Девиантно поведение на ученици: как да идентифицираме и как да помогнем
Свързани статии
Може би никое друго дете не предизвиква толкова много възмущение, гняв, страхове и тревоги, безсилие и отчаяние у възрастните, както тези, чието поведение се счита за девиантно. Нищо чудно, че ги наричат "трудни" или "проблемни" по-често от всички други деца. И наистина, лесно ли е да обичаш хулигани и бойци, неудачници и негодници, лъжци и псувни, провокатори, нарушители на обществения ред и дори онези, които искат да се самоубият? Как да предотвратим подобни отклонения, как да помогнем на децата с девиантно поведение и как да приемем децата, за които сякаш няма нищо свято и които са способни или вече са стигнали до крайности – наркомания, алкохолизъм, криминални прояви?
Девиантно поведениеученици: нека разберем концепцията
Девиантно (от англ. deviation - отклонение)означава "девиантно". Девиантното поведение на учениците обикновено се нарича система от действия, които се отклоняват от общоприетата или подразбираща се норма, било то нормата на психичното здраве, закона, културата или морала *.
За съжаление, не е толкова лесно да се направи ясна граница между нормата и отклонението от нея, още по-трудно е да се направи това във връзка с поведението на децата и юношите. Гледайки децата, които само учат кое е правилно и кое не, и го правят от собствен опит, живеейки в настоящето, винаги ли може да се каже точно къде е нормата и къде отклонението от нея?
В допълнение, определението за нормално или девиантно поведение на учениците често се прави от възрастни въз основа на техния субективен възглед, формиран въз основа на лични очаквания, ценности и идеи за правилно и грешно. Да, и емоции - къде без тяхработа с "трудно" - не добавяйте към оценката на обективността. Затова експертите - психиатри, психолози, юристи - съветват да не се избързва с определения, оценки и още повече с предоставянето на помощ на деца с девиантно поведение.
На първо място, трябва да се опитате да разберете всичко. Какво трябва да се вземе предвид при определяне на девиантното поведение на учениците?
Диагнозата на девиантното поведение на учениците се поставя въз основа на такива факти като прекомерна агресивност, прояви на жестокост, тенденция към разрушителни действия (например палежи), кражба, актове на хулиган, както и лъжата, отсъствие от училище, напускане на дома, откровено неподчинение и др. Обикновено, за залесяването на описаните отклонения, което е шест месеци, или повече, сервизи за описаните девиции, които са шест месеци, или повече, сервират, както и на основата на подходящата оценка. С други думи, отделните случаи на спор с учителя, разходка из класната стая, пушене в тоалетната, предизвикателен външен вид и др. не винаги са и не са 100% доказателство за девиантното поведение на учениците.
Разграничават се следните признаци на девиантно поведениеученици **:
1. Пушенето на тютюн
Да разберете, че тийнейджър пуши, не е толкова трудно. Обикновено той и дрехите му миришат на тютюн. Тийнейджърите, които пушат много, са склонни да боледуват от чести настинки, учат зле и ядат малко.
2. Злоупотреба с алкохол
Желателно е учителите и родителите да познават признаците на определена степен на интоксикация: радостно настроение, чувство на самодоволство, глупаво поведение показват лека степен на интоксикация; бърза и силна реч, нетактични шеги, емоционална възбуда, нарушена координация на движенията - за умерена интоксикация; сериозни нарушения на координацията на движенията, немотивираниагресия, неясна реч, абсурдно поведение - за тежка интоксикация.
3. Употреба на наркотици
Признаците, че детето употребява наркотици, могат да бъдат разделени на две групи: психологически и соматични. Психологическите признаци включват повишена умора, намалена работоспособност, внезапни промени в настроението и соматични симптоми - нестабилност на кръвното налягане, повишено изпотяване, разширени зеници, сълзене, настръхване, болки в ставите, нарушен апетит и сън.
4. Агресивно поведение
Учителите и родителите трябва да бъдат предупредени за поведението на детето чрез немотивирана агресия (често е насочена към непознати и непознати), получаване на удоволствие от причиняване на болка на други (други деца, животни и др.), Участие в групови битки, актове на вандализъм.
5. Използване на нецензурен език
В ситуации, които предизвикват чувство на досада, раздразнение, а също и с цел емоционално разтоварване в комуникация с връстници (понякога в присъствието на възрастни), тийнейджърът може да използва псувни. Малко вероятно е децата изобщо да бъдат възпрепятствани да използват такива думи, но те не трябва да ги използват на обществени места и да ги използват като разговорни изрази.
6. Бягства и скитничество
Най-често децата бягат от вкъщи за кратко – до късно през нощта или на следващата сутрин. По-рядко се прави бягство "на трезва глава", тоест детето първоначално няма да се върне у дома. В този случай има голяма вероятност той да попадне в лоша компания или да се занимава с скитничество.
7. Склонност към кражба
Житейската практика показва, че не само момчетата, но и момичетата крадат. Обект на кражби са по-често момчетатаджобни пари, джаджи, дрехи, момичетата са по-привлечени от бижута и козметика.
8. Сексуално разстройство
Трябва да се говори за сексуалната дезинфекция на тийнейджър, ако той проявява повишен интерес към лица от противоположния пол, публично изразява желание за физическа интимност и има предизвикателен външен вид.
9. Суицидно поведение
Причини за девиантно поведениеученици
Има много причини, които могатда станат причини заотклоняващото се поведение на учениците. Условно те могат да бъдат разделени на четири основни групи:
Отделно трябва да се каже за психологическите причини за появата на девиантно поведение на учениците. Те, като правило, се появяват в юношеска възраст и са свързани с така наречената юношеска личностна криза; наблюдават се различни форми на дезадаптация на ученици в юношеска възраст.
Като цяло девиантното поведение на учениците в повечето случаи е негативна реакция на трудностите. В юношеството, особено ако детето не е обучено да се справя със стресови ситуации, то реагира на трудностите по един от деструктивните начини. Например, той протестира или се противопоставя на някого, който предизвиква у него конфликтни преживявания. В същото време може да има както активен протест - неподчинение, грубост, хулиганство, така и пасивен - отказ от храна, напускане на дома, опити за самоубийство.
На какво трябва да обърне внимание учителяткогато идентифицирадевиантно поведение на учениците
Вероятно никой от учителите не избягва този проблем - "труден" ученик в класа.Препъникамъкът при общуванетос такива деца е тяхната агресивност. В същото време говорим не само за физическата форма на агресия(сбивания, тормоз, вандализъм), но и вербални (обидни жестове, мимики, думи и изрази).
Девиантното поведение на учениците може да се основава на явна или скрита психопатология. Наличието на такава психопатология при децата може да бъде диагностицирано само от психиатри.
В допълнение към агресивността, "трудните" ученици се характеризират с прекомернадемонстративност. Тя се проявява под формата на позиране, нарцисизъм, ласкателство, угодничество, постоянни капризи. По правило такива деца са отлични манипулатори и, за да постигнат целта си, използват различни методи, чак до симулация на заболяване. Въпреки факта, че не учат добре, учителите ги преместват от клас в клас, защото като цяло създават благоприятно впечатление за себе си.
Отклоненията включват също:
- високо ниво на тревожност (изразено в крайна срамежливост, липса на увереност в себе си и своите способности, ниско самочувствие);
- обсесивни нужди, които включватразлични видове зависимости (игри, компютър, наркотици и др.) ****.
Осигурявамепомощ на деца с девиантно поведение
Ако се обърнем към историята, ще се установи, че човечеството е развило три основни форми на въздействие върху човек с девиантноповедение:
- превантивни действия;
- разяснителна и възпитателна работа;
- ограничения и изолация.
Родителите и учителите често подценяват значението за детето на спазването на дневния режим, правилното хранене и спортуването. Междувременно преходът към здравословен начин на живот винаги има положителен ефект върху поведението на "трудните" деца.
Много психологически проблеми идват от сферата на взаимоотношенията с другите.хората. Проблемът с девиантното поведение на учениците не е изключение. Няма да сбъркаме, ако кажем, че коригирането или премахването на девиантното поведение е възможно благодарение на добрите отношения на детето с учители или наставници.
Не напразно бившите трудни тийнейджъри често отбелязват своите учители с добра дума.
Такива учители се характеризират с високи педагогически умения, любов и уважение към децата, интерес към техния живот и чувство за хумор. Те знаят как да отстояват себе си, да бъдат умерено строги и взискателни, но също така могат да разберат, чуят, съчувстват, да сложат ръка на рамото си навреме и да помогнат в трудни моменти. Те доста лесно успяват да спечелят доверието на тийнейджър, да формират у него мотива „да бъде добър“, за да спечелят одобрението на възрастните. Мотив, който може да надделее над всеки разрушителен стремеж.
В заключение, ето няколко съвета, коитоще помогнат на учителя да предоставипомощ на деца с девиантно поведение:
1. Елиминирайте от комуникацията с „трудно“ дете начините и формите на влияние, които го карат да протестира или да реагира негативно.
2. В разговор с „трудно“ дете се дръжте любезно, никога не показвайте, че се дразните. Не правете неверни твърдения и не давайте обещания, освен ако не сте сигурни, че можете да ги спазиш.
4. При агресия от страна на детето запазете спокойствие. Опитайте се да дишате равномерно, говорете тихо, но уверено. Често естествената реакция на детето да стане и да бъде агресивно е да иска да стане само. Това може да се разглежда като конфронтация и ще влоши ситуацията, така че не го правете.
5. Следете учебните дейности на детето: проверявайте редовно домашните, поддържайте връзка с родителите му.
6.Стимулирайте учебната дейност на детето си – с добри оценки, похвала, създаване на ситуация на успех и т.н.
7. Спазвайте принципите на равнопоставеност и сътрудничество с децата. Не фокусирайте вниманието на „трудното“ дете върху неуспехите, не го сравнявайте с никого, не му давайте никого за пример.
8. По-често хвалете, одобрявайте детето, поощрявайте го за добри дела. Използвайте различни форми на невербална подкрепа: усмивка, насърчително ръкостискане и др.
* Гершгорина О.В., Владимирова Т.Д. Поведенческо разстройство при деца и юноши. Корекционно-педагогически процес: методически препоръки на психиатър и психолог към учителите. Хабаровск: KhSPU, 2004.
** Солдатова С.В. Психологическа и педагогическа подкрепа за деца и юноши с девиантно поведение в детски оздравителен лагер: учебно помагало за учители и съветници. Орехово-Зуево: Издателство
**** Мачурина Т.Н. Проблемът с девиантното поведение: интегриран подход Източник: http://ped-kopilka.ru/.
Вземете опреснителен курс в School of Education Manager
Курсът "Организация и контрол на качеството в ОО" е ефективно планиране на учебните дейности, контрол на качеството на обучението, адаптирани програми без нарушения на закона и ненужни разходи.
От разстояние! Вие избирате най-удобното време за обучение!