Дефиниране на микрогрупи в екип на класа

Всеки екип има микрогрупи - малки неформални групи. Това е напълно нормално. Микрогрупите се определят на базата на вече попълнени социоматрици за всеки критерий, т.е. микрогрупите са разпределени в различни области на дейност.

Това се прави по следния начин: подгответе две таблици (същите, в които е попълнена социоматрицата). По вертикалата първо се посочва ученикът с максимален брой взаимни избори под същия номер, който е имал в основната социоматрица. Същото число е написано хоризонтално в първата клетка. След това се изписват имената на тези, с които този ученик има взаимни избори. Техните номера отговарят на тези в първата социоматрица, те също са изписани хоризонтално (отгоре) в същия ред. Признаците за взаимен избор са отбелязани в съответните клетки на матрицата. След това в редовете и колоните въведете имената и номерата на всички онези ученици, които са по взаимен избор с предходните двама. Това продължава до изчерпване на кръга от ученици с взаимни избори. Изберете определената група по контура и трябва да получите квадрат. Други микрогрупи се дефинират по подобен начин. Най-малката микрогрупа може да се състои от двама души, най-голямата може да включва почти целия клас.

Така трябва да се получатдве матрицис микрогрупи, отговарящи на двата изследвани критерия. Броят и съставът на микрогрупите в тях може да бъде различен.

Учениците, които нямат взаимен избор, няма да бъдат включени в микрогрупи.

Социоматрица по критерия …….

Фамилия	бележки
Сборът на изборите
Взаимни избори

Социоматрица на микрогрупи по критерия ……

Фамилия

Дефиниция на референтна група

Референтното изследване е вид социометрия и служи за идентифициране на кръг от лица, които са значими (референтни) за ученика по отношение на оценката на качеството на неговата личност, мнения и ориентация.

Процедурата за изпълнение е същата като при социометричния експеримент. На учениците от класа се раздават листове (1/2 лист от тетрадка или специално подготвена бланка), които учениците трябва да подпишат. Резултатите от референтометрията се съставят в отделна матрица, която се съставя според вида на матрица № 1. Тези ученици, които са получили най-много резултати, ще съставят референтната група, от която се ръководят много ученици от този клас.

Приложение 1. Схема за писане на доклад за резултатите от психологическото изследване на класа

Всички данни, получени по време на социометричния експеримент, ученикът трябва да анализира по отношение на статусната структура на класа; броят и съставът на малките групи въз основа на избора, връзката между момчета и момичета, за сравняване на формалните и неформалните микрогрупи, които съществуват в екипа; дават обяснение на предполагаемите причини за образуването на микрогрупи и разкриват основата на съдържанието и характера на връзката в тях.

Важно! При попълване на социоматрици не посочвайте трите имена и фамилии на ученика. Пишем само собственото име и първата буква от фамилията.

Към характеристиката трябва да бъдат приложени всички изследователски материали (социоматрични таблици (трябва да има 5), попълнени студентски въпросници). Раздели с функции:

I. Общи сведения за класа и историята на неговото формиране

II. Съдържанието и характера на колективната дейност

III. Личността на класния ръководител и неговото влияниена отбор

IV. Характеристики на междуличностните отношения в класната стая. Групова структура на класа, определяща статуса на учениците в екипа на класа. Микрогрупи в класната стая. Сравнете данните, получени по двата критерия. По какво си приличат, по какво се различават? Какъв е съставът на микрогрупите за всеки от критериите? Защо точно? До каква степен социометричните показатели за всеки от критериите съответстват на формалната структура на класа (има ли официални ръководители на класа (актив на класа) сред „звездите“ и „приетите“? Кой е в референтната група? Как референтната група на класа влияе върху живота на екипа?

V. Психолого-педагогическите заключения (въз основа на всички методи за изучаване на колектива) трябва да се състоят в прогнозиране на пътя на развитие на този колектив и в препоръки за неговото по-нататъшно управление.

1. Илин, E.P. Психология за учители [Текст] / E.P. Илин. - Санкт Петербург: Издателска къща Петър, 2011. - 640 с.

2. Коломински, Я. Л. Социална психология на взаимоотношенията в малки групи [Текст] / Я. Л. Коломински. – М.: AST, 2010. – 448 с.

3. Райс, Ф. Психология на юношеството и младежта [Текст] / Ф. Райс. - Санкт Петербург: Издателска къща Петър, 2011. - 816 с.

---