Дейностите на психолог в рамките на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт - на психолог, презентации
Във връзка с прилагането на Федералния държавен образователен стандарт пред психолога се появяват редица нови задачи:
Ø Участие в разработването на основната образователна програма, планиране и изпълнение на нейните компоненти;
ØПсихолого-педагогическа подкрепа на участниците в образователния процес;
Ø Разработване и прилагане на мониторинг на възможностите и способностите на учениците, идентифициране и подпомагане на даровити деца, деца с увреждания.
Преглед на съдържанието на документа „Дейностите на психолога в рамките на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт“
Дейностите на учител-психолог в рамките на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт
Изготвил: Голованова O.N.
МОУ „Средно общо образование
Ролята на психолога във Федералния държавен образователен стандарт
- С въвеждането на нови образователни стандарти дейността на училищния психолог, като пълноправен участник в образователния процес, става задължителна, специфична и измерима.
- Психолого-педагогическа подкрепа на обучениетое специфична работа, пряко свързана с ефективното въвеждане на стандарта и насочена към осигуряване напсихолого-педагогически условияизпълнение на основната образователна програма
Във връзка с прилагането на Федералния държавен образователен стандарт пред психолога възникват редица нови задачи:
- Участие в разработването на основната образователна програма, планирането и изпълнението на нейните компоненти;
- Психолого-педагогическа подкрепа на участниците в образователния процес;
- Разработване и прилагане на мониторинг на възможностите и способностите на учениците, идентифициране и подпомагане на деца с изявени дарби, деца с увреждания.
- Целта на психологическата подкрепа е
- Подпомагане на психологическото и личностно развитие на участниците в образователния процес в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.
Задачи на психологическата подкрепа:
- 1.Превенция- предотвратяване на появата на явления на дезадаптация при учениците, разработване на конкретни препоръки за преподавателския състав, родителите за оказване на помощ по въпросите на образованието, обучението и развитието, като се вземат предвид възрастта и индивидуалните характеристики.2. Индивидуална и групова диагностика (скрининг)- идентифициране на най-важните характеристики на дейността, поведението и психическото състояние на учениците, които трябва да бъдат взети предвид в процеса на подкрепа.
- 3. Консултиране (индивидуално и групово)- оказване на помощ и създаване на условия за развитие на личността, способността за избор и действие по собствена преценка, за усвояване на ново поведение.4. Развиваща работа (индивидуална и групова)- формиране на потребност от нови знания, възможност за придобиването и прилагането им в дейности и комуникация.
- 5. Изготвянето на индивидуален образователен маршруте сложна работа на специалисти от образователна институция и родители за съставяне на прогноза за развитието на детето, като се вземат предвид индивидуалните и възрастови характеристики, както и организиране на условия за прилагане на индивидуален маршрут за развитие.6. Корекционна работа (индивидуална и групова) - организация на работа, преди всичко с ученици, които имат проблеми в ученето, поведението и личностното развитие, идентифицирани в процеса на диагностика
- 7. Психологическо образование иобразованиена деца и възрастни - формиране на потребност от психологически знания, желание да се използват в интерес на собственото развитие; създаване на условия за пълноценно личностно развитие и самоопределение на ученици, ученици на всеки възрастов етап, както и за навременно предотвратяване на възможни нарушения във формирането на личността и развитието на интелигентността.8. Проверкана образователни и обучителни програми, проекти, ръководства, образователна среда, професионални дейности на специалисти от образователна институция.
- Образователна програма
- Институционален дизайн на ОС
- Адаптация на ученици в средното училище
- PMpc
- Проверка на урока и извънкласните дейности
- Работа по UUD (диагностика, корекция, развитие)
- Съвети за превенция
- Девиантно поведение
- Образование и превенция
- Психологическа сигурност OU
- Образование и превенция
- PMPc
- Експертна дейност
- Формиране на UUD
- Изграждане на екип
- Дейности по проекта
- Превенция на здравословния начин на живот и PBOS
- Личностно израстване
- Превенция
- Адаптация
- Възрастови характеристики
- Индивидуални различия
- Надарени и с увреждания
- Подпомагане на учебния процес
- Разработване на уроци по UUD
- Готин часовник
- Целева диагностика
Учители и възпитатели
- Интервю
- среща
- PMPc
- учителски съвет
- Семинар
- Групово консултиране
- Индивидуално консултиране
- Документация
- Представяне на възрастови характеристики
- Характеристика на психологическите характеристики и възможности на класа и всеки ученик
- Индивидуален профил на развитие на всеки ученик
- Препоръки
Разработване на уроци по UUD
Обучение за личностно израстване
Програми за професионален избор
Развиване на комуникационни умения
Преподаване на психология
- Адаптация
- UUD
- Индивидуални различия
- Комуникация
- Девиантно поведение
- Здравословен начин на живот и здравословен начин на живот
- Изграждане на екип
- Индивидуална траектория на развитие
- Избор на професия избор на житейски път
- Социална мобилност
- Адаптация
- Възрастови характеристики
- Индивидуални различия
- Надарени и с увреждания
- Формиране на UUD
- Комуникативни компетенции
- Девиантно поведение
- Перспективи за личностно развитие на детето
- Диагностика (индивидуална, UUD, способности и др.)
- Просвещение
- Родителски срещи, кръгли маси, клубове, уебсайт
- Консултиране
- Развитие - обучения, интерактивно взаимодействие, класове
- родителски срещи
- Аудитория за родители
- Групово и индивидуално консултиране
- обучение за родителствокомпетентност
- Разработване на индивидуални уроци
- Характеристики на психологическото развитие на детето
- Препоръки
- Възрастови характеристики
- Психофизиологичен статус
- Особености на възпитателните въздействия
- Коригиращи програми
- Упражнения и гимнастика
Ефективността на дейностите в рамките на Федералния държавен образователен стандарт се определя от следните критерии:
- психолого-педагогическа подкрепа на приемствеността на съдържанието и формите на организация на образователния процес;
- Осигуряване на диференцирано и индивидуализирано обучение, включително прилагане на индивидуални образователни маршрути;
- Формиране на комуникационни умения на учениците.