Дизайнерски иновации в детската градина (защита на проекти)

Татяна ПодобедИновации в дизайна в детската градина (защита на проект)

иновации
дизайнерски
дизайнерски
градина
детската
детската
иновации

Иновативни подходи към организирането на предметно-пространствена развиваща среда в предучилищна институция, като принципи на задействащ механизъм задетско творчество и развитие чрездизайн на стаята.

(Материалът е подготвен от Podobed T.A.

възпитател на средна група № 1 MDOBU № 1 стр. Chunsky)

Понастоящем, с въвеждането на нов федерален държавен образователен стандарт и разработването на съответните програми задетска градина, проблемът за универсалното образование на човек е актуален още в самото начало на живота му, от самотодетство, в което емоционалното, рационалното и творческото начало ще се развиват хармонично. Именно предучилищната възраст има най-богатите възможности за развитие на творческите способности.

На съвременния етап от развитието на педагогическата наука задачата за активиране на творческите способности на децата води изследователите до необходимостта от намиране на нови начини за художествено изразяване, които се основават на културни и творчески дейности, по-специалнодизайн* на помещения.

*Дизайн е творческа дейност запроектиране на обективния свят.

Компетентниятдизайн развива естетическия мироглед, художественото възприятие и творческите способности на децата, повишава желанието за самостоятелно творчество, позволява ви самостоятелно да решавате творчески проблеми, развива способността за анализ и обобщение. Използвайки опита надизайна, декорирайки света около себе си, децата развиват пространствено въображение, въображаемо мислене и естетически вкус. В този случайдизайн се третира катодизайн художествено-технически дейности за формиране на хармонична предметна среда, създаваща функционален комфорт за оптимално състояние на детето в процеса на активна дейност през цялото време на престоя му вдетската градина.

Иновативният подход се крие във факта, че индивидуализацията на средата е ядрото, върху което учителите могатда „нанижат“използваните в момента образователнитехнологии:

1. Проучване(търсене на проблем); модел"образование чрез откритие".

2. Комуникативен(дискусия): наличие на дискусии, представящи различни гледни точки по разглежданите въпроси, тяхното сравнение, търсене на най-доброто решение.

3. Симулационна технология(игри)

4. Психологически: самоопределение на учителя при изпълнение на определена учебна дейност.

5. Дейност: способността на детето дапроектира предстоящи дейности

6. Рефлективно: осъзнаването на дейността на детето за това как е получен резултатът.

7. Динамичен. Средата трябва да бъде не само развиваща се, но и развиваща се, тоест динамична и активна.

Пространствената среда е организирана на принципа на емоционалността, а именно индивидуалния комфорт и емоционалното благополучие на участниците в образователния процес, чрез създаване на оптимални условия за игри, ежедневие, наблюдения, учене, развитие и забавление не само за групата като цяло, но и за всяко дете поотделно.

Създадено е т. нар. лично пространство, което дава възможност на децата да правят това, което им харесва. Комбинацията от познати и необикновени елементи развива вкуса,насърчаване на детето към активна самостоятелна творческа дейност, дава възможност на детето да участва колективно в създаването на околната среда, създава условия за развитие на въображаемо мислене, въображение, постоянно внимание, наблюдение. Принципът на сътрудничество със семейството чрез създаване на специални форми на работа със семейството не стои настрана, мотивация, която кара родителите да се стремят да си сътрудничат сдетската градина и да дадат своя принос.

Всеки екип надетска градина трябва да търси отговор навъпроса: как да създадем комфортна среда, която насърчава децата в предучилищна възраст да се развиват!Детската дейност не може да бъде пълноценна на чисто вербално ниво, детето може да развие както апатия, така и агресия и желанието да учи нови неща ще изчезне. Същите чувства възникват у родителите, когато средата им е скучна, сива и неприветлива.

Всичко това ме подтикна да потърся нови интересни форми ииновативни подходи за проектиране на пространствена среда в група, чрез реализирането на дългосрочен(1 година)дизайн арт проект, който да спомогне за създаването на комфортни условия за отглеждане и развитие на децата.