Четири елемента на света

Учениците от вашия клас ядат ли в училищното кафене?

да Училището организира топла храна за децата и персонала

Не. Столовата работи, но качеството на храната не отговаря на учениците

Децата си носят собствена храна

В трапезарията организирано се хранят само деца от многодетни и малоимотни семейства

Общо гласове: 79

текущ номер

Невъзможното е възможно, просто трябва да положите усилия

Четете в следващия брой на Учителски вестник

Пазарът на труда е сурово място за младите специалисти: често за една позиция кандидатстват по 15 души. Все пак уреждането е половината битка, задача номер 2 е да се задържиш. Днес не само работодателите, но и самите висшисти говорят за внушителната разлика между придобитите знания и необходимите умения. За тези и други разочароващи заключения на Петербургския международен форум на труда - в статията на Наталия Алексютина.

"Преди няколко години на интервю много кандидати - имайте предвид, те влязоха в Литературния институт в катедрата по творчество! - не можаха да отговорят на въпроса кога е починал Пушкин. И това не е шега. Оттогава, за щастие, ситуацията се промени. Сега в моя семинар хората са много образовани, четат, знаят много. Това е много обнадеждаващо", - от ексклузивно интервю с поета, прозаик и сценарист Евгений Рейн.

Нашите приложения

Четири елемента на света

Обучителен курс за деца от предучилищна и начална училищна възраст

Задачи: - помагайте на децата в естественото възприемане на заобикалящата природа, в познаването на нейните най-прости явления; - развитие на способността да се виждат, чувстват, обсъждат природни явления, задават въпроси, произтичащи от наблюдения и експерименти, излагат версии-отговори; - изследване на протозоиприродни обекти с помощта на експерименти, овладяване на структурата на тяхното изпълнение; - придобиване на умения за самостоятелно поставяне на прост експеримент; - овладяване на начините за задаване на въпроси и изграждане на когнитивно разсъждение; - развитие на умения за естествено и фигуративно виждане на природни обекти; - придобиване на способността да се концентрира вниманието върху 1-2 предмета (наблюдение, сравнение, фиксиране на промените, разказ за протичащо явление, прилагане на знанията в живота); - възпитание на морални чувства чрез запознаване с околния свят.Вероника Дяченко

Нищо не пленява децата, не им носи радост и голяма наслада, познавателно удовлетворение, както преживяването. Класовете, в които децата самостоятелно поставят прости експерименти, опитват се да обяснят явления, задават въпроси, като правило, са успешни. Децата изучават само онези предмети, които виждат около себе си, заобикалящата ги природа у дома, в детската градина, в училище, в гората, на езерото и т.н. Учителят не носи готова информация на децата, а придружава детето в личното му разбиране на света. гатанки, дидактически игри; - рисуване по въображение; - съставяне на образни изрази, сравнения; - обсъждане на въпроси: какво е случва се и защо; каква е ползата или вредата за природата и човека; - гледане на репродукции с изображения на природни обекти; - музикални сцени, психогимнастика; - четене на художествена литература; - извършване на прости експерименти и лабораторни наблюдения. Структурната основа за планиране на проекта "Четирите елемента на света" саАристотелови първични елементи: земя, въздух, вода, огън. Организирането на образователна ситуация от учителя осигурява на детето раждането на личен образователен резултат в хода на специално организирани дейности.естеството на промяната, нещо необичайно, сравнявайте природни обекти, обекти според техните външни характеристики, качество, цвят, красота и т.н .; - знаят какъв ефект имат водата, земята, въздухът, огънят върху флората и фауната, птиците и хората; - да може да използва термо метър; - да могат да провеждат съзнателно наблюдение в хода на извършване на прости експерименти, да откриват забавни, необичайни факти, да задават въпроси за тях, да изразяват най-прости обосновани преценки по възникващи проблеми; - да се приобщават към заобикалящата природа като към къщата, в която живеят, като към жив свят, изпълнен с тайни и мистерии; - да се научат да свързват някои природни явления с други, да намират причинно-следствена връзка s; - за да могат да оценят дейността си.

Вероника ДЯЧЕНКО, ръководител на детска градина № 1 на град Волгоград