) и кажете какво е показано на него.
- Точно така, замъкът. Що за замък е това?
- Замъкът е като замък. Най-често. Желязо. Лично и т.н. (родители).
- Но само замъкът е затворен. Какво е необходимо, за да отворите тази ключалка?
- Глоба. Ето връзка ключове (показана е втората снимка). Може ли всеки ключ да отвори предложената ключалка?
- Може би дори в този пакет няма ключ, от който се нуждаем. Всяка ключалка има собствен ключ, с който може да се отвори предложената ключалка. Защо казвам всичко това? С какво можете да сравните ключалката и ключовете, обсъждайки днешната тема на родителската среща.
- Ключалката е детето, а ключовете са методите за въздействие върху детето, методите на възпитание, формите и методите на взаимодействие с него (родители).
- За да ни се отвори детето, е необходимо да изберем правилния ключ, тоест начина на взаимодействие с него. Това ще бъде обсъдено на днешната родителска среща. Възможно ли е да отворите ключалката по друг начин, без да използвате ключовете?
- Да, може би (родители).
- Разбира се, че е възможно. Например с помощта на ножовка, лост, брадва, гениален главен ключ. Тези методи могат да бъдат класифицирани като варварски, тъй като използването им непременно води до разрушаване на замъка. Същото се случва и с детето, с неговата психика, когато към него се прилагат неправилни, варварски методи на възпитание и въздействие.
2.Модел„Яйце“(разглежданият проблем е възрастова криза, например криза от 3 години).
- За да разберем по-добре защо идва кризата от 3 години, предлагам да си представим пиле, което още не се е излюпило от яйце. Как мислиш, че се чувства в черупката? Безопасен ли е? Получава ли достатъчно хранителни вещества?
- По-скоро да (родители).
- Но, въпреки това, в един момент пилето разрушава черупката, за да излезе. Защо мислиш?
„В противен случай той просто щеше да се задуши под него. Свършват му хранителните вещества, той расте и т.н. (родители).
- Правилно! Постоянното попечителство на родителите за дете е същата черупка. Под нея му е топло, удобно и безопасно. До определен момент той има нужда от това. Но детето расте, променя се отвътре и идва денят, когато разбира, че черупката започва да пречи на растежа му. Следователно детето започва да се съпротивлява на предишните условия, започва да разрушава тази черупка, за да продължи по-нататъшното си развитие. Което се проявява в кризата от 3 години.
3.Рисунки "Лебед, рак и щука" и "Три коня"(разглежданият проблем е липсата на последователност във възпитанието, единство на изискванията към детето).
- Говорейки за методите на възпитание на децата, бих искал да определите за себе си един от най-важните принципи на възпитание днес. За да направите това, разгледайте предложените изображения и ги сравнете. Какво се случва на всяка снимка?
- Първата картина изобразява сюжета на баснята на С. Крилов "Лебедът, ракът и щуката", в която всеки впрегнат тегли в своята посока. Всеки от тях се опитва да "излезе от кожата си", но каруцата не помръдва. Втората снимка показва тройка коне в едноекип. Движенията им са координирани, като в едно цяло. Триото лети бързо, преодолявайки всички препятствия (родители).
С кои два вида семейства могат да се сравнят тези две снимки?
Родителите дават своите предложения.
- Първата картина напомня за семейство, в което всеки отглежда дете, на базата на собствените си принципи, собствените си желания. В такава ситуация всички членове на семейството предявяват често противоречиви изисквания към детето, а също така проявяват непоследователност във възпитанието: днес искат от детето едно, утре - друго, след утре - трето. В такова семейство детето се научава да манипулира роднини, става нервно.
Втората картина напомня за семейство, което действа в процеса на възпитание хармонично, заедно, движейки се към една цел - хармоничното развитие на детето. В това семейство се спазва основният принцип на възпитание - последователно последователно представяне на изискванията към вашето бебе. В такова семейство детето се чувства удобно, уверено в себе си, не се тревожи за дреболии, защото винаги знае какво ще направят родителите му.
4.Рисунка "Раница"(разглежданият проблем е подготовката на детето за училище).
- Какво е показано на снимката?
- Защо му е на човек раница?
- На къмпинг (родители).
- Какво обикновено слагате в раницата си, когато тръгвате на поход?
- Разни. От всичко по много. Всичко, от което може да се нуждаете на поход (родители).
- Съгласни ли сте, че успехът на нашето събитие (поход), а в някои случаи и животът ни на похода, може да зависи от това как опаковаме раницата?
- Всеки подхожда индивидуално към сглобяването на раница: поставя само всичко необходимо и тонаистина полезен на поход; другият ще се отнесе леко към сглобяването на раницата - ще пропуснат нещо, надявайки се на шанс; третият ще претовари раницата си и неговият товар само ще пречи на кампанията.
Някои от вас ще имат въпрос, защо обсъждаме процеса на сглобяване на раница? Какво отношение има това към днешната родителска среща?
Родителите дават своите предложения.
Раницата в нашия случай е детска. А пътуването е предстоящото училище на детето. Мисля, че ще се съгласите, че от това как подготвяме дете за училище, колко сериозно подхождаме към този процес, ще зависи бъдещият му живот в училище, особено през първата година на обучение. Ако не се отнасяме сериозно към процеса на сглобяване на „раницата“ (т.е. подготовката на бебето за училище), пропускаме нещо или изобщо не го подготвим, неизбежно ще възникнат трудности в училищния живот. Така например липсата на елементарни познания на детето за света около него, недостатъчното развитие на паметта, вниманието и въображението ще се отрази негативно на процеса на придобиване на нови знания и в резултат на това ще пострада академичното представяне.